共建“一帶一路”倡議提出以來，中泰教育合作持續(xù)拓展、成效顯著，日益成為促進(jìn)兩國民心相通、推動(dòng)共同發(fā)展的重要紐帶。在構(gòu)建中泰命運(yùn)共同體的進(jìn)程中，教育交流合作作為人文交流的重要組成部分，正不斷展現(xiàn)出更加廣闊的發(fā)展前景和深遠(yuǎn)意義。

全領(lǐng)域教育合作 搭建中泰民心相通之橋

教育交流合作，是實(shí)現(xiàn)民心相通的基礎(chǔ)工程，也是國與國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展的堅(jiān)實(shí)依托。中泰建交50年來，兩國教育交流合作不斷深化，體現(xiàn)在高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了合作領(lǐng)域的全覆蓋、合作層級(jí)的多維化。

在高等教育方面，中泰合作穩(wěn)步推進(jìn)、成效顯著。截至2025年初，在泰中國留學(xué)生人數(shù)超過2.8萬人，佔(zhàn)泰國外國留學(xué)生總數(shù)一半以上，中國成為泰國最大的國際生源國。與此同時(shí)，來華深造的泰國學(xué)生達(dá)2.8萬人，泰國在來華留學(xué)生生源國中排名第二位，體現(xiàn)出中泰雙向?qū)W生流動(dòng)的強(qiáng)勁勢(shì)頭、高度互信與良好合作。雙方高校合作機(jī)制持續(xù)深化，圍繞“2+2”“3+1”“1+3”等多種聯(lián)合培養(yǎng)模式，廣泛開展跨境教育合作，涵蓋本科、碩士乃至博士層級(jí)。在農(nóng)業(yè)科技、軌道交通、電子商務(wù)等領(lǐng)域，我國不少高校通過開展中外合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“走出去”“引進(jìn)來”，提升本地化辦學(xué)能力，助力區(qū)域高等教育一體化發(fā)展。例如，上海中醫(yī)藥大學(xué)與華僑崇聖大學(xué)合作設(shè)立的中醫(yī)學(xué)本科項(xiàng)目，開創(chuàng)了泰國首個(gè)中醫(yī)高等教育專業(yè)。部分高校還創(chuàng)新性探索以境外辦學(xué)點(diǎn)形式在泰國落地實(shí)施教學(xué)，如雲(yún)南開放大學(xué)與泰國北部大學(xué)合作設(shè)立物流管理、金融學(xué)、學(xué)前教育等本科專業(yè)的境外教學(xué)點(diǎn)，形成本地化培養(yǎng)方案。

職業(yè)教育合作更是中泰教育交流合作的標(biāo)志性亮點(diǎn)。2013年，雙方簽署《中華人民共和國教育部與泰王國教育部關(guān)於加強(qiáng)在職業(yè)教育領(lǐng)域合作的諒解備忘錄》，為跨境職業(yè)教育合作提供制度保障。2016年，首個(gè)魯班工坊在泰國落地，中泰兩國持續(xù)推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”教育融合。2023年又共同成立“中泰語言與職業(yè)教育學(xué)院”，並推出雙學(xué)位項(xiàng)目和國際化實(shí)習(xí)基地。職業(yè)教育合作成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人力資源優(yōu)化配置的紐帶，為兩國發(fā)展戰(zhàn)略融合提供了有力支撐。此外，“中泰職業(yè)技術(shù)教育合作210工程”項(xiàng)目通過中外雙學(xué)歷合作辦學(xué)模式，將中國210個(gè)專業(yè)引入泰國職業(yè)技術(shù)教育體系，在學(xué)科建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程共享等方面實(shí)現(xiàn)深度對(duì)接，推動(dòng)形成制度化、項(xiàng)目化、專業(yè)化的合作格局。

在基礎(chǔ)教育層面，中泰合作起步早、基礎(chǔ)牢、成果實(shí)。自2003年啟動(dòng)國際中文教育志願(yuàn)者項(xiàng)目以來，中國已累計(jì)向泰國派出2萬余人次中文教師與志願(yuàn)者，廣泛分布於泰國各級(jí)中小學(xué)及教育機(jī)構(gòu)，為泰國基礎(chǔ)教育階段中文教學(xué)的發(fā)展注入了持續(xù)動(dòng)能。近年來，中文課程已進(jìn)入泰國的大中小學(xué)課堂，成為重要外語選項(xiàng)之一。中文教育不僅走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，還走進(jìn)了泰國王宮、政府機(jī)構(gòu)和社區(qū)中。

