每年春夏時節(jié)，大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作普遍進(jìn)入了沖刺期，以迎接即將到來的畢業(yè)論文答辯。俗話說：“題好一半文?！苯逃?020年12月印發(fā)的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》明確提出，“本科畢業(yè)論文抽檢應(yīng)重點對選題意義、寫作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范等進(jìn)行考察?！庇纱丝梢?，論文選題的創(chuàng)新性、前沿性是考量本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，有不少大學(xué)生在尋找論文選題、提出研究問題時，就已經(jīng)被難住了。為什麼大學(xué)生在完成本科畢業(yè)論文時提不出研究問題？如何才能找到合適的論文選題？什麼樣的論文選題是真問題？記者就此採訪了部分大學(xué)生和高校教師，尋找答案。

探索少、時間短，提出問題很困難

“畢業(yè)論文是對大學(xué)生本科四年所學(xué)內(nèi)容的一次綜合性、全方位考察?！北本┛萍即髮W(xué)文法學(xué)院副教授李怡介紹，與博士碩士學(xué)位論文重點考察研究生的創(chuàng)新性和科研能力不同，本科畢業(yè)論文的考察重點是本科生的基本學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。比如，提出問題和收集資料考察的就是學(xué)生的學(xué)術(shù)思辨與整合素材能力。

“在論文立項前才發(fā)現(xiàn)自己會的東西很少，硬想出來的幾個問題，上網(wǎng)一搜，別人都做過了?！倍啻螢樘岵怀鲅芯繂栴}而苦惱的北京林業(yè)大學(xué)大四學(xué)生小劉，反思過自身的原因，“知識結(jié)構(gòu)沒有建立起來，對前沿文獻(xiàn)閱讀不多，走出學(xué)校、進(jìn)入社會觀察和實踐的機(jī)會也很少，加上寫論文的時間不足，導(dǎo)致提問題的過程很困難?！?/p>

為什麼大學(xué)生提不出研究問題？復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授趙斌認(rèn)為，本科學(xué)位論文應(yīng)該是做了研究、調(diào)查和探索之后的畢業(yè)論文，有特殊的意義?！凹热皇茄芯恐蟮漠a(chǎn)物，那麼研究問題就不是在撰寫論文的時候提出，而應(yīng)是在開展研究時提出，論文則是研究完成之后的自然延伸。如果沒有任何想法，也沒做過任何探索，既沒有經(jīng)驗也沒有教訓(xùn)，當(dāng)然提不出問題?！?/p>

李怡指出，學(xué)生提不出研究問題的現(xiàn)象並不少見。如果學(xué)生是在填鴨式教育中被動學(xué)習(xí)，並非以求知的本能進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，就很容易缺乏想象力和好奇心，喪失創(chuàng)新能力?！皬膶W(xué)生的角度來看，本科生仍處於專業(yè)知識積累和知識體系建構(gòu)的階段，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃與深入探索，加之消費時代的沖擊、學(xué)習(xí)娛樂模式的電子化等因素，學(xué)生閱讀文字書籍大量減少、動手實踐機(jī)會不斷縮減，所以喪失了很多創(chuàng)新的可能和想象的空間。”

勤積累、多質(zhì)疑，跳出思維定式

回想起自己提問題、寫論文的經(jīng)歷，畢業(yè)於北京科技大學(xué)的章唯（化名）依然記憶猶新?！耙婚_始定的研究方向是‘鄉(xiāng)村的生產(chǎn)生活方式’。但我們對鄉(xiāng)村的真實情況並沒有深入了解和實地考察，所以根本提不出問題?！北M管很懊惱，但從這樣的經(jīng)歷中她發(fā)現(xiàn)，提出問題首先要對所研究的事物進(jìn)行觀察，了解它的現(xiàn)狀，包括優(yōu)勢和不足，然后進(jìn)行持續(xù)思考。在觀察和思考的基礎(chǔ)上提出想要研究的問題，就會相對比較容易。

“研究的問題不會憑空產(chǎn)生。要提出一個問題，必須首先想問題。那要如何開始提問呢？”趙斌表示，“應(yīng)該留心老師平時所提到的一些問題，特別是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問題。這些問題可能代表了一個學(xué)科目前關(guān)注的要點。這對大學(xué)生來說很重要，因為他們剛剛開始從事研究工作，對相關(guān)領(lǐng)域的研究非常不熟悉，很難有什麼頭緒。以老師所提出的問題為出發(fā)點去逐步了解這個領(lǐng)域，是非常不錯的選擇。在了解的過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己有些問題弄明白了，有些問題似懂非懂，有些問題甚至與自己的理解完全相反?！?/p>

