麗澤中學(xué)是豐臺(tái)區(qū)一所優(yōu)質(zhì)公辦完全中學(xué)，現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，近1700名在校生，241位教職工?！胞悵伞痹醋浴兑捉?jīng)》，孔子在注解《易經(jīng)》的“兌”卦時(shí)說:“麗澤、兌，君子以朋友講習(xí)?！?“麗澤”借兩澤相連、相互潤(rùn)澤之意，比喻君子通過相互講習(xí)達(dá)到道德日進(jìn)、學(xué)問日長(zhǎng)的目的。因此針對(duì)發(fā)展實(shí)際，學(xué)校將“麗澤文化”定位於“效法自然，君朋講習(xí)，人人得到更好的發(fā)展”。多年來，學(xué)校堅(jiān)持用麗澤文化引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)等多方面的改革，努力探索傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展之路。

一、君朋講習(xí)成就文化造詣深、專業(yè)技能精的師資隊(duì)伍

為建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念的文化造詣深、專業(yè)技能精的教師隊(duì)伍，在麗澤文化的統(tǒng)領(lǐng)下,學(xué)校嘗試依托君朋講習(xí)創(chuàng)新校本教研，通過交流、溝通、合作提升師德及專業(yè)水平。

首先，開展教師與專家學(xué)者間的君朋講習(xí)引領(lǐng)專業(yè)提升。多年來，學(xué)校尤其重視干部、教師與教育專家、首師大教授、特級(jí)教師的交流、溝通，邀請(qǐng)他們?nèi)胄Ｖ笇?dǎo)。

其次，開展教師間、學(xué)科間的君朋講習(xí)引領(lǐng)教研創(chuàng)新。學(xué)校打破教研組、年級(jí)組界限，成立“君朋講習(xí)團(tuán)”，採(cǎi)用“分享成果、直面問題——外出考察、深度會(huì)談——反思總結(jié)、實(shí)踐研討”的方式開展專題研究，通過與伙伴的君朋講習(xí)，讓教師辦法更多、干得更好。

通過君朋講習(xí)教研的實(shí)踐，學(xué)校逐漸形成了相互信任、切磋交流、彼此受益、共同進(jìn)步的教研文化，教師專業(yè)素質(zhì)得到不斷提升，一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍逐漸形成。近五年來，教師有333篇論文在報(bào)刊雜志發(fā)表，351篇論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。涌現(xiàn)出一大批市級(jí)先進(jìn)工作者、師德標(biāo)兵、紫禁杯班主任以及教育創(chuàng)新標(biāo)兵等優(yōu)秀教師代表，特別是對(duì)比2000年，2014年市區(qū)學(xué)科帶頭人及骨干教師人數(shù)由2人增加到50人，區(qū)級(jí)兼職教研員及中心組成員由14人增加到33人。數(shù)學(xué)、體育、化學(xué)、英語(yǔ)等教研組都先后獲得北京市青年文明號(hào)、北京市教育先鋒先進(jìn)集體、豐臺(tái)區(qū)優(yōu)秀教研組、豐臺(tái)區(qū)科技創(chuàng)新集體等稱號(hào)。

二、改革創(chuàng)新促教育質(zhì)量全面提升

1.探索自主管理的班級(jí)文化

班級(jí)文化具有教育功能、凝聚功能、制約功能、激勵(lì)功能。學(xué)校以建設(shè)班級(jí)文化為突破口，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的主體作用，逐步形成了以“五自主”為核心的班級(jí)管理新模式。主要為：第一：自主選擇精神文化﹔第二：自主管理班集體﹔第三：自主召開主題班會(huì)﹔第四：自主評(píng)價(jià)激勵(lì)﹔第五：自主布置教室環(huán)境。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐積累，自主主題班會(huì)逐步形成了系列，給學(xué)生提供了更多的展示、鍛煉、發(fā)展自我的平臺(tái)，學(xué)生真正參與班級(jí)建設(shè)，達(dá)到了自我教育的目的。五自主的管理模式使學(xué)生自主策劃、組織、實(shí)施管理班級(jí)的日常工作，有效的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，既為學(xué)生搭建了施展才華、服務(wù)班級(jí)的平臺(tái)，又營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的具有麗澤文化特色的班級(jí)文化氛圍。

