文婕正在英國(guó)諾丁漢大學(xué)優(yōu)美的校園開始新一段校園生活。

怎樣選擇最佳留學(xué)方式？

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生將目光投向中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，將其作為留學(xué)的新選擇。幾所合作辦學(xué)的高校也在中外兩方的努力中漸漸走向成熟，畢業(yè)生的就業(yè)率和升學(xué)率逐年攀升。我們有理由相信中外合作辦學(xué)項(xiàng)目會(huì)越來(lái)越好。

中外結(jié)合

提前開啟國(guó)際模式

目前，國(guó)內(nèi)一些高校設(shè)有中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，也有一些學(xué)校本身就是中外合作辦學(xué)，參與中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)生可以選擇在高年級(jí)時(shí)到國(guó)外的學(xué)校就讀，寧波諾丁漢大學(xué)、上海紐約大學(xué)就是其中比較著名的。合作辦學(xué)模式帶給學(xué)生最直接的好處就是，使他們能更容易地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活。

上海紐約大學(xué)的學(xué)生高揚(yáng)，目前正在紐約大學(xué)的阿布扎比分校進(jìn)行大學(xué)第三年課程的學(xué)習(xí)。她談到，在讀大一、大二期間，授課內(nèi)容便與國(guó)外相同，但由於依然在國(guó)內(nèi)生活，這就給了學(xué)生一定的適應(yīng)時(shí)間，等到出國(guó)后也不會(huì)覺(jué)得太難適應(yīng)。而且在國(guó)內(nèi)就讀期間，學(xué)校也盡可能提供條件，以使學(xué)生提前適應(yīng)留學(xué)生活，比如在宿舍的分配上，會(huì)保証中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生成為室友。

與本土高校相比，合作辦學(xué)項(xiàng)目的開放性貫穿了學(xué)生的整個(gè)大學(xué)期間。文婕在初入大學(xué)時(shí)選擇的專業(yè)是國(guó)際傳播學(xué)。在一次活動(dòng)中，一位教授偶然發(fā)現(xiàn)了她的商科頭腦和數(shù)學(xué)能力，建議她轉(zhuǎn)去商學(xué)院。如今正在英國(guó)諾丁漢大學(xué)就讀的文婕，在全程國(guó)際化引導(dǎo)下獲益匪淺，還獲得了商科的獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)於學(xué)校提供的開放性氛圍，她表示非常感激。

除了中外合作辦學(xué)的高校之外，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)與國(guó)外大學(xué)合作，設(shè)立“2+2”“1+3”等聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。畢業(yè)於東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩裡國(guó)際學(xué)院的李博就在大二結(jié)束后在英國(guó)薩裡大學(xué)完成了本科后兩年的學(xué)習(xí)。對(duì)於這樣的經(jīng)歷，李博說(shuō)：“兩年國(guó)內(nèi)大學(xué)的集體生活，讓我結(jié)識(shí)了很多好朋友，而在國(guó)外兩年的學(xué)習(xí)，使我變得更加獨(dú)立。相比高中畢業(yè)就出國(guó)留學(xué)，這種本科期間同時(shí)在國(guó)內(nèi)國(guó)外就讀的經(jīng)歷讓我收獲更大?！?/p>

節(jié)約成本

繼續(xù)深造富有優(yōu)勢(shì)

很多合作辦學(xué)項(xiàng)目的課程安排與國(guó)外高校一樣，這使得參與這類項(xiàng)目的學(xué)生，擁有更開闊的視野，發(fā)揮出更多潛力。高揚(yáng)的專業(yè)是交互媒體設(shè)計(jì)，這個(gè)專業(yè)在國(guó)內(nèi)還屬於比較新興的方向，她在國(guó)外學(xué)習(xí)到很多前沿知識(shí)，為自己未來(lái)的職場(chǎng)生涯奠定了優(yōu)勢(shì)。

對(duì)於很多參加了國(guó)內(nèi)高考，卻依然有出國(guó)意願(yuàn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入合作辦學(xué)的高校是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。一方面，與國(guó)外高校相同的課程設(shè)置和教學(xué)形式豐富了學(xué)生的教育經(jīng)歷，不管是對(duì)於今后工作還是繼續(xù)深造都有好處﹔另一方面，“2+2”或者“3+1”的形式能夠大幅降低學(xué)習(xí)費(fèi)用，給家庭帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較輕。如果成績(jī)優(yōu)秀，還可以申請(qǐng)國(guó)家提供的相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。此外，如果大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)結(jié)束后不想出國(guó)學(xué)習(xí)，仍可選擇在國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

當(dāng)然，大部分通過(guò)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目留學(xué)的學(xué)生都有在國(guó)外繼續(xù)深造的意願(yuàn)，本科期間的國(guó)際化教學(xué)體驗(yàn)與留學(xué)經(jīng)歷，使他們?cè)谏暾?qǐng)研究生時(shí)更加得心應(yīng)手，加之國(guó)外高校對(duì)這樣的辦學(xué)模式比較認(rèn)可，所以其競(jìng)爭(zhēng)力顯而易見。李博便是憑借本科時(shí)參與中外合作培養(yǎng)項(xiàng)目的經(jīng)歷申請(qǐng)到了滿意的學(xué)校，目前他正在倫敦國(guó)王學(xué)院攻讀碩士學(xué)位。

雖存爭(zhēng)議

穩(wěn)步發(fā)展証明實(shí)力

合作辦學(xué)項(xiàng)目雖有優(yōu)勢(shì)，但並不能保証未來(lái)的留學(xué)之路一帆風(fēng)順。李博介紹說(shuō)，本科時(shí)同時(shí)擁有國(guó)內(nèi)國(guó)外的學(xué)習(xí)背景，在申請(qǐng)研究生時(shí)，雖然比在國(guó)內(nèi)完成4年本科學(xué)習(xí)的同學(xué)更有優(yōu)勢(shì)，但與本科4年都在國(guó)外就讀的同學(xué)相比，優(yōu)勢(shì)就不那麼明顯了。參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生，仍須以國(guó)際學(xué)生身份申請(qǐng)研究生，申請(qǐng)時(shí)不能免除語(yǔ)言考試成績(jī)。

中外合作辦學(xué)模式在國(guó)內(nèi)發(fā)展的時(shí)間尚短，不少人對(duì)這類學(xué)校的教學(xué)水平仍抱有懷疑態(tài)度。針對(duì)懷疑，學(xué)生以理性的態(tài)度進(jìn)行回應(yīng)。寧波諾丁漢大學(xué)是國(guó)內(nèi)首家中外合作辦學(xué)的高校，近年來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)率與升學(xué)質(zhì)量令人驚喜。

高揚(yáng)談道，兩年多以來(lái)，不論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，她所體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)生活讓她受益頗多。隨著上海紐約大學(xué)的第一批學(xué)生走入社會(huì)，他們也將進(jìn)一步向外界証明自己的實(shí)力。

《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2017年11月09日 第 09 版）

分享讓更多人看到