黨的二十大報告中對“教育、科技、人才”的統(tǒng)籌謀劃、一體部署為新時代大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。近年來，河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院全面落實立德樹人根本任務，積極服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅持以強化思想政治教育為發(fā)力點，以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才質(zhì)量為突破口，著力構(gòu)建“八化育人”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人生態(tài)，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育與實踐教育有機融合，建設以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的新型人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為軌道交通事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展提供了堅強的創(chuàng)新人才和技能支撐。

課程設置體系化。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求調(diào)整專業(yè)課程設置，構(gòu)建“多元立體”的課程內(nèi)容體系，推動具有學院特色、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，打造依次遞進、有機銜接、科學合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學院獲批河北省高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2019-2021年）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門課程群建設項目﹔鐵道機車專業(yè)被教育部評為“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”骨干建設專業(yè)﹔強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，促進實驗實訓教學平臺共享，“雙創(chuàng)”教育呈現(xiàn)多層次、全覆蓋的特點。

教學內(nèi)容模塊化。緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標，重構(gòu)教學內(nèi)容，對開設的4門課程的教學內(nèi)容精心選擇，形成職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導等教學模塊，從一入學的生涯決策與管理教育，到入職前的職場必備素養(yǎng)提升訓練，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力的培養(yǎng)，層層推進，階梯式提升，極大地豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學實效。

教學模式特色化。探索構(gòu)建“3個相結(jié)合”教學做一體化教學模式，即“課堂講授與案例互動相結(jié)合、網(wǎng)絡教學與自主學習相結(jié)合、實踐平臺與創(chuàng)業(yè)大賽相結(jié)合”，全方位推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)全過程。抓好課堂教學環(huán)節(jié)，打造高效課堂。建設精品在線開放課程，推進在線學習與課堂教學相結(jié)合等基於互聯(lián)網(wǎng)+的混合式教學模式改革。搭建創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園等就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐平臺，完善“一站式”服務平臺，培養(yǎng)學生雙創(chuàng)思維與實踐能力。以社團活動為載體，營造鮮明的、引導性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。以賽促創(chuàng)，增加社會實踐經(jīng)驗。通過組織學生參加“學創(chuàng)杯”“挑戰(zhàn)杯”、大學生智能互聯(lián)創(chuàng)新應用設計大賽、大學生機器人大賽以及各級各類職業(yè)技能競賽等，有效加強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)意思維，鼓勵了創(chuàng)業(yè)精神，推進師生創(chuàng)新理論和創(chuàng)業(yè)方法向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。

教學方法多樣化。針對雙創(chuàng)課程和學院學生的特點，綜合採用專題式、案例式、討論式、參與式、情景模擬式、活動體驗式等教學方法，突出與學生的互動，使學生學在其中、用在其中、樂在其中，有效激發(fā)學生學習的主動性及參與熱情。

考核方式過程化?？己嗽u價方式採用將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要指學生的在線學習、平時課堂表現(xiàn)及參與實踐活動情況，終結(jié)性評價主要指在線測試以及學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書、求職信、個人簡歷、創(chuàng)業(yè)計劃書等書面作業(yè)的完成情況。每門課程的考核採用理實一體的方法，更加注重以能力為核心的過程化考核評價方式。

實踐平臺多元化。堅持開放性原則，強化共享融合，結(jié)合學院實際，採用校地合作的模式，依托河北省職業(yè)技能公共實訓基地與石家莊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)合作共建共享石家莊市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)雙創(chuàng)基地，成立了石家莊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)雙創(chuàng)基地管理中心，形成以市場為導向多方共建的人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，全方位服務學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。此外，學院以市場需求為導向，與中國鐵路北京、太原、濟南局集團公司，與北京、天津、石家莊軌道公司等單位共建多個校外實訓基地，逐步形成產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新格局。

指導服務鏈條化。多措並舉加強和改進學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作。主要是進一步加大國家、省、市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳和落實力度﹔組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目﹔加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，積極開展SYB等創(chuàng)業(yè)課程培訓，做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓工作﹔搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導服務體系，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費、基地”五到位，逐步形成“需求、平臺、服務、轉(zhuǎn)化”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。

師資隊伍職業(yè)化。學院按照高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的需要，堅持專任為主、專兼結(jié)合的原則，加大師資建設力度。目前課程教師團隊共有16人，2人取得職業(yè)指導師資格証﹔13人取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師等資格証﹔1人參加清華大學3D打印造型師培訓，並取得相關(guān)職業(yè)能力証書，教師團隊全部實現(xiàn)持証上崗。在此基礎(chǔ)上，進一步整合校內(nèi)外資源，選配或選聘有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識或經(jīng)驗的校內(nèi)兼職教師、輔導員、校外企業(yè)家、杰出校友等，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，並推進教學工作的傳、幫、帶，提高了教師團隊的教學和科研水平，不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量和指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力和水平。

目前學院不斷整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育諸要素和資源，將學校內(nèi)外各方力量引入其中，打造多元協(xié)同的育人共同體，著力形成共建、共享、共贏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，使“雙創(chuàng)”教育持續(xù)從注重知識傳授向更加注重培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和“雙創(chuàng)”能力轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。2021年學院機器人戰(zhàn)隊在第二十屆全國大學生機器人大賽ROBOTAC比賽速勝挑戰(zhàn)賽中拿到滿分，獲得全國第一名。成功舉辦“5G+MR”資源開發(fā)、VR技術(shù)應用等多項全國行業(yè)職業(yè)技能競賽河北省選拔賽以及全國鐵道行業(yè)職業(yè)技能大賽。優(yōu)秀畢業(yè)生獲全國“五一勞動獎章”“全國勞動模范”等榮譽。2021年學院的就業(yè)率達98.19%，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作入選教育部100個先進典型案例，為經(jīng)濟社會發(fā)展源源不斷輸送了大量高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，全面深入助力中國式現(xiàn)代化建設。

（作者簡介：趙玉琴 河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院思政部主任 ）

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