莫礪鋒在備課。 　　受訪者供圖

　　人物小傳

　　莫礪鋒：1949年生於江蘇無錫，1984年10月畢業(yè)於南京大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)，師從著名學(xué)者程千帆，是新中國第一位文學(xué)博士﹔1984年起，在南京大學(xué)中文系任教﹔現(xiàn)為南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授、南京大學(xué)中國詩學(xué)研究中心主任。

　　2023年6月，中國歷史研究院，習(xí)近平總書記出席文化傳承發(fā)展座談會(huì)並發(fā)表重要講話。會(huì)上，南京大學(xué)中國詩學(xué)研究中心主任、人文社會(huì)科學(xué)資深教授莫礪鋒以《普及古典名著  弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》為題發(fā)言。在他看來，這次座談會(huì)對(duì)從事傳統(tǒng)文化研究的學(xué)者來說，有著重大的指導(dǎo)意義。

　　“長達(dá)3000多年的中國文學(xué)史，發(fā)展得最成熟的文學(xué)樣式首推詩歌……”在今年1月6日由南京大學(xué)與商務(wù)印書館合辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，莫礪鋒以“何為學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)何為？”為主題發(fā)表演講，引發(fā)了在場聽眾的思考……

　　從浩如煙海的古籍中，挑選出最具價(jià)值的部分介紹給讀者，並用通俗易懂的語言解釋好，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出象牙塔，進(jìn)入千家萬戶，莫礪鋒一直在努力的路上……

　　“我在農(nóng)村背了好幾千首詩”

　　莫礪鋒在蘇州高級(jí)中學(xué)（今蘇州中學(xué)）就讀時(shí)，是理科生，一心想當(dāng)工程師﹔之后來到蘇州太倉縣勞動(dòng)，隨后又自願(yuàn)來到更艱苦的安徽泗縣農(nóng)村……

　　讀書成了勞動(dòng)之余的樂趣。書都是輾轉(zhuǎn)借來的，“借到什麼，就讀什麼?！蹦Z鋒說。

　　借來的書，既有《左傳》《古文觀止》《唐詩三百首》等著作，也有外國文學(xué)名著。莫礪鋒還讀專業(yè)教材，他通過閱讀《氣象學(xué)教程》，學(xué)會(huì)了看雲(yún)識(shí)天氣。最后，能借到的中文書都讀過了，他便讀起了英文書……

　　條件艱苦，沒有手表，莫礪鋒就用背誦作品計(jì)時(shí)。從村裡走到鎮(zhèn)上，正好背一遍《孫子兵法》，或者背三遍《離騷》﹔點(diǎn)燈的煤油緊缺，他就白天讀、晚上背。有一次，他忍不住徹夜讀完一本小說，把母親儲(chǔ)存的煤油燒得一滴不剩﹔在一個(gè)狂風(fēng)大作的下午，他割完稻子回家，看到“卷我屋上三重茅”的場景，從而更深刻地理解了杜甫的詩。

　　艱苦的環(huán)境，更加激勵(lì)他努力讀書?；謴?fù)高考的消息傳來，莫礪鋒已28歲。高中時(shí)想考清華大學(xué)的往事，已變成一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢。1977年12月，他裹緊棉衣，走進(jìn)泗縣第一中學(xué)考場，考上了安徽大學(xué)外語系。

　　讀到第三學(xué)期時(shí)，系裡有些成績好的同學(xué)想提前考研，勸他也去試試。莫礪鋒外婆家在南京，他想報(bào)考南京大學(xué)，便跑到安徽省教育廳查閱招生目錄。當(dāng)看到中文系的古代文學(xué)招生方向正好是唐宋詩歌研究時(shí)，他心頭一動(dòng)：“我在農(nóng)村背了好幾千首詩，也許可以考一考，試試。”莫礪鋒當(dāng)場報(bào)名。

