“無論固定翼的無人機，還是我們組裝的這架自主型無人機，都是由電池、電控和電機等模塊組成……”5月24日，在河北省高陽縣宏潤中學操場上，高陽縣職教中心的老師正在為八年級學生上職業(yè)啟蒙教育課——認識無人機。

談及為何在義務教育階段引入職業(yè)啟蒙教育，高陽縣職教中心黨總支書記、常務副校長魏存學表示：“體驗，是最好的啟蒙教育?！彼M一步解釋說，通過這種沉浸式的職業(yè)體驗，能讓學生初步了解各種類型的職業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長。

豐富認知體驗

“結(jié)合縣域特色產(chǎn)業(yè)和學科優(yōu)勢，我們開設(shè)了紡織品試織、現(xiàn)代紡織設(shè)備生產(chǎn)體驗、認識無人機等5項職業(yè)體驗課程?！蔽捍鎸W介紹，去年8月，他們在宏潤、龐口等三所中學成功設(shè)立了職業(yè)啟蒙教育中心，通過“走出去”實地參觀與“請進來”專家指導的方式，已經(jīng)為超過3000名學生提供了深入的職業(yè)啟蒙教育。

在河北，職業(yè)啟蒙教育正逐步成為學生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點。近日，在深州市職教中心工業(yè)機器人實訓室，記者恰好遇到了前來參觀體驗的200余名中學生。

“圍繞現(xiàn)有的19個專業(yè)課程，我們精心打造了無人機、數(shù)控技術(shù)和智能家居等72個實訓室?！痹撝行狞h總支書記張愛學介紹，這些豐富的體驗場景，不僅讓學生們領(lǐng)略到不同專業(yè)的獨特魅力，還讓他們對職業(yè)教育有了更加清晰的認識。

自去年5月起，該校教師通過“大講堂”式的知識普及和“小課堂”式的技能展示，已經(jīng)為6000余名中小學生播下了“夢想”的種子。張愛學堅信，隻有打破社會上“重普輕職”的偏見，才能鼓勵更多學生選擇職業(yè)教育，未來成為國家的“大國工匠”。

聯(lián)動地方產(chǎn)業(yè)

在高陽縣職教中心的實訓課堂上，學生們在織物創(chuàng)新設(shè)計室裡研究紋樣、后整縫紉室裡學習裁剪技巧、小提花織造室裡探索花型設(shè)計……這些豐富多彩的課程內(nèi)容，正是紡織技術(shù)與服務專業(yè)學生的日常實踐。

“面向縣域主導產(chǎn)業(yè)，我們增設(shè)了這一特色專業(yè)?！蔽捍鎸W解釋說，隨著縣域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的迅猛發(fā)展，為了更好地滿足社會需求，幾年前，學校便增設(shè)了紡織技術(shù)與服務等8個特色專業(yè)，至今已累計培養(yǎng)了1700余名畢業(yè)生。

同樣增設(shè)特色專業(yè)的還有安平縣綜合職業(yè)技術(shù)學校。該校圍繞縣域絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，增設(shè)了金屬絲網(wǎng)技術(shù)與營銷專業(yè)，每年吸引100名學生加入。該校校長孫闖表示，這一專業(yè)的學生畢業(yè)后都能順利進入當?shù)氐慕z網(wǎng)企業(yè)，就業(yè)前景廣闊。

為加強特色專業(yè)人才培養(yǎng)，安平縣綜合職業(yè)技術(shù)學校將崗位實踐、課堂教學、技能競賽和資格認証有機結(jié)合，形成了獨特的“崗課賽証”綜合育人模式。與此同時，該校還選派4名優(yōu)秀教師跟班省級科技特派團，將其鍛造成專業(yè)化的“土專家”。

縣域職教如何靠專業(yè)走出特色？“這是縣域職教辦學的重點，也是難點。”在高陽縣教體局黨組書記、局長魏英偉看來，縣域職教專業(yè)應具有一定的地方產(chǎn)業(yè)聯(lián)動性，特色專業(yè)要與主導產(chǎn)業(yè)相對應。同時，還要隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及時迭代更新。

提升實訓效能

武邑縣職教中心的電子商務專業(yè)學生們，在實訓課程中加入了電商基礎(chǔ)、電商美工、電商合作等核心技能。

“這些實訓課程設(shè)施，由校企共建共享共管?！蔽湟乜h職教中心校長張勇智告訴記者，這是他們與一家專業(yè)電商運營公司探索的“引企入校 引企入教”新模式。他認為，這種方式能夠快速實現(xiàn)較高水平技能人才培養(yǎng)。

張勇智坦言：“當前，職業(yè)學校教師待遇普遍偏低，這在很大程度上限制了吸引優(yōu)良師資，特別是對於縣級公辦職業(yè)學校來說，這一問題尤為突出?！?/p>

為了破解這一難題，武邑縣職教中心於2021年通過校企合作，在校內(nèi)建設(shè)了佔地300余平方米的直播運營、視覺營銷和農(nóng)村電商等功能區(qū)，開始“試水”電子商務專業(yè)的共建之路。如今，這個專業(yè)的70多名學生的實訓和實習活動均能在校內(nèi)順利完成。

武邑縣職教中心的成功嘗試，為縣域職教發(fā)展面臨的普遍難題提供了實踐經(jīng)驗。那麼，難題根源如何破？武邑縣教育局黨組書記、局長蔣文華認為，為縣級職業(yè)院校建立引入高技能人才選聘機制，是筑牢縣域職教發(fā)展根基的關(guān)鍵。

高陽縣委副書記、縣長齊志國則進一步強調(diào)了縣域職教發(fā)展的方向。他表示：“縣域職教的發(fā)展，必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢。以紡織業(yè)為例，我們應該注重從設(shè)計、生產(chǎn)和銷售等全產(chǎn)業(yè)鏈上培養(yǎng)高技能人才，確保職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接?！?/p>

（記者 陳汝健）

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