2.探索互助合作的高效課堂

學(xué)校在“效法自然、君朋講習(xí)、師生發(fā)展”的麗澤傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)下，緊緊圍繞課堂教學(xué)，探索有效的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，初步構(gòu)建起“兩端一組六步”的課堂文化特色。

在實(shí)施的五年中，歷經(jīng)多個(gè)研究階段，開展了形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的各種扎實(shí)有效的實(shí)踐研究活動(dòng)。推進(jìn)過程中相應(yīng)的實(shí)踐研究培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、階段總結(jié)會(huì)以及教學(xué)改革評(píng)價(jià)月等累計(jì)近30次，兩端式實(shí)驗(yàn)對(duì)比課、錄象課、開放課以及推薦課、展示課等專項(xiàng)課堂實(shí)踐研究課累積達(dá)2418節(jié)，說課比賽86人次。

研究的深入開展促使老師們不斷深入反思自己的教學(xué)，一批深入把握了兩端式教學(xué)理念和方法的帶頭人脫穎而出﹔眾多新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、鮮活的教學(xué)案例伴隨而來﹔百余篇老師們撰寫的兩端式教學(xué)論文、案例、教研組研究報(bào)告以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等收錄在《兩端式教學(xué)論文—案例集》中出版發(fā)行。兩端式教學(xué)改變了教師的教學(xué)理念和方式，麗澤教師正在逐步養(yǎng)成研究教材，研究學(xué)生，研究評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

以獨(dú)特的君朋小組為基礎(chǔ)的“兩端式”課堂教學(xué)模式，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了變化，由被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)，課堂更加高效。課堂教學(xué)的不斷增效帶來了教學(xué)質(zhì)量的逐漸提升，學(xué)校中高考成績(jī)持續(xù)呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢(shì)。連續(xù)多年，學(xué)校中考成績(jī)穩(wěn)居全區(qū)同類校前三名，近幾年學(xué)校將優(yōu)秀生群體的培養(yǎng)作為重點(diǎn)研究項(xiàng)目，制定了詳盡的提升方案，中考的優(yōu)秀率不斷取得突破，最好成績(jī)?cè)谌珔^(qū)43所學(xué)校中名列第5名。

自2003年到今年，高考成績(jī)本科上線率整體保持了攀升態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的強(qiáng)勁持續(xù)力。在全校的共同努力下，學(xué)校2015年高考成績(jī)文科本科上線率為100%，學(xué)校本科總上線率為98.1%，理科有近半數(shù)的考生超過一本線。600分以上學(xué)生有17人，其中初高中六年均在本校學(xué)習(xí)的王嘉偉同學(xué)考出了653分的好成績(jī)(該生中考成績(jī)僅506分)。2015年高考成績(jī)的取得，鞭策著學(xué)校全體教職員工向著新的目標(biāo)邁進(jìn)！

三、多元課程滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)兩級(jí)課程計(jì)劃，在保証開齊三級(jí)課程、開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，始終圍繞培育和踐行社會(huì)主核心價(jià)值觀，將課程開發(fā)與建設(shè)作為改革的著力點(diǎn)。