　　最終，莫礪鋒考入南大，成為程千帆先生的學(xué)生。“臨時(shí)起意考古代文學(xué)，沒想過一輩子都做這個(gè)研究?！蹦Z鋒坦言，是程先生的教導(dǎo)讓他看到了古代文學(xué)研究的意義。

　　“唐詩猶如一座氣象萬千的深山”

　　進(jìn)入南大，莫礪鋒發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師的經(jīng)歷與自己頗為相似：都是由理轉(zhuǎn)文——上世紀(jì)30年代，程千帆考上金陵大學(xué)化學(xué)系，后因中文系學(xué)費(fèi)便宜，家境貧寒的他就選擇轉(zhuǎn)系﹔都有多年農(nóng)村勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——程千帆曾在鄉(xiāng)間18年，放牛養(yǎng)雞經(jīng)驗(yàn)豐富。一次，莫礪鋒跟著導(dǎo)師在玄武湖散步，途經(jīng)一塊草地，程千帆說：“這塊地夠5頭牛吃一天。”莫礪鋒贊同說：“我也有這方面的經(jīng)驗(yàn)。”

　　“程先生是從骨子裡熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。莫礪鋒坦言，他在考研之前並沒有決定讀什麼專業(yè)，“立雪程門”后，便決心獻(xiàn)身古代文學(xué)，終老於斯。

　　程千帆先生65歲時(shí)重返南大課堂，對(duì)學(xué)生們傾注了全部心血，莫礪鋒因此得以接受全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。1982年初，南京大學(xué)開始招收首屆博士，從28位博士生導(dǎo)師中選出程千帆等10人，每人限招一名博士。莫礪鋒由此成為南京大學(xué)中文系第一個(gè)博士，也是新中國第一位文學(xué)博士。

　　“就像手藝人帶徒弟，程先生完全是手把手地教。我們不在課堂上課，而是在導(dǎo)師家探討?！蹦Z鋒介紹，程先生為博士生制定了嚴(yán)格的培養(yǎng)計(jì)劃——從先秦時(shí)期的經(jīng)典到唐宋大家的別集，他開列10多部必讀書，要求學(xué)生研讀后，撰寫一篇達(dá)到發(fā)表水平的論文。他還邀請周勛初、郭維森、吳新雷三位先生擔(dān)任學(xué)術(shù)助手，指導(dǎo)學(xué)生研讀典籍。

　　1984年，莫礪鋒博士畢業(yè)，留校任教，一教就是40年。在校園裡，他的唐宋文學(xué)研究課場場爆滿﹔課堂外，他站上《百家講壇》，開講“詩歌唐朝”。既在學(xué)術(shù)上“進(jìn)”得去，又在普及上“出”得來——他是怎樣做到的？

　　“前提是將學(xué)問做精做深。”莫礪鋒說，2004年，他出任南大中文系主任?！懊Φ靡黄撐囊矊懖怀桑陀昧闼榈臅r(shí)間寫隨筆，於是寫出了一本《莫礪鋒詩話》，談古典詩詞與現(xiàn)代生活的關(guān)系。”出版后，收到眾多讀者來信。

　　學(xué)校請來《百家講壇》的編導(dǎo)錄節(jié)目，莫礪鋒被選上，講“杜甫的文化意義”。幾年后，《百家講壇》再次邀他講唐詩。節(jié)目走紅后，他把講課內(nèi)容結(jié)集為《莫礪鋒說唐詩》，印了10萬冊。

　　“千辛萬苦寫的學(xué)術(shù)著作，印個(gè)2000冊就不得了，但這本書很受歡迎。”莫礪鋒深受鼓舞：“古典詩詞的生命力是永恆的，價(jià)值也是日新月異的，應(yīng)在現(xiàn)代社會(huì)承擔(dān)熏陶高尚人格、培養(yǎng)高雅志趣的任務(wù)?！?/p>