趙斌認(rèn)為，在科學(xué)探索中，沒有任何東西是絕對真理，所以，科學(xué)研究提倡質(zhì)疑和批判。從自己不懂的問題開始質(zhì)疑，是一個很不錯的探索角度。長期從事一項具體研究的專家學(xué)者，思維方式往往會受前人或?qū)W術(shù)圈固定思維的影響。而作為一個新的探索者，剛?cè)腴T的大學(xué)生有天然的優(yōu)勢，有可能看到一些前人沒有關(guān)注到的現(xiàn)象和問題，進(jìn)而有新的探索發(fā)現(xiàn)。

“也有很多情況下，大學(xué)生想到的問題、碰到的麻煩前人可能也探索過、經(jīng)歷過了。這個時候，就需要將自己的疑問與大家共享，在討論會上提出看法。當(dāng)一部分疑問獲得答案之后，剩下的那些找不到答案的問題，恰好就可能成為可以研究的問題。”趙斌說。

“我尤其鼓勵學(xué)生從‘學(xué)術(shù)小白’的角度提出一些原發(fā)性的問題。”中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授蔡丹君說，“在沒有建立足夠問題意識的初步學(xué)習(xí)階段，不妨試著在所有的常識前面加一個‘為什麼’，然后再去回答這些問題。那些看似簡單的問題背后，往往有著縱深的研究空間，有著打破常規(guī)或者思維慣性的可能?！?/p>

觀社會、重實踐，勇於發(fā)現(xiàn)真問題

構(gòu)想、推翻、重建……經(jīng)過一次又一次尋找研究問題的努力，福建師范大學(xué)大四學(xué)生小王意識到，“相比起提出一個簡單的研究問題，提出一個具有深遠(yuǎn)意義和實際價值的問題更為重要。要站在整個研究過程之上來提出問題，這樣更具有規(guī)范性也更能體現(xiàn)價值，更可能找到一個真問題?！?/p>

提出真問題，研究真問題，如何理解“真”的含義，什麼樣的問題才是“真問題”？

趙斌認(rèn)為，科學(xué)研究需要探索物質(zhì)世界不同客體之間的相關(guān)性，或者消除對某些相關(guān)性認(rèn)識中的不確定性。這些相關(guān)性，有些已經(jīng)被前人或者他人發(fā)現(xiàn)。如果繼續(xù)研究，在科學(xué)上毫無增量，是重復(fù)勞動。真正的科學(xué)問題必須是前人沒有完全解決的問題。所以，充分調(diào)研擬開展研究的相關(guān)背景就非常重要。隻有知道別人做了什麼，還有什麼沒有解決，什麼是國家最需要的，才能找到一個真正有意義的研究。“任何論文都是好的科學(xué)研究的自然延伸，而不是目的。”

“提出的問題到底有沒有價值，還要和現(xiàn)實社會相結(jié)合。很多人關(guān)心社會話題，卻不知道該如何解決和產(chǎn)生行動。如果我們通過研究把這些實際問題解決好，這就非常有價值。”北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生小張更加關(guān)注哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究問題。

李怡認(rèn)為，真問題是能夠與人類發(fā)展產(chǎn)生緊密聯(lián)系的問題。隻有深入到時代與社會之中，深入接觸和了解“人”與“仁”，才能提出真問題。她表示，“提出真問題，首先要鼓勵同學(xué)們多讀書。與碎片化閱讀弱化知識加工和系統(tǒng)思考不同，閱讀書籍讓我們直觸古今中外賢者學(xué)人的論點論斷和所思所想，與整個人類積累的知識與智慧為伴，發(fā)問、探討、解答，發(fā)現(xiàn)新材料、新觀點、新問題，實現(xiàn)知識重構(gòu)進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新。此外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)們深入實踐。隻有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的真問題，才能結(jié)合社會現(xiàn)實提出和解決真問題?！?/p>

即將畢業(yè)的小劉總結(jié)自己的畢業(yè)論文經(jīng)驗是，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個問題，就及時去跟老師討論。在老師的引導(dǎo)下分析出問題由淺到深的層次、實驗步驟、論証方法等。這樣不僅加深了對事物的認(rèn)識和理解，還完成了思維訓(xùn)練。李怡也認(rèn)為，一篇好論文並不只是學(xué)生一個人的事情，導(dǎo)師對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)如同一顆石子投入平靜的湖面，能夠激起一層層向外擴(kuò)散的思想漣漪，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，點燃他們心中的求知火種。當(dāng)前，北京科技大學(xué)全面實施的本科生全程導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師在立德樹人、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)等方面的引導(dǎo)作用，深入推進(jìn)本科生畢業(yè)論文的研究進(jìn)程與規(guī)范寫作大有裨益。

最后，李怡建議，可以建立畢業(yè)考核的獎懲機(jī)制，開設(shè)論文寫作導(dǎo)論課、方法課、分享會、座談會等，培養(yǎng)學(xué)生對科研的興趣，教給他們研究學(xué)問的方法，幫助學(xué)生克服對提問題、寫論文的畏難心理。（楊颯、石青） 

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