1．挖掘校內(nèi)外資源，豐富實(shí)踐活動(dòng)課程

目前，學(xué)校通過挖掘整合學(xué)校和社會(huì)資源初步形成了四類活動(dòng)課程。第一，以年級(jí)為單位開展的跳繩、籃球、呼啦圈等校本體育特色活動(dòng)﹔第二，以體育、藝術(shù)、科技為發(fā)展方向，學(xué)生自願(yuàn)參與的學(xué)生社團(tuán)﹔第三，以科技精神、創(chuàng)新意識(shí)為培養(yǎng)方向，著力普及科技、藝術(shù)知識(shí)的學(xué)校大講堂和班級(jí)小講堂﹔第四，以體育、科技、藝術(shù)等愛好和興趣為培養(yǎng)方向，學(xué)生自主選課的校本選修課程。每學(xué)年經(jīng)過招募和自主選課，都要開設(shè)近20門校本選修課程，成立近 30個(gè)學(xué)生社團(tuán)，參與的學(xué)生近900人次。

為了能給學(xué)生搭建更多實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)校積極引領(lǐng)各學(xué)科開闊思路，挖掘優(yōu)勢(shì)和資源，開展學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間多主題、多層次的實(shí)踐課程研究。利用社會(huì)大課堂、博物館、科技館等資源單位，每學(xué)期都設(shè)計(jì)1-2次全校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2．挖掘文化資源，開發(fā)傳統(tǒng)文化特色課程

學(xué)校依托“國(guó)學(xué)六館”陸續(xù)舉辦校園書畫節(jié)、開展國(guó)學(xué)系列講座、舉辦茶藝表演欣賞以及以“生活中的論語(yǔ)”為主題的學(xué)生演講比賽等一系列活動(dòng)。先后開設(shè)了“《論語(yǔ)》拾得”、古詩(shī)文吟誦、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民俗中賞歷史等系列選修課。各年級(jí)配備相應(yīng)的經(jīng)典誦讀讀本，每天開展10分鐘國(guó)學(xué)誦讀，由經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將每日打分及時(shí)張榜公示，優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗進(jìn)行表彰。為班級(jí)配備《中華經(jīng)典誦讀—指讀版系列》和本校必讀書目圖書，並從圖書館和閱覽室挑選部分經(jīng)典名著，組織開展閱讀課程研究。語(yǔ)文備課組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定閱讀課程的閱讀計(jì)劃，設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)單，在閱讀過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，並定期組織讀書筆記、名句摘抄書法展覽，讀后感交流等活動(dòng)，以及組織以閱讀為主的學(xué)科競(jìng)賽，以此提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱情。

3．挖掘德育資源，創(chuàng)新育人活動(dòng)課程

學(xué)校通過書香校園、升旗儀式、入團(tuán)成人儀式、參觀愛國(guó)主義教育基地、紀(jì)念日專題活動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等豐富多彩的形式，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

突顯特色的豐富課程不但滿足了學(xué)生多元化得個(gè)性發(fā)展的需求，更提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)和培養(yǎng)興趣愛好提供了很好的保障，孩子們也收獲了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。在北京市、豐臺(tái)區(qū)體育、藝術(shù)、科技等各類比賽中，每年學(xué)校都有近百人次的學(xué)生獲獎(jiǎng)，校合唱隊(duì)多次榮獲市、區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽一、二等獎(jiǎng)，以跆拳道為龍頭的體育項(xiàng)目更是多次在全國(guó)取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)，連續(xù)兩屆獲北京市高中生技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽“服裝再造設(shè)計(jì)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，“智能機(jī)器人”多次征戰(zhàn)北京市機(jī)器人大賽並獲獎(jiǎng)，“未來工程師”、“頭腦奧林匹克”等獲得優(yōu)異成績(jī)，代表中國(guó)學(xué)生參加國(guó)際比賽並獲得好成績(jī)。

弘揚(yáng)麗澤文化，傳承麗澤精神，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，中高考成績(jī)連年攀升，先后向北大、清華、人大等名校輸送了大量畢業(yè)生，學(xué)校已發(fā)展為豐臺(tái)區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)校、普通高中示范校、北京市初中建設(shè)工程先進(jìn)校，是區(qū)域內(nèi)有影響的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，社會(huì)聲譽(yù)越來越好。