徐駿作（新華社發(fā)）

　　“教育總體水平什麼樣？”“普通高校如何轉(zhuǎn)型？”“義務(wù)教育年限是否會(huì)變？”10日下午，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者會(huì)上就“教育改革與發(fā)展”相關(guān)問(wèn)題回答中外記者提問(wèn)。

　　

　　中國(guó)教育站上新的發(fā)展歷史起點(diǎn)

　　“中國(guó)教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列?！痹F仁介紹，通過(guò)獨(dú)立第三方對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行評(píng)估顯示：學(xué)前教育毛入學(xué)率為75％，達(dá)到世界中上收入國(guó)家平均水平﹔小學(xué)淨(jìng)入學(xué)率達(dá)到99.9％、初中毛入學(xué)率為104％，中國(guó)總數(shù)為1.5億的九年義務(wù)教育學(xué)生普及率超過(guò)世界高收入國(guó)家的平均水平﹔高中階段毛入學(xué)率為87％，高等教育毛入學(xué)率為40％，這兩項(xiàng)指標(biāo)高於世界中上收入國(guó)家平均水平。

　　“事非經(jīng)過(guò)不知難。”袁貴仁說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，取得這樣的發(fā)展水平來(lái)之不易，中國(guó)的教育已經(jīng)站在新的發(fā)展歷史起點(diǎn)上。

　　“十三五”仍維持九年義務(wù)教育

　　針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“中國(guó)是否要延長(zhǎng)義務(wù)教育年限”問(wèn)題，袁貴仁明確表示，“十三五”期間中國(guó)義務(wù)教育仍然為九年。

　　“我們不延長(zhǎng)九年義務(wù)教育，但會(huì)重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好?！痹F仁說(shuō)，“十三五”提出普及高中階段教育，意味著國(guó)家已經(jīng)明確中國(guó)的教育普及是十二年，就是說(shuō)九年義務(wù)教育加三年高中階段教育。

　　袁貴仁說(shuō)，普及義務(wù)教育還意味著均衡，但如果現(xiàn)在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育，均衡的配置就是很大的難題。

　　借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　袁貴仁說(shuō)，中國(guó)有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，形成了自己的教育特色和模式。中國(guó)教育注重基本知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，注重行為規(guī)范的養(yǎng)成，再加上中國(guó)老師的辛勤付出和學(xué)生的刻苦勤奮，中國(guó)教育在很多方面取得了優(yōu)秀成績(jī)，培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才。

　　“但是，我們確有自己的不足。比如，我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng)，實(shí)踐能力不足?！痹F仁說(shuō)，中國(guó)教育有不盡如人意的地方，因此要推進(jìn)素質(zhì)教育，主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　“正所謂‘尺有所短，寸有所長(zhǎng)’，我們應(yīng)當(dāng)立足中國(guó)大地，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn)，由此把中國(guó)的教育辦得更好，也對(duì)世界教育作出中國(guó)的貢獻(xiàn)?！痹F仁說(shuō)。

　　培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才

　　袁貴仁表示，中國(guó)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是中國(guó)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。袁貴仁說(shuō)，高等教育的結(jié)構(gòu)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡吻合。

　　他說(shuō)，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色，提高質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育的需求，滿足人民群眾對(duì)教育多樣化的需求，所以要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。地方高校要率先轉(zhuǎn)型，從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　袁貴仁說(shuō)，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置﹔轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式?！皭?ài)因斯坦的活，愛(ài)迪生干不了，愛(ài)迪生的活，愛(ài)因斯坦也干不了，我們需要通過(guò)轉(zhuǎn)型來(lái)培養(yǎng)更多的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。”

　　為學(xué)校和用人單位牽線搭橋

　　今年高校畢業(yè)生有765萬(wàn)，當(dāng)被問(wèn)及如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，袁貴仁表示，在各部門、各地方、各高校的共同努力下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體態(tài)勢(shì)良好，初次就業(yè)率連續(xù)13年保持在70％以上，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加，明顯增長(zhǎng)。

　　袁貴仁說(shuō)，就業(yè)是民生之本，要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。首先，教育部門要會(huì)同有關(guān)部門，深入做好“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”﹔其次要認(rèn)真細(xì)化落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策﹔另外，還需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)﹔最后，要開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶“一人一策”，使畢業(yè)生能夠找到自己理想的工作。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說(shuō)每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家，首先是要使他們形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)，來(lái)為我們國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，來(lái)為我們國(guó)家在2020年成為創(chuàng)新國(guó)家服務(wù)?！痹F仁說(shuō)。

　?。〒?jù)新華社北京3月10日電　記者劉奕湛　李汶羲　韓潔）

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