上海大學(xué)通識選修課“大國方略”有了2.0版！11月25日晚6點，全新打造的新一季上大通選課“創(chuàng)新中國”火熱開講。與去年冬季學(xué)期推出的“大國方略”課程一樣，“創(chuàng)新中國”的第一堂課，贏得了聽課學(xué)生的滿堂喝彩。

　　“幾天前在北京舉行世界機(jī)器人大會，習(xí)近平總書記發(fā)去的賀信中，光創(chuàng)新這個詞就提了7次！”“十八屆五中全會提出五大發(fā)展理念，注意沒有？創(chuàng)新是第一位的！”昨晚的上海大學(xué)J樓101室，一百多個位子座無虛席，室外寒風(fēng)刺骨，教室裡，老師和學(xué)生們就“創(chuàng)新中國”談得正酣。

　　“如果說‘大國方略’是教給學(xué)生一雙正確看待世界、看待中國的眼睛，那麼這一季的‘創(chuàng)新中國’，則是讓學(xué)生們意識到創(chuàng)新對於轉(zhuǎn)型發(fā)展中的中國的重要意義！”上海大學(xué)教務(wù)處副處長顧曉英介紹，全新推出的“創(chuàng)新中國”沿襲極具上大特色的“項鏈模式”教學(xué)，即由學(xué)校十余個不同學(xué)科背景的骨干教師聯(lián)袂講授，“以多學(xué)科、多視角、多維度，和大學(xué)生們一起關(guān)注、感受‘創(chuàng)新中國’的進(jìn)行時?！?/p>

　　“隻有創(chuàng)新才有出路”

　　“創(chuàng)新何以成為大國的重中之重？”這是昨天開講的“創(chuàng)新中國”課程第一講的主題。記者注意到，站在講臺上的主講教師有三位。根據(jù)授課的進(jìn)程，麥克風(fēng)在三位老師手中自如交替。

　　“大家看看中、美、德、日以及印度、巴西近10年的GDP增長率，告訴我，你看到了什麼？”上大經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授聶永有通過一張數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)聽課學(xué)生們觀察一連串GDP數(shù)字，體會當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體圖景?！爸袊腉DP增速一度超過10%，現(xiàn)在有增速放緩趨勢，但在日本等幾個國家，GDP開始負(fù)增長……從歐洲高福利國家的勞動力短缺、老齡化，到多個國家的消費(fèi)不振，經(jīng)濟(jì)增長放緩，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)重病纏身?！睆慕?jīng)濟(jì)學(xué)角度，聶永有講述了創(chuàng)新發(fā)展對於當(dāng)今世界的重要性。

　　“同學(xué)們肯定聽說過一句話，中國用30多年的時間走了西方國家兩三百年走過的路?！蹦眠^麥克風(fēng)的上大社會學(xué)院教授顧駿話鋒一轉(zhuǎn)，和學(xué)生們分享了一則“段子”：有位西方記者曾這樣解釋中國的科技和經(jīng)濟(jì)在30多年內(nèi)得以快速趕超的原因，“我們（指西方發(fā)達(dá)國家）是在沒路的地方筑路，所以走得慢﹔你們是在我們修好的路上走，走別人鋪就的路，自然要快得多?！苯?jīng)過對西方記者這番言論的熱烈討論后，師生們達(dá)成共識：中國通過走引進(jìn)之后、消化吸收再創(chuàng)新的道路，在科技上大大縮短了和世界的距離。但是跟在別人后頭走，總想著模仿，就無法實現(xiàn)超越?！敖裉斓闹袊坪跻沧呷肓酥返墓さ?，進(jìn)入世界前沿對中國意味著什麼？”循著顧駿的發(fā)問，學(xué)生們的答案是：“必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新才有出路！”

　　具有多年思政課授課經(jīng)驗的顧曉英副教授，從最鮮活的時政新聞入手，從習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理對創(chuàng)新的重要論述，生動闡釋了創(chuàng)新之於今日中國的深遠(yuǎn)意義。

　　授課團(tuán)隊：文理工醫(yī)經(jīng)藝高度復(fù)合

　　上大最新推出的“創(chuàng)新中國”課程在教學(xué)力量組織和教學(xué)內(nèi)容安排上，沿襲了去年開設(shè)的人氣通選課“大國方略”的模式。顧曉英介紹說，其中一大授課亮點是“看菜吃飯”，即充分依托學(xué)校師資專業(yè)和教師興趣，通過10個專題，展示創(chuàng)新對於國家乃至世界的重要意義。“有BAT就是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國嗎？”“如何完成從組裝到智能的轉(zhuǎn)身？”“材料如何引領(lǐng)新時代？”“創(chuàng)客中有你我嗎？”……“創(chuàng)新中國”課程將呼應(yīng)走向世界之路的中國發(fā)展大趨勢，結(jié)合國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、上海建設(shè)全球科創(chuàng)中心等時代背景，對創(chuàng)新中國加以全方位的解讀。與之相應(yīng)，這門課程的授課團(tuán)隊陣容十分龐大：該課由上海大學(xué)副校長、社會學(xué)專家李友梅教授領(lǐng)銜，由上大社會學(xué)院開設(shè)，師資覆蓋該校10多個學(xué)科的20來人。

　　在顧曉英看來，之所以說“創(chuàng)新中國”是此前“大國方略”課程的升級版，一個原因是這門全新的課程體現(xiàn)了文、理、工、醫(yī)、經(jīng)、藝等不同學(xué)科領(lǐng)域的高度復(fù)合。

　　作為“大國方略”和“創(chuàng)新中國”兩門課程的主要策劃人之一，顧駿認(rèn)為，此次全力打造的“創(chuàng)新中國”課程，在授課的過程中融入社會熱點話題，融入了大學(xué)生們感興趣的理論問題，力圖“接地氣”。按照顧駿的說法，暗藏在“創(chuàng)新中國”這門課后的備課邏輯，其實是五個串聯(lián)的問題，即“世界等待什麼、國家需要什麼、上海承擔(dān)什麼、上海大學(xué)能做什麼、同學(xué)們該學(xué)什麼”。顧駿說：“相信等這門課上完后，每位同學(xué)都會有自己的認(rèn)識，並將認(rèn)識付諸行動?！?/p>