黨的二十屆四中全會(huì)將“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”明確列入“加快高水平科技自立自強(qiáng)，引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”的關(guān)鍵任務(wù)，充分彰顯教育科技人才在支撐中國式現(xiàn)代化中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，為我們加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)、促進(jìn)國家創(chuàng)新體系整體效能提升指明了方向。高水平研究型大學(xué)要辯証把握好戰(zhàn)略和策略、客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性、系統(tǒng)和要素三對關(guān)系，聚焦科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，更好服務(wù)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)。

把握好戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，以全局觀念謀劃一體發(fā)展

戰(zhàn)略是“綱”定方向，策略是“目”抓落實(shí)，綱舉目張方能實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖。中國特色社會(huì)主義大學(xué)必須將服務(wù)國家作為最高追求，既善於從戰(zhàn)略上看問題、想問題，把自身發(fā)展融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，又注重從策略上分析問題、解決問題，將黨中央部署轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校具體行動(dòng)。

學(xué)科專業(yè)作為高等教育體系的核心支柱和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，其結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響大學(xué)立德樹人成效和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。高水平研究型大學(xué)要以服務(wù)國家發(fā)展為戰(zhàn)略導(dǎo)向，以調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵策略，有效提升人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適配度，在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中展現(xiàn)新作為。

前瞻優(yōu)化學(xué)科布局。要以科技發(fā)展、國家需求為牽引，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，結(jié)合社會(huì)人才需求、學(xué)校辦學(xué)定位等動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置。同時(shí)以人工智能賦能學(xué)科方向凝練，培育學(xué)科專業(yè)新增長點(diǎn)。

主動(dòng)拓展前沿交叉。要瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)打破學(xué)科專業(yè)壁壘，圍繞國家重大任務(wù)和科技前沿自設(shè)交叉學(xué)科，以重構(gòu)學(xué)科組織、學(xué)術(shù)組織的方式促進(jìn)交叉，探索培養(yǎng)復(fù)合型人才新模式，匯聚多學(xué)科力量攻克關(guān)鍵技術(shù)，搶佔(zhàn)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)。

著力建強(qiáng)平臺支撐。要一體推進(jìn)學(xué)科、平臺、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分級分類建設(shè)科教協(xié)同平臺，在一體推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新、人才匯聚中強(qiáng)化師生共育，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)支撐高水平科技自立自強(qiáng)。

把握好客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系，以創(chuàng)新思維探索育人模式

在尊重規(guī)律的前提下，把握歷史主動(dòng)積極作為、創(chuàng)新進(jìn)取，是我們認(rèn)識世界和改造世界的重要方法。我國正處於新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史機(jī)遇期，黨中央提出教育科技人才一體發(fā)展的戰(zhàn)略部署並持續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)布局，既是對三者協(xié)同規(guī)律性認(rèn)識的不斷深化，也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的客觀需要。

高水平研究型大學(xué)作為三者的集中交匯點(diǎn)，需要在認(rèn)識規(guī)律、尊重規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極探索打破人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的壁壘，以科教融匯和產(chǎn)教融合為重要突破口，讓人才培養(yǎng)更符合科技發(fā)展趨勢、更貼近產(chǎn)業(yè)體系優(yōu)化需求、更適應(yīng)國家戰(zhàn)略需要。

創(chuàng)新科教融匯育人。要主動(dòng)將高水平科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量育人能力，推動(dòng)科學(xué)研究與教育教學(xué)體系深度融合。將科研成果融入課程體系與教材建設(shè)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題組、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，參與科創(chuàng)實(shí)踐，在真實(shí)科研場景中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。要積極開展項(xiàng)目制育人探索，將知識學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合貫穿全學(xué)涯周期，更好適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力對拔尖創(chuàng)新人才知識積累和實(shí)踐能力的需求。

創(chuàng)新產(chǎn)教融合育人。要主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企聯(lián)動(dòng)形成與重大工程實(shí)踐緊耦合的產(chǎn)教融合育人模式。通過與大企大院大所深度合作，推動(dòng)有組織的人才培養(yǎng)、聯(lián)合攻關(guān)和學(xué)生就業(yè)一體銜接，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中培養(yǎng)人才。要打造中國特色、世界水平的卓越工程師自主培養(yǎng)體系，構(gòu)建以解決重大工程問題成效為導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制，走出一條政產(chǎn)學(xué)研深度融合協(xié)同育人新道路。

