強(qiáng)化生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)，是做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的重要一環(huán)。中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)於加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見(jiàn)》中，明確提出“完善生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)”“打造一批國(guó)家規(guī)劃教材、示范課程和教學(xué)成果”。

　　完善課程體系、豐富教學(xué)安排、創(chuàng)新教學(xué)模式……一段時(shí)間以來(lái)，各高校積極開(kāi)設(shè)大學(xué)生生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，助力大學(xué)生更好擇業(yè)、更快就業(yè)，有效推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

　　構(gòu)建科學(xué)課程體系，夯實(shí)就業(yè)育人基礎(chǔ)——

　　“互動(dòng)式”多元挑戰(zhàn)課堂、“體驗(yàn)式”實(shí)踐社交場(chǎng)域……在哈爾濱工業(yè)大學(xué)，學(xué)校整合優(yōu)勢(shì)資源，打造富有特色的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容體系，助力學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、拓展職業(yè)認(rèn)知。

　　這是高校不斷完善生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程的生動(dòng)縮影。立足區(qū)域特色與辦學(xué)定位，將職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程納入人才培養(yǎng)方案，各高校不斷構(gòu)建起科學(xué)豐富的課程體系。

　　北京交通大學(xué)校院兩級(jí)共開(kāi)設(shè)21門(mén)就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)線(xiàn)下課程，1門(mén)線(xiàn)上慕課，包含生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容﹔安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，分階段設(shè)置目標(biāo)，如大一聚焦規(guī)劃啟蒙、大三強(qiáng)化求職技能﹔武漢交通職業(yè)學(xué)院將立德樹(shù)人融入職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)全過(guò)程，講述大國(guó)工匠、技能榜樣故事，涵養(yǎng)“干一行、愛(ài)一行、精一行”的職業(yè)精神……

　　在課程帶動(dòng)下，大學(xué)生不斷樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)觀、就業(yè)觀，自我定位更加精準(zhǔn)，對(duì)於職業(yè)發(fā)展路徑的規(guī)劃更加明確。

　　豐富教學(xué)形式，推動(dòng)生涯教育取得實(shí)效——

　　如何通過(guò)技術(shù)賦能，讓課程教學(xué)更富吸引力？

　　西安電子科技大學(xué)通過(guò)採(cǎi)用線(xiàn)上與線(xiàn)下、理論與實(shí)踐混合式教學(xué)方法，為學(xué)生提供智能化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)﹔上海電力大學(xué)則依托“職涯充電站”微課與“生涯闖關(guān)”平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“扎根行業(yè)、服務(wù)戰(zhàn)略”的擇業(yè)觀。

　　此外，不少高校也注重校企協(xié)同和產(chǎn)教融合，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供全方位支持和指導(dǎo)。

　　記者了解到，清華大學(xué)每學(xué)期邀請(qǐng)數(shù)十位企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人士走進(jìn)課堂，圍繞行業(yè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才需求，面向?qū)W生開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)使命感與專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度﹔華中科技大學(xué)有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生參與模擬面試與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)操，深度感知職場(chǎng)生態(tài)。

　?。〒?jù)新華社北京電 記者王 鵬）

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