一項(xiàng)新近出爐的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，今年國慶節(jié)期間，香港各學(xué)校舉行國情教育和慶?；顒?dòng)比例較往年均有提升，且高達(dá)八成受訪教師認(rèn)為舉辦國慶活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的國家觀念。一系列可喜跡象表明，曾經(jīng)在香港有所欠缺甚至被歪曲變形的國情教育，已經(jīng)回到了其本該依循的正確軌道上。

通過教育讓青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家，認(rèn)同自己的國民身份，進(jìn)而產(chǎn)生歸屬感、自豪感和凝聚力，是全世界通行的做法。但在前些年的香港，由於外部干預(yù)勢力和反中亂港勢力的極力操弄，國民教育、國情教育、愛國主義教育一度成為禁忌，蓄意詆毀國家形象、散播虛假信息的“黃師”和“毒教材”反倒橫行無忌，有教材“洗白”鴉片戰(zhàn)爭，有教師鼓吹“戀殖媚外”“反中反華”“違法達(dá)義”，有文憑考試題“感謝”日本侵華……這種教育環(huán)境下，為學(xué)生培育國家觀念可謂阻力重重。香港“修例風(fēng)波”期間，參與非法活動(dòng)被捕的1萬多人中，學(xué)生竟超過四成，便與教育的深重積弊脫不開關(guān)系。

香港國安法頒布實(shí)施后，香港迎來由亂轉(zhuǎn)治的歷史性轉(zhuǎn)折，教育的撥亂反正也由此邁開步子。香港特區(qū)政府教育局以新的“公民與社會(huì)發(fā)展科”取代原有的“通識(shí)教育科”，課程涵蓋國情教育、憲法和基本法教育、國安教育等內(nèi)容﹔將國旗和國徽認(rèn)知納入中小學(xué)教育，為學(xué)校升掛國旗和區(qū)旗及舉行升國旗儀式提供指引﹔明確公營學(xué)校新聘任教師要通過基本法測試，並逐步推廣至全港其他學(xué)校。一系列舉措，組成了從引導(dǎo)學(xué)校、招考教師到教育學(xué)生的組合拳，為香港教育正本清源再出發(fā)打牢基礎(chǔ)。

香港還在不斷推出新舉措，為完善國情教育添磚加瓦。比如，公民與社會(huì)發(fā)展科為學(xué)生提供21條內(nèi)地考察路線，要求學(xué)生高中3年內(nèi)最少赴內(nèi)地考察一次，以親身體驗(yàn)國家歷史文化和最新國情，增廣見聞?！俺踔猩钆c社會(huì)科”改名為“公民、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”，新課綱做出大量調(diào)整，強(qiáng)調(diào)對國民身份認(rèn)同，加強(qiáng)憲法和基本法教育，讓學(xué)生了解“愛國者治港”原則，了解國家安全觀，了解“一國兩制”和香港“背靠祖國、聯(lián)通世界”的獨(dú)特優(yōu)勢，等等。

無論是對社會(huì)發(fā)展還是個(gè)人發(fā)展而言，國情教育都必不可少，在當(dāng)下的香港尤具特殊意義。讓香港青少年正確認(rèn)識(shí)國家、認(rèn)清香港和國家的關(guān)系，是他們建立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的必要前提之一。當(dāng)青少年擁有正確的相關(guān)認(rèn)知和觀念，才會(huì)對別有用心的誤導(dǎo)和裹挾更有抵抗力，才會(huì)有更加積極向上的精神面貌，才更能體會(huì)何謂“獅子山精神”和團(tuán)結(jié)一心謀發(fā)展，將來也能更好地融入粵港澳大灣區(qū)和國家發(fā)展大局，在廣闊天地中找到自己的舞臺(tái)。

少年興則香港興。香港教育已經(jīng)翻開新的一頁，走在了正確的道路上。相信隨著國情教育的持續(xù)推行，更多香港青少年將成長為愛國愛港的棟梁之材，為香港和國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)，並在此過程中書寫精彩人生。

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