中央民族大學(xué)豐臺(tái)校區(qū)

行走，已成為中央民族大學(xué)育人體系中一道常態(tài)化的風(fēng)景。

中央民族大學(xué)緊扣“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”工作主線，深入開展“知行中華”鑄魂育人工程，在鞏固寒暑期社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將春季社會(huì)實(shí)踐作為拓展“大思政課”格局的重要載體，持續(xù)深化“大思政課”建設(shè)路徑。

登正陽(yáng)門箭樓，師生於中軸線遠(yuǎn)眺中共話“六合同風(fēng)”的治理智慧﹔深入塔克拉瑪干沙漠，學(xué)子在草方格田間親身踐行“綠水青山”的生態(tài)理念﹔探訪小米汽車工廠，青年於智能化產(chǎn)線切身感受“新質(zhì)生產(chǎn)力”的強(qiáng)勁脈動(dòng)……這場(chǎng)跨越山河的“大思政課”，正逐步構(gòu)建起融文化傳承、科技創(chuàng)新與國(guó)際視野於一體的育人新場(chǎng)域，積極探索出一條特色鮮明、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的育人新路徑。

尋跡山河：在場(chǎng)景體驗(yàn)中樹牢正確的中華民族歷史觀

突破傳統(tǒng)課堂邊界，將思政教育嵌入廣闊社會(huì)天地，是學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的鮮明特色，也成為推動(dòng)認(rèn)知深化與價(jià)值內(nèi)化的關(guān)鍵路徑。

學(xué)校深入挖掘博物館、文物古跡等資源的育人價(jià)值，“讓文物說(shuō)話、讓歷史說(shuō)話、讓文化說(shuō)話”，把宏大敘事轉(zhuǎn)化為可觸可感的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

正陽(yáng)門箭樓，城樓巍然、城磚厚重，師生們跟隨蔣愛花教授的講解，體會(huì)“擇中立宮”的空間美學(xué)與治理傳統(tǒng)，讓這條千年軸線化作貫通古今的文化通衢。在永定河畔，奔流不息的河水成為課堂的背景，教師王冬麗以河為線，講述其作為“民族交融時(shí)空坐標(biāo)”的故事，讓反映各民族交往交流交融歷史進(jìn)程的“三交史”從一個(gè)書面概念化作一段鮮活的“母親河”篇章。

學(xué)生們?cè)谟|摸歷史、走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)、傾聽故事的沉浸式體驗(yàn)過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探究”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步理解了“五個(gè)共同”的歷史根基和“四個(gè)與共”的共同體理念，增強(qiáng)了對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同，深化了對(duì)中華文明突出特性和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)代價(jià)值的理解與熱愛。

融古貫今：為賡續(xù)中華文化血脈夯基壘土

“文化傳承”與“科技探新”雙線並進(jìn)、深度融合，是“知行中華”實(shí)踐育人工作的鮮明主線。這一設(shè)計(jì)既夯實(shí)了文化自信的根基，又彰顯了面向未來(lái)的視野，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)注入了深厚的歷史底蘊(yùn)與強(qiáng)勁的時(shí)代動(dòng)能。

在“文化傳承”一線，學(xué)校精心組織系列沉浸式文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在場(chǎng)景化教學(xué)中深刻感悟中華文明的突出特性。師生通過(guò)典籍誦讀體悟文明源流，沿北京中軸線開展藝術(shù)研學(xué)汲取智慧，深入老字號(hào)企業(yè)見証守正創(chuàng)新的活力。一名埃及留學(xué)生由衷贊嘆：“這次經(jīng)歷讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展的融合有了更深刻的理解！”。

在“科技探新”一線，學(xué)校重點(diǎn)組織西部學(xué)生走進(jìn)科大訊飛、華為等前沿科技企業(yè)，親身體驗(yàn)人工智能、數(shù)字技術(shù)等在國(guó)家發(fā)展中的關(guān)鍵作用。通過(guò)操作訊飛聽見系統(tǒng)、參與鴻蒙公開課、參觀智能工廠等環(huán)節(jié)，“科技自立自強(qiáng)”的戰(zhàn)略意義變得可感可知，有效激發(fā)了學(xué)生們投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感與使命感。

知行合一：將中華民族共同體理念內(nèi)化於心、外化於行

以“厚基礎(chǔ)、寬視野、重創(chuàng)新”的育人理念為引領(lǐng)，將專業(yè)實(shí)踐與思政教育深度融合，是本次實(shí)踐的突出特色。

學(xué)校推動(dòng)各學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建起集中組織與自主參與相結(jié)合的實(shí)踐機(jī)制。活動(dòng)期間，共有來(lái)自21個(gè)學(xué)院的1500余名師生參與集中實(shí)踐，累計(jì)帶動(dòng)13000余名學(xué)生廣泛加入。

中華民族共同體學(xué)院開展《四書》經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)師生在文本研讀中把握中華文脈﹔舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院師生沿北京中軸線進(jìn)行藝術(shù)採(cǎi)風(fēng)，將傳統(tǒng)美學(xué)轉(zhuǎn)化為具有“國(guó)潮”氣息的視覺(jué)與表演作品﹔信息工程學(xué)院學(xué)生走進(jìn)人工智能實(shí)驗(yàn)室，探索科技與人文交匯的可能﹔國(guó)際教育學(xué)院組織中外學(xué)生共同走進(jìn)老字號(hào)企業(yè)，體驗(yàn)非遺技藝，促進(jìn)文明互鑒﹔邊疆實(shí)踐團(tuán)則深入基層，將專業(yè)知識(shí)服務(wù)於民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)。

專家名師全程參與指導(dǎo)，確保實(shí)踐有深度、有內(nèi)涵、有收獲。廣大學(xué)生在實(shí)踐中不僅深化了專業(yè)理解，提升了綜合素質(zhì)，更將服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代使命內(nèi)化為價(jià)值追求，外化為實(shí)際行動(dòng)。各類實(shí)踐活動(dòng)形成了經(jīng)典研讀心得、文藝創(chuàng)作、調(diào)研報(bào)告等形式多樣的豐富成果，實(shí)現(xiàn)了思政引領(lǐng)與專業(yè)成長(zhǎng)同頻共振、深度融合。

鑄魂育人：以青年擔(dān)當(dāng)書寫奮進(jìn)答卷

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來(lái)，中央民族大學(xué)不斷推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，將課堂延伸至歷史現(xiàn)場(chǎng)、文化場(chǎng)館、廣袤邊疆與創(chuàng)新一線，打造出一系列“行走的思政課”品牌項(xiàng)目。師生在追溯各民族交往交流交融史中深化中華民族共同體認(rèn)同，在體悟“兩個(gè)結(jié)合”偉大實(shí)踐中感受思想偉力，在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

面向未來(lái)，中央民族大學(xué)將堅(jiān)持以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主線，緊緊圍繞“培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，持續(xù)深化“大思政課”內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，融入民族復(fù)興偉業(yè)，賦能學(xué)生成長(zhǎng)成才，使思想政治教育真正成為凝聚民族精神、匯聚復(fù)興力量的關(guān)鍵載體。

作者：中央民族大學(xué)

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