作為北京市最大的市屬綜合性高校和高水平應用型大學，北京聯(lián)合大學以“學以致用”為校訓，深耕首都“四個中心”功能建設，在學科交叉、產教融合、社會服務等領域形成鮮明特色，為新時代首都發(fā)展注入強勁動能。

“聯(lián)大是‘聯(lián)’百家所長，‘合’一校之風！”北京聯(lián)合大學黨委書記楚國清站在校史館的玻璃展櫃前，指尖劃過展櫃裡那份1985年36所北京高校分校合並的批文復印件。40年前，這場“教育聯(lián)姻”催生了國內少有的綜合性市屬高校﹔40年后，從計算機專業(yè)學生在琉璃廠材料車間測量燒結溫度的“車間課堂”，到獲批博士授予單位、設立文化遺產領域全國首個卓越工程師學院，聯(lián)大以“區(qū)域服務”為坐標，走出了一條市屬高校向國際知名、國內一流高水平應用型大學躍升的獨特路徑。

聯(lián)大校訓——學以致用

以應用導向強化學科建設：勇破行業(yè)困局的“攻堅之路”

“我們靠北大基礎學科+聯(lián)大應用場景殺出一條路！”金宗濂教授指著實驗室裡擺滿的功能食品樣本，身后的顯示屏正滾動著國家級重點實驗室的研究數(shù)據(jù)。這支耗時10年建成國家級重點實驗室的團隊，瞄準首都發(fā)展痛點，攻克功能食品評價體系難題。

僅用40年時間，通過“高水平、應用型”的學科建設路徑，北京聯(lián)大已構建起覆蓋11個學科門類、75個本科專業(yè)、29個碩士點及2個博士點的學科群體系。通過現(xiàn)代產業(yè)學院等載體推動“學科鏈”與“產業(yè)鏈”深度耦合，以學科“物理”融合服務首都發(fā)展，促進學科體系“化學”聚變。學科建設辦公室主任張峰指出，其聯(lián)心合力的密碼在於通過制度與培養(yǎng)模式創(chuàng)新、資源整合及產教協(xié)同，推動學科交叉融合，形成服務首都發(fā)展的學科生態(tài)。

建校初期，瞄準北京需求，建材輕工學院與琉璃廠材料廠合辦“定制班”，學生上午學習晶體結構理論，下午便在窯爐邊測量燒結溫度，畢業(yè)后直接進入車間成為技術骨干。進入新時代，李德毅院士領銜的智能車研發(fā)團隊，將低速無人駕駛技術落地北京動物園巡邏場景，學生研發(fā)的“小旋風”智能車在世界機器人大賽中屢獲殊榮。2024年，聯(lián)大成立了全國首個文化遺產卓越工程師學院，學生未畢業(yè)即被故宮“預定”。同年，聯(lián)大考古學與文物博士點獲批，以文化遺產保護領域的頂尖實力，成為國內應用型文科建設的裡程碑。

為推動學科交叉融合，聯(lián)大通過構建“學科交叉平臺+創(chuàng)新團隊”協(xié)同機制，打通“基礎研究——技術開發(fā)——產業(yè)應用”全鏈條。成立了文化遺產卓越工程師學院，整合考古學、人工智能等學科培養(yǎng)復合型人才﹔設立人工智能研究院，圍繞北京“四個中心”功能建設，統(tǒng)籌科研平臺與機器人、智慧城市等領域特色資源開展研究與人才培養(yǎng)﹔通過成立工學部等學部制改革打破學院壁壘，促進跨學科資源共享。

“聯(lián)大建立了學科專業(yè)動態(tài)調整機制，淘汰脫節(jié)專業(yè)、增設新興專業(yè)。”北京聯(lián)合大學校長雷興山表示。未來，聯(lián)大將以新質生產力理論為指引，構建“三鏈融合”“三維共進”的學科升級新范式，提升服務區(qū)域產業(yè)人才供給能力。

依應用導向深化產教融合：創(chuàng)新協(xié)同育人的“實踐之道”

