“理論與實(shí)操相結(jié)合，收獲很大！”今年24歲的劉洪是一名應(yīng)屆高校畢業(yè)生，為了提升就業(yè)競爭力，他專程從重慶來到江蘇省常熟市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心參加培訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)中心為什麼這麼有吸引力？

走進(jìn)實(shí)訓(xùn)大樓的一間教室，老師正在給十幾個(gè)學(xué)生上課，每人面前都有一個(gè)大工作臺(tái)，學(xué)生們正在操作電腦讓機(jī)械臂完成指定任務(wù)。

“課程主要包括電氣裝備、電氣制圖和編程等內(nèi)容，理論和實(shí)操分別佔(zhàn)60%和40%。”王鑫是這門“社會(huì)化電器培訓(xùn)”定制班的授課教師，此前是企業(yè)的一名工程師。他向記者介紹，學(xué)員在兩個(gè)月培訓(xùn)結(jié)束后可以達(dá)到助理工程師的水平，基本滿足企業(yè)的用工需求。

“如何及時(shí)招到合適的技能人才，這是許多企業(yè)都面臨的問題?！碧K州玻色智能科技有限公司業(yè)務(wù)總監(jiān)文太平介紹，企業(yè)對自動(dòng)化、設(shè)備運(yùn)維組裝等數(shù)字技能人才的需求較多，與實(shí)訓(xùn)中心合作一下子解了燃眉之急。

打造產(chǎn)教融合“立交橋”，關(guān)鍵是要精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求。

“實(shí)訓(xùn)中心所有的教學(xué)裝備、配套教材，都是結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能需求，自主整合開發(fā)而來，精準(zhǔn)匹配企業(yè)用人需求?！背Ｊ焓鞋F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人李熙介紹，為了讓人才培養(yǎng)更有針對性，課程內(nèi)容均來源於產(chǎn)業(yè)一線，並且持續(xù)保持更新。實(shí)訓(xùn)中心的教師每年都要去企業(yè)跟項(xiàng)目，保持對行業(yè)市場的靈敏性。

創(chuàng)新培養(yǎng)體系，貫通職業(yè)成長全周期。實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施“336”人才培養(yǎng)新模式，即3個(gè)月專項(xiàng)技能培訓(xùn)、3個(gè)月項(xiàng)目化實(shí)習(xí)、6個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，將企業(yè)車間植入課堂，把院校課堂搬到車間，打通學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)需求的“最后一公裡”。

實(shí)訓(xùn)中心還在每年寒暑假開展師資培訓(xùn)，通過項(xiàng)目式實(shí)踐為合作院校培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域的專業(yè)骨干教師。一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)中心和人才培養(yǎng)基地在全國范圍開枝散葉，促進(jìn)當(dāng)?shù)馗呒寄苋瞬诺呐囵B(yǎng)。

“實(shí)訓(xùn)中心發(fā)揮了動(dòng)態(tài)‘人才蓄水池’作用，通過‘技術(shù)人才外包服務(wù)’‘技術(shù)人才引進(jìn)’‘基礎(chǔ)技工引流’‘訂單人才培養(yǎng)’四大模式，常年滾動(dòng)培養(yǎng)8000至10000名各類技能人才?！背Ｊ焓腥松缇致殬I(yè)能力建設(shè)科負(fù)責(zé)人楊曉維介紹，教學(xué)圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)、培訓(xùn)圍繞產(chǎn)業(yè)辦，實(shí)現(xiàn)人才輸送與企業(yè)需求無縫銜接，實(shí)訓(xùn)中心為地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了源源不斷的“新鮮血液”。

（記者 李健 蘇雁）

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