　　2023年5月，莫礪鋒在四川省眉山市三蘇祠講蘇東坡，在成都杜甫草堂講“杜甫和傳統(tǒng)文化”，兩場講座線上線下聽眾達(dá)200萬﹔6月，出版普及詩詞的新作《小學(xué)生必讀詩詞112首》《中學(xué)生必讀詩詞125首》……

　　莫礪鋒說：“唐詩猶如一座氣象萬千的深山，我對(duì)這座大山的進(jìn)山路徑和景點(diǎn)方位比較熟悉。我想做那個(gè)站在唐詩山口的導(dǎo)游，向游客指點(diǎn)進(jìn)山路徑和解說沿途風(fēng)景。”

　　“導(dǎo)師當(dāng)年怎麼教我的，我也試圖這樣來教學(xué)生”

　　2023年5月23日上午，莫礪鋒在南京大學(xué)上完最后一堂課，面對(duì)坐滿了教室的同學(xué)們，“離開學(xué)校的小課堂，我還要走上社會(huì)的大課堂?！蹦Z鋒感慨地說。

　　最后一堂課結(jié)束前10分鐘，莫礪鋒首先感謝了學(xué)生，接著回憶起高考前夕和同學(xué)相約“不學(xué)文科，不考師范”的往事，沒想到做了一輩子文科老師﹔停頓一下，他又講起程千帆先生：“遇到程先生后，我才決心做老師。既然做了，就得做好！”說完，教室裡響起經(jīng)久不息的掌聲……

　　莫礪鋒常用“教學(xué)相長”來形容師生關(guān)系?！拔覟閷W(xué)生們上討論課，兩周一次，每次半天，雷打不動(dòng)，我也從學(xué)生那裡得到啟發(fā)?！?/p>

　　“莫老師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生都非常看重。”莫礪鋒的博士生蒲柏林說。有時(shí)莫老師請學(xué)生到家中“面授一課”，請學(xué)生幫他解決手機(jī)、電腦問題。臨走時(shí)，學(xué)生都會(huì)得到一本贈(zèng)書……

　　莫礪鋒談及一件往事：導(dǎo)師讓他以証人的身份在其遺囑上簽名。程千帆在遺囑裡說：“晚年雖略有著述，但微不足道，精心培養(yǎng)學(xué)生數(shù)人，極為優(yōu)秀……”他得知導(dǎo)師把培養(yǎng)學(xué)生看得比著述還重要，內(nèi)心大為震撼。

　　莫礪鋒前年招收了最后一屆博士生，目前尚未畢業(yè)的還有十來人，他坦言：“導(dǎo)師當(dāng)年怎麼教我的，我也試圖這樣來教學(xué)生。”

　　■記者手記

　　“不管干什麼，都應(yīng)努力做到最好”

　　在學(xué)術(shù)界和文化界都廣受敬重，在校園裡和網(wǎng)絡(luò)上都很受歡迎——這樣一位文化大家，如何看待青春時(shí)那個(gè)懷揣著工程師夢想的少年？

　　關(guān)於這個(gè)問題，莫老師誠懇地回答：“從事什麼職業(yè)雖然不完全由自己做主，但不管干什麼，都應(yīng)努力做到最好。”

　　如今，莫老師的女兒學(xué)了工科，成為計(jì)算機(jī)技術(shù)工程師，算是部分地圓了他自己的舊夢。在博士生蒲柏林看來，莫老師邏輯性強(qiáng)，有思辨意識(shí)，“可以說將理工思維引入了文科”。誠然，每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴拼出來、干出來的。在職業(yè)生涯中，一個(gè)人如果有“擇一業(yè)，終一生”的志向，以“千萬錘成一器”的精神追求卓越，無論世事如何變遷，一定能成就一番事業(yè)。這是莫礪鋒先生治學(xué)育人的人生經(jīng)歷給予我們的啟示。

　　《 人民日報(bào) 》（ 2024年01月26日 06 版）

分享讓更多人看到