“近期，以Deepseek為代表人工智能的‘井噴式’發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)一步給我們以深刻的啟示。面對百年未有之大變局，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)，特別是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)尤為緊迫。”中國高等教育學(xué)會第八屆理事會第十次會議舉辦期間，中國高等教育學(xué)會駐會副會長管培俊接受人民網(wǎng)專訪時談到。

管培俊表示，今天，高等教育發(fā)展的主要矛盾已經(jīng)不是數(shù)量規(guī)模，而是結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

堅持教育科技人才一體化

培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化所需要的人才

“培養(yǎng)什麼人，是教育的首要問題。立德樹人是教育的根本任務(wù)，更是時代賦予高等教育的歷史使命和緊迫要求。”管培俊表示，中國特色社會主義大學(xué)的中心任務(wù)是立德樹人，為黨育人、為國育才。要理直氣壯堅持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

對於如何更好落實立德樹人根本任務(wù)，他認(rèn)為，首先是堅持正確辦學(xué)方向，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人﹔二是堅持教育科技人才一體化，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化所需要的人才﹔三是立足自立自主，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才。

“教育的三大屬性首先是政治屬性。這是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心要義，也是通過教育實現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)的根本遵循?！惫芘嗫”硎?，新時代高質(zhì)量高等教育體系最顯著的特征，首先就是以思想引領(lǐng)的“高水平人才培養(yǎng)體系”。要緊扣培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的目標(biāo)，深化高校育人模式改革，完善和落實立德樹人機(jī)制，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。

管培俊談到，教育、科技、人才一體化系統(tǒng)集成的戰(zhàn)略布局，進(jìn)一步拓展和深化了大家對教育的地位與職能作用的認(rèn)知。高等教育要充分發(fā)揮龍頭作用，全面發(fā)揮教育對中國式現(xiàn)代化的支撐引領(lǐng)作用，必須以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化所需要的人才。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)內(nèi)涵是創(chuàng)新，核心關(guān)鍵是創(chuàng)新，核心動力在創(chuàng)新。管培俊進(jìn)一步談到，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個國家生產(chǎn)力和核心競爭力的關(guān)鍵要素。高校要把握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

優(yōu)化高等教育布局

提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》（下稱《綱要》）提出，優(yōu)化高等教育布局。在管培俊看來，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，“優(yōu)化教育布局和結(jié)構(gòu)”是高等教育綜合改革“先行先試”的重要方面。

管培俊表示，高等教育的結(jié)構(gòu)性問題，首先是資源配置的結(jié)構(gòu)性矛盾，要調(diào)整優(yōu)化高等教育區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來說，在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的同時，要發(fā)揮高校集群的集聚溢出效應(yīng)，帶動建強(qiáng)中西部高等教育，深化東中西部高校對口支援。同時，借助制度優(yōu)勢和供給等政策工具，改革教育資源配置模式、調(diào)整區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，為高質(zhì)量高等教育體系奠定堅實基礎(chǔ)。

“學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺?！惫芘嗫”硎荆涌煺{(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的步伐，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，提高人才自主培養(yǎng)能力和科研創(chuàng)新貢獻(xiàn)率，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進(jìn)。

他同時談到，“大科學(xué)”時代是一個“融合”的時代，要打破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)壁壘，深化學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，建構(gòu)21世紀(jì)大學(xué)發(fā)展的新路徑、新形態(tài)。要全力推進(jìn)兩種融合，即對內(nèi)學(xué)科交叉融合，打破學(xué)科壁壘﹔對外產(chǎn)教融合，主動面向經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，與行業(yè)企業(yè)深度合作。

“大學(xué)裡總會有重點學(xué)科和一般學(xué)科、核心學(xué)科和支撐學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科和普通學(xué)科之分。要在各種“綜合評價”中有清醒認(rèn)知，在‘八面來風(fēng)’中保持發(fā)展定力，緊扣國家戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校實際，將有限的特別是優(yōu)質(zhì)資源向?qū)W校發(fā)展的重點、優(yōu)先、關(guān)鍵領(lǐng)域和崗位傾斜?！惫芘嗫〗ㄗh。

加強(qiáng)新型高端智庫建設(shè)

以科學(xué)決策引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展

“實現(xiàn)高等教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，必須建立健全中國特色決策支撐體系，以科學(xué)咨詢支撐科學(xué)決策，以科學(xué)決策引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展?！惫芘嗫≌劦?。

對於教育強(qiáng)國建設(shè)新征程中，中國高等教育學(xué)會如何更好發(fā)揮作用，管培俊表示，學(xué)會要更好地發(fā)揮學(xué)術(shù)社團(tuán)的功能優(yōu)勢，更多地做出高端教育智庫的貢獻(xiàn)，更好地發(fā)揮國際合作交流平臺的作用，並努力培育成為承接政府部門轉(zhuǎn)移和委托職能的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為深化高等教育綜合改革，加快建設(shè)高等教育強(qiáng)國做出新的更大貢獻(xiàn)。

他認(rèn)為，學(xué)會應(yīng)立足服務(wù)教育全局發(fā)揮功能優(yōu)勢，強(qiáng)化新型高端教育智庫體系建設(shè)，發(fā)揮“三個橋梁紐帶作用”，即通過學(xué)術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化、建言獻(xiàn)策，在學(xué)術(shù)界和決策部門之間，在政府、學(xué)校與公眾之間，現(xiàn)實與未來之間起到橋梁紐帶作用。

管培俊進(jìn)一步表示，要發(fā)揮大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢和多學(xué)科綜合的優(yōu)勢，積極推動科教融合、校企合作，校校合作、校院合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，在世界高等教育發(fā)展趨勢、國別研究、重大現(xiàn)實問題研究等方面聯(lián)合攻關(guān)，產(chǎn)出具有重大價值的智庫成果。

“要加強(qiáng)國際交流合作，堅持開放辦會方針。有教育自信，還要有世界眼光，發(fā)揮學(xué)會優(yōu)勢，積極開展多種形式的高等教育智庫外交、國際交流合作。同時，面向世界講好中國故事，學(xué)習(xí)借鑒國際高等教育經(jīng)驗，在服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、構(gòu)建人類命運共同體的進(jìn)程中做出學(xué)會的貢獻(xiàn)?！惫芘嗫≌f。

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