教育合作的持續(xù)推進(jìn)，不僅帶動(dòng)了人才交流和學(xué)術(shù)互鑒，也在更深層次上增進(jìn)了兩國人民之間的理解與情感聯(lián)結(jié)。越來越多泰國青年通過學(xué)習(xí)中文、來華留學(xué)，深入了解中國文化與社會(huì)發(fā)展，成為中泰友好關(guān)系的新使者。許多中國青年通過赴泰交流、研習(xí)泰語，體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)民情，厚植人文情誼。教育是促進(jìn)民心相通最持久、最有效的紐帶。中泰教育合作從“語言互通”邁向“心靈契合”，從“制度對(duì)接”邁向“人文融合”，成為中泰命運(yùn)共同體建設(shè)的堅(jiān)實(shí)支柱。

發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接 構(gòu)建中泰教育高質(zhì)量合作平臺(tái)

中泰教育合作之所以能夠持續(xù)深化、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，根本在於雙方發(fā)展戰(zhàn)略高度契合，合作機(jī)制日臻完善。當(dāng)前，隨著中泰命運(yùn)共同體建設(shè)的深入推進(jìn)，教育交流日益從初期的人文互訪、語言教學(xué)，向多領(lǐng)域、多層次、可持續(xù)的高質(zhì)量合作轉(zhuǎn)型升級(jí)。

從戰(zhàn)略需求看，泰國積極實(shí)施“泰國4.0”戰(zhàn)略和“東部經(jīng)濟(jì)走廊”計(jì)劃，加快實(shí)現(xiàn)從資源驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，重點(diǎn)布局生物科技、智慧制造、綠色能源等新興產(chǎn)業(yè)，需要大量掌握現(xiàn)代技術(shù)、具有國際視野的高素質(zhì)人才。而共建“一帶一路”倡議強(qiáng)調(diào)“五通”並重，為中泰在人力資源開發(fā)、教育體系協(xié)同、人才流動(dòng)機(jī)制等方面提供了廣闊合作空間。雙方戰(zhàn)略高度契合，目標(biāo)趨同。在此基礎(chǔ)上，中泰教育合作機(jī)制不斷升級(jí)，由雙邊協(xié)定向多層次執(zhí)行體系延伸。政策層面，雙方已簽署《高等教育合作諒解備忘錄》《中華人民共和國教育部與泰王國教育部關(guān)於相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷和學(xué)位的協(xié)定》等多個(gè)文件，明確了學(xué)歷互認(rèn)、課程對(duì)接、師資互派、平臺(tái)共建等核心內(nèi)容，為合作提供法律和制度基礎(chǔ)。在執(zhí)行機(jī)制上，合作正從單一部門主導(dǎo)，轉(zhuǎn)向“政府—高校—企業(yè)”三方協(xié)同推進(jìn)，以中泰高校校長(zhǎng)論壇、中泰職業(yè)教育聯(lián)盟等為載體，構(gòu)建起常態(tài)化交流平臺(tái)，強(qiáng)化院校對(duì)接與成果落地。

合作平臺(tái)的構(gòu)建使得中泰教育走向有章可循、可評(píng)可督、可持續(xù)推進(jìn)的軌道。合作平臺(tái)的系統(tǒng)化，正成為驅(qū)動(dòng)中泰教育深層合作、服務(wù)兩國發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接的重要保障。未來，教育合作平臺(tái)還將從項(xiàng)目化向系統(tǒng)化升級(jí)，從鬆散協(xié)作邁向機(jī)制協(xié)同。

數(shù)字教育合作 推動(dòng)中泰數(shù)字科技發(fā)展

中泰雙方長(zhǎng)期以來在數(shù)字領(lǐng)域保持密切合作與相互支持。自2015年中國提出“數(shù)字絲綢之路”倡議以來，該倡議便與“泰國4.0”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略形成良性互動(dòng)，合作領(lǐng)域從最初的海底光纜、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心、衛(wèi)星地面站等基礎(chǔ)設(shè)施，逐步拓展至5G、人工智能、雲(yún)服務(wù)、大數(shù)據(jù)等新興前沿領(lǐng)域。2016年，華為公司將東南亞總部設(shè)在泰國曼谷，隨后一批中國科技企業(yè)也相繼在泰投資布局，助力“東部經(jīng)濟(jì)走廊數(shù)碼園”和“泰國數(shù)字谷”建設(shè)，助力泰國打造區(qū)域性數(shù)字樞紐和創(chuàng)新平臺(tái)。

