作為世界規(guī)模最大的教育體系，中國(guó)教育事業(yè)該如何回應(yīng)13億人民的期待，該如何肩負(fù)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、國(guó)際交流與合作的重任？12月16日的津城東麗湖畔，一場(chǎng)以“新時(shí)代新使命”為主題的教育盛會(huì)或許能提供答案。

由人民日?qǐng)?bào)社指導(dǎo)、人民網(wǎng)主辦的大型年度教育論壇，大學(xué)校長(zhǎng)論壇已舉辦至第4屆。回顧往昔，近百位國(guó)內(nèi)大學(xué)校長(zhǎng)濟(jì)濟(jì)一堂，為我國(guó)高等教育的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策、踴躍發(fā)言的盛況猶在眼前。如今，40多位全國(guó)各大學(xué)校長(zhǎng)書(shū)記再度聚首，盛況空前。

教育事業(yè)，是國(guó)之根本，大學(xué)教育又與人才培養(yǎng)，國(guó)家建設(shè)密切關(guān)聯(lián)。我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，站在新的歷史起點(diǎn)，新時(shí)代，我們應(yīng)該如何踐行新使命，成為當(dāng)下亟待解決的關(guān)鍵。

十九大前夕，“雙一流”大學(xué)名單公布，成為中國(guó)高等教育領(lǐng)域的又一國(guó)家戰(zhàn)略。宏偉藍(lán)圖已然展現(xiàn)，又該如何實(shí)現(xiàn)？未來(lái)的“雙一流”大學(xué)，該是什麼模樣？觀察中國(guó)與歐美部分著名高校的校訓(xùn)可見(jiàn)，雙方的教育理念頗有共通之處。比如：哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是“Veritas”，即真理，求真﹔浙江大學(xué)的校訓(xùn)是“求是”，是即真，所以求是亦為求真﹔耶魯大學(xué)校訓(xùn)“Light and Truth”，光明和真理﹔中山大學(xué)的校訓(xùn)是“博學(xué)，審問(wèn)，慎思，明辨，篤行”。

如何創(chuàng)辦出具有中國(guó)氣派、中國(guó)特色的“雙一流大學(xué)”是關(guān)鍵。正如人民日?qǐng)?bào)社副總編輯、人民網(wǎng)董事長(zhǎng)王一彪強(qiáng)調(diào)，媒體應(yīng)從四個(gè)方面著手，更好地為“雙一流”建設(shè)提供輿論支持：要為高校立德樹(shù)人鼓與呼﹔要為推進(jìn)高等教育特色化助力﹔要著力推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展﹔要大力推進(jìn)新時(shí)代校園文化建設(shè)。

十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展是高校發(fā)展的主題，是新時(shí)代統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的必由之路。要實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展，必須立足於“中國(guó)特色”的辦學(xué)定位，彰顯崇高的價(jià)值追求、肩負(fù)起新時(shí)代的歷史使命。

怎樣才能辦出“中國(guó)特色”？“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，這是黨中央對(duì)於教育根本任務(wù)的新概括。它抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本任務(wù)是育人，系統(tǒng)回答了學(xué)校教育培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。不以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，而以立德樹(shù)人為目標(biāo)，這是符合中國(guó)傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)方式，也是區(qū)別於歐美高等教育的關(guān)鍵。

德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)，是中國(guó)大學(xué)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中應(yīng)遵循的原則。如何評(píng)價(jià)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量？以往，一種通行的做法是以論文及其被引用、被高引的數(shù)量為依據(jù)。但是，此類排名是否具有科學(xué)性？改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)証明，高校隻有真正與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建立良性互動(dòng)機(jī)制，貼緊靠實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，才有自身存在的價(jià)值，才能獲得日益豐富的發(fā)展資源。

在武漢大學(xué)，有一門叫“測(cè)繪學(xué)概論”的基礎(chǔ)課，由6名院士和4名教授共同講授，已堅(jiān)持了20年。這門課程的核心問(wèn)題隻有一個(gè)：什麼是測(cè)繪。也因此，這門課被稱為“最奢侈的基礎(chǔ)課”。南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿曾直言不諱地指出：“一流大學(xué)之所以成為一流，是因?yàn)榕囵B(yǎng)出了一流的本科生，無(wú)論哈佛、耶魯，還是北大、清華，莫不如此?！币屢涣鲙熧Y力量堅(jiān)守講臺(tái)特別是本科課堂，不僅需要制度層面的嚴(yán)格要求，也有賴教師評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，形成對(duì)教授教學(xué)的更多激勵(lì)。唯有如此，我們才能走出“以數(shù)據(jù)論英雄”的陳腐評(píng)價(jià)方式，形成具備新時(shí)代“中國(guó)特色”的教育體系。

我國(guó)正處?kù)稓v史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好的能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。如何破題，時(shí)下最有發(fā)言權(quán)的，莫過(guò)於蒞臨大學(xué)校長(zhǎng)論壇的各位校長(zhǎng)和專家。在此，衷心期盼他們能夠?yàn)橹袊?guó)、為世界呈現(xiàn)更多值得回味的精彩瞬間。

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