把握好系統(tǒng)和要素的關(guān)系，以系統(tǒng)思維推動(dòng)人才成長

系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，系統(tǒng)對要素起主導(dǎo)和支配作用，關(guān)鍵要素對系統(tǒng)整體功能發(fā)揮起重要作用?？萍紕?chuàng)新是多要素協(xié)同推進(jìn)的系統(tǒng)工程，人才作為創(chuàng)新活動(dòng)的核心主體，是支撐科技創(chuàng)新系統(tǒng)的核心要素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是人才驅(qū)動(dòng)。

高水平研究型大學(xué)肩負(fù)高水平科技自立自強(qiáng)重要使命，既要統(tǒng)籌科技創(chuàng)新各環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力，又要牢牢抓住人才這一重點(diǎn)進(jìn)行突破，精準(zhǔn)引才、精心育才、精細(xì)用才，以有組織科研賦能高水平人才脫穎而出。

組織大團(tuán)隊(duì)匯聚人才。要瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，前瞻性布局研究方向，針對性引進(jìn)“行家裡手”和“潛力新手”，建設(shè)大家領(lǐng)銜、學(xué)科交叉、結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊(duì)，打造人才“蓄水池”。

搭建大平臺支撐人才。要構(gòu)建高能級創(chuàng)新平臺體系，以一流平臺支撐一流學(xué)科發(fā)展和一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)，持續(xù)完善人才梯隊(duì)配套、科研條件配套、管理機(jī)制配套的全方位支持體系，優(yōu)化人才發(fā)展新生態(tài)，搭建干事創(chuàng)業(yè)廣闊舞臺。

承擔(dān)大項(xiàng)目鍛煉人才。要依托大團(tuán)隊(duì)和大平臺優(yōu)勢，聚焦“四個(gè)面向”積極承接大項(xiàng)目大任務(wù)，持續(xù)加大科技經(jīng)費(fèi)投入，引導(dǎo)不同類型人才精準(zhǔn)匹配發(fā)展賽道，在“挑大梁”“當(dāng)主角”中淬煉能力和擔(dān)當(dāng)。

產(chǎn)出大成果成就人才。既要引導(dǎo)人才樹立“敢為天下先”的志向和信心，聚焦國家重大需求勇攀科技高峰，又要加快健全與人才創(chuàng)造價(jià)值緊密聯(lián)系的分配激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新活力，產(chǎn)出高水平研究成果，成就大批干事創(chuàng)業(yè)的頂尖人才。

實(shí)踐中，北京航空航天大學(xué)立足國家重大戰(zhàn)略需求與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，探索出一條一體推進(jìn)教育科技人才融合互促的特色發(fā)展之路。學(xué)校以系統(tǒng)級大項(xiàng)目為牽引，探索貫通式、項(xiàng)目制、實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)模式改革，獲批首批國家卓越工程師學(xué)院，發(fā)起成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。以“大團(tuán)隊(duì)、大平臺、大項(xiàng)目、大貢獻(xiàn)”的模式培育人才，涌現(xiàn)出以三代人“中國心”“長鷹志”“陀螺夢”“電磁魂”為代表的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校近20年獲得國家科技一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，2020年以來增選院士12人，實(shí)現(xiàn)“事業(yè)激勵(lì)人才，人才成就事業(yè)”的良性循環(huán)。

黨的二十屆四中全會(huì)吹響了乘勢而上、接續(xù)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的奮進(jìn)號角。站在新起點(diǎn)，高水平研究型大學(xué)要持續(xù)深化對教育科技人才一體化融合發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題的規(guī)律性認(rèn)識，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，奠定科技創(chuàng)新和人才發(fā)展的根基﹔堅(jiān)持科技自立自強(qiáng)，強(qiáng)勁教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的動(dòng)力﹔堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)實(shí)教育發(fā)展和科技創(chuàng)新的保障。我們要瞄準(zhǔn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)全面提升辦學(xué)治校能力，跑出加速度、開辟新路徑，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)強(qiáng)大力量。

（作者：王雲(yún)鵬，系中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)校長）

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