數(shù)字技術(shù)與教育系統(tǒng)的深度融合，正推動(dòng)中泰合作邁向機(jī)制化與制度化階段。2022年，兩國發(fā)布了《中泰關(guān)於構(gòu)建更為穩(wěn)定、更加繁榮、更可持續(xù)命運(yùn)共同體的聯(lián)合聲明》，簽署了包括科技合作在內(nèi)的五項(xiàng)雙邊協(xié)議，涉及人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、信息技術(shù)、機(jī)器人等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。

2023年，在第五屆中泰高等教育合作論壇上，雙方發(fā)起成立“中泰高校數(shù)字教育發(fā)展與合作專業(yè)委員會(huì)”和“校企合作專業(yè)委員會(huì)”。

2024年，“中泰職業(yè)教育合作與發(fā)展研討會(huì)”在清邁召開並發(fā)布《清邁數(shù)字倡議》，明確提出通過建設(shè)課程體系、共享平臺(tái)資源、推動(dòng)產(chǎn)教融合，深化數(shù)字技術(shù)在教育系統(tǒng)中的賦能應(yīng)用，標(biāo)志著中泰教育數(shù)字化合作邁入機(jī)制建設(shè)與框架協(xié)同新階段。

面向未來 共譜中泰合作新篇章

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，教育已不僅是國家發(fā)展的基礎(chǔ)工程，更是國際合作與和平共處的橋梁紐帶。展望未來，中泰教育合作應(yīng)緊抓“五個(gè)關(guān)鍵”：共識(shí)、共享、共建、共育、共贏。一是深化戰(zhàn)略共識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)中泰兩國教育政策對(duì)接，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與機(jī)制聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)雙方教育、科技、人才一體化發(fā)展。二是推進(jìn)資源共享。加快構(gòu)建“中泰教育雲(yún)平臺(tái)”，整合課程體系、教學(xué)資源和師資力量，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源互享、平臺(tái)互聯(lián)，推動(dòng)教育資源在更大范圍內(nèi)流動(dòng)與共用。三是推動(dòng)機(jī)制共建。建立中泰高校校長(zhǎng)年度論壇與職業(yè)教育聯(lián)席機(jī)制，常態(tài)化推動(dòng)雙邊教育規(guī)劃協(xié)商。依托“中泰語言與職業(yè)教育學(xué)院”等平臺(tái)，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)共制、教師培訓(xùn)共推、實(shí)踐基地共建，形成從政策牽引到教學(xué)落地的閉環(huán)式機(jī)制鏈條。四是強(qiáng)化人才共育。重點(diǎn)將“中泰職業(yè)技術(shù)教育合作210工程”落細(xì)落實(shí)，推動(dòng)中國210個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)與泰國本地教育體系實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)形成系統(tǒng)解決方案。通過建設(shè)專業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式，推動(dòng)“共建—共育—共用”的良性循環(huán)。五是實(shí)現(xiàn)發(fā)展共贏。以教育合作為紐帶，帶動(dòng)中泰在經(jīng)濟(jì)、科技、人文等領(lǐng)域的聯(lián)動(dòng)融合，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與民心深度交融，共同打造中泰命運(yùn)共同體在教育領(lǐng)域的生動(dòng)范例與典型樣本。

五十載春秋風(fēng)雨，五十年守望相助。中泰教育合作，既是“中泰一家親”的生動(dòng)寫照，更是構(gòu)建中泰命運(yùn)共同體的堅(jiān)實(shí)支柱?；赝麃砺?，教育在兩國合作大局中始終佔(zhàn)據(jù)基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，從語言教學(xué)到高等教育、從職業(yè)培訓(xùn)到數(shù)字賦能，不斷架起溝通民心的橋梁。放眼未來，中泰應(yīng)繼續(xù)以教育為紐帶、以科技為引擎、以人才為支撐，打造更加多元、開放、系統(tǒng)的合作格局。這將有力推動(dòng)教育合作高質(zhì)量發(fā)展，譜寫合作共贏、互學(xué)互鑒、民心相通的金色華章，為人類命運(yùn)共同體建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量。

（作者：葉芮杏 李盛兵，分別系華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師、澳門大學(xué)教育學(xué)院博士生﹔華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授）

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