“企業(yè)用人高峰就是我們的教學旺季！”支芬和教授揭秘電商專業(yè)學生培養(yǎng)的“戰(zhàn)地記者”模式。她翻開《電子商務案例集》，上面滿是校企合作項目書?！皬?991年首創(chuàng)校企雙導師制到如今與阿裡巴巴共推AI直播，電商專業(yè)三代教師接力，將教室變成項目現(xiàn)場?！比ツ觌p十一期間，教師白天授課，晚上化身企業(yè)培訓師，學生化身“倉儲數(shù)據(jù)分析師”“直播話術設計師”，畢業(yè)設計即上崗培訓。

行走在校園

近年來，聯(lián)大依托優(yōu)勢學科，聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)共建現(xiàn)代產業(yè)學院，共建產學研深度協(xié)同育人平臺，形成“產業(yè)學院+實踐基地+項目驅動”的培養(yǎng)模式，構建“校企雙元、協(xié)同育人”機制。寧澤群教授的PBL教學改革曾讓學生因壓力大直抹眼淚?！罢n程從6門核心課增至8門，學生抓鬮分組模擬企業(yè)協(xié)作，戰(zhàn)略管理課用哈佛案例討論，企業(yè)高管現(xiàn)場打分?！边@些刀刃向內的教學改革，推動課堂與行業(yè)無縫對接，讓學生在高壓答辯中錘煉協(xié)作能力，也讓旅游管理專業(yè)躋身教育部首批國家級特色專業(yè)。

依托科研能力構建“需求牽引——項目驅動”雙循環(huán)機制，聯(lián)大以科研項目為人才培養(yǎng)載體，通過校企共建產業(yè)學院推進項目式教學。學校與北京市菜籃子集團大數(shù)據(jù)公司、朝陽區(qū)科委等合作，開展農產品供應鏈大數(shù)據(jù)應用、中高壓壓力儀表自動調試等項目，同時將京津冀煤礦水安全、老舊社區(qū)停車等城市難題納入教學科研選題。

2025年，聯(lián)大推出“產教融合2.0行動計劃”，以現(xiàn)代產業(yè)學院為依托，構建“科教產融創(chuàng)”一體化平臺。已與行業(yè)領軍企業(yè)共建5個現(xiàn)代產業(yè)學院，打造全鏈條融合體系，形成校企“雙主體”協(xié)同育人模式，深度對接首都經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

融思政鑄魂培育應用人才：厚植價值根基的“育人之策”

師生共同科研

馬克思主義學院的“問題導入式”教學，將北京垃圾分類、老舊社區(qū)改造課題引入課堂。學生現(xiàn)場調研中軸線申遺難題，用大數(shù)據(jù)分析游客流量，老師們認為：“這才是市屬應用型高校思政課應有的打開方式！”近年來，聯(lián)大沿著課程思政、專業(yè)思政、大思政建設的內在邏輯，推動“課程門門有思政，教師人人講育人”，深化體育、美育、勞動教育，形成五育並舉，全員全程全方位的思政育人體系。

依托北京紅色資源，借助校地協(xié)同機制，聯(lián)大與回天社區(qū)、香山革命紀念館等共建“大思政課”實踐基地，把社區(qū)治理案例融入教學。馬克思主義學院圍繞首都教育協(xié)同育人需求，推進大中小學思政課一體化建設，通過集體備課、同課異構構建貫通式教學鏈，形成可推廣的“京華經(jīng)驗”﹔針對首都發(fā)展實際問題，推行“問題導入式”專題教學，將現(xiàn)實議題轉化為教材，培養(yǎng)出在全國思政課公開課中斬獲一等獎的學生講師，以青年話語傳遞理論力量﹔緊扣鄉(xiāng)村振興國策，將思政課堂延伸至鄉(xiāng)村，學生們奔赴貴州山區(qū)支教、在延安創(chuàng)作紅色連環(huán)畫，還連續(xù)8年幫扶北京門頭溝下清水村。

在第四代大學轉型關鍵期，聯(lián)大將突破傳統(tǒng)教育科研模式，整合廣泛育人資源，構建“教育——科研——服務”創(chuàng)新生態(tài)，推動學生在首都實踐中成長，培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與社會責任感的復合型應用型人才。黨委書記楚國清指出，面向2035，新聯(lián)大必將實現(xiàn)高水平應用型大學的系統(tǒng)性躍升。

作者：李桂英（北京聯(lián)合大學）

來源：前線客戶端

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