近日，在北京麋鹿苑直播活動教室，麋鹿苑自然大講堂之科學沙龍系列活動在線上舉行。 　　圖為楊紅珍博士（左）就昆蟲話題進行直播講解。 　　蘇文龍攝

　　新冠肺炎疫情給人們的工作、生活和學習帶來很大影響，為阻斷疫情蔓延，在疫情形勢嚴峻時，一些中小學開啟了停課不停學的線上教學模式，線上科普也加入其中。

　　中小學生群體思想活躍、好奇心強，對新鮮事物的接受程度高，而線上科普活動涵蓋天文、地理、自然、生物等學科領(lǐng)域，所涉及內(nèi)容新奇，實踐方式體驗感強，有助於激發(fā)學生的科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，線上科普活動注重受眾的沉浸式感受，在互動體驗中傳播科學知識、科學方法和科學理念，具有較好的傳播效果。

　　線上科普紛至沓來

　　疫情防控期間線下科普活動遭遇諸多限制，為此，北京的科普場館開展了一系列線上科普活動，其中，雲(yún)游科技館、雲(yún)講堂、直播課程等一經(jīng)推出，便受到學生和家長的喜愛。

　　中國數(shù)字科技館官網(wǎng)設(shè)有“虛擬現(xiàn)實”欄目，在下拉菜單中點擊“漫游科技館”，便可暢游全國各地科技館，多種主題的科普展覽盡收眼底。中國科技館通過釘釘應(yīng)用軟件，將科學實驗“小鬼科學家”移到線上，以直播課程的形式呈現(xiàn)，科學輔導員變身科普主播，帶領(lǐng)學生和家長一起做科學實驗。北京市麋鹿生態(tài)實驗中心建成網(wǎng)絡(luò)直播室，通過“麋鹿苑自然大講堂”“一起向自然”等開展直播活動，覆蓋公眾559萬人次。北京天文館充分利用各類新媒體平臺，全新推出“天文小主播”“天文小姐姐”等主題系列活動，結(jié)合立春、中秋等特殊節(jié)日和流星雨、月食等天象，開展科普直播活動32場。

　　多場景、多形態(tài)的科普活動大力拓展了線上教育的形式和內(nèi)容，受眾人數(shù)激增。

　　小學校園積極引入

　　一些學校在有效利用線上科普資源方面作出了積極嘗試——通過科普資源“引進來”，讓科學的種子在校園裡生根發(fā)芽。

　　今年1月，北京市順義區(qū)科委聯(lián)合東風小學開展“雲(yún)上科普進校園”活動，以線上科技課程視頻教學形式展現(xiàn)，包括科學知識講座、動手制作小發(fā)明和學習《科學知識》讀本，激發(fā)了學生的思維想象力和科學潛能，有效地促進了科技教育與科普活動的有效銜接。今年3月，北京市昌平區(qū)氣象局攜手昌盛園小學開展氣象科普進校園活動，為學校師生作了《北京市氣象災(zāi)害預警信號那點事兒》的氣象科普講座，講座以“線下+線上直播”的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容包括氣象日的由來、5年來世界氣象日的不同主題以及北京市氣象災(zāi)害預警信號的類別和途徑，內(nèi)容豐富精彩，使學生獲得了關(guān)於氣象防災(zāi)救災(zāi)的豐富知識。

　　多方協(xié)同發(fā)力

　　隨著全媒體的不斷發(fā)展，各種媒介平臺使線上科普活動擁有更多、更新的演繹方式，學生既可以通過廣播、電視、報紙、電腦等了解科學知識，也可以利用自媒體平臺充當科普活動的參與者和發(fā)起者。政府、科協(xié)、科研院所等可以借助網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化深度融合的契機，聯(lián)合搭建線上科普傳播矩陣，鼓勵中小學生學習科學、崇尚科學，從而踐行科學、投身科學，為國家培養(yǎng)科技棟梁提供支撐。

　　在此過程中，中小學校要充分挖掘、深度整合科普資源，通過創(chuàng)建“家?？茖W群”線上科普活動家長會等形式，及時向?qū)W生和家長傳達線上科普活動動態(tài)，引起家長和學生的關(guān)注。老師則可以通過班級群及時分享科學小知識，轉(zhuǎn)發(fā)科普資源鏈接、組織線上科普活動打卡等，把線上科普活動當做“第二課堂”，讓孩子們在玩樂中感受科學的魅力，領(lǐng)悟科學家精神，實現(xiàn)以“提升科學素養(yǎng)”為目的的家校共建。

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