人民網(wǎng)北京12月16日電 （記者李依環(huán)）“人工智能時代，教師作為教育質(zhì)量的決定性因素，其專業(yè)角色與能力結(jié)構(gòu)正面臨重塑。培養(yǎng)能夠適應(yīng)並引領(lǐng)智能時代變革的新型教師，不僅是中國的時代使命，也是全球教育共同面對的緊迫任務(wù)。”在日前舉辦的中國基礎(chǔ)教育國際論壇（CICBE 2025）期間，中國教育學會副會長、國際教育分會理事長王定華表示。

記者了解到，本屆論壇由中國教育學會、北京外國語大學、上海師范大學、上海市嘉定區(qū)人民政府共同主辦。在“人工智能技術(shù)助力學校管理”分論壇上，多位中外專家聚焦主題展開了深入交流。

人工智能正重新定義教育形態(tài)

王定華表示，人工智能時代教師面臨新角色與新使命。面向未來，教師轉(zhuǎn)型的發(fā)展應(yīng)聚焦以培訓賦能實踐、以“虛擬教研室”推動跨區(qū)域?qū)I(yè)發(fā)展、以人機協(xié)同智慧引領(lǐng)課堂創(chuàng)新蓬勃發(fā)展、以數(shù)字和AI素養(yǎng)衡量卓越教師的發(fā)展能力等重點方向。

“人工智能正重新定義教育形態(tài)，推動教育資源從稀缺到泛在、教學方式從標準化到個性化、教育評價從單一結(jié)果到過程監(jiān)測、學校管理從經(jīng)驗驅(qū)動到智慧協(xié)同?！北本┩鈬Z大學副校長、中國教育學會國際教育分會副理事長丁浩表示。

澳大利亞默多克大學教育副校長唐·A·克林格表示，人工智能的興起正推動教育迎來必須擁抱的深刻范式轉(zhuǎn)型，結(jié)合修訂后的布魯姆分類法，學習重心已從工業(yè)時代的記憶、理解，逐步演進至人工智能時代的創(chuàng)造、評估與元認知，需以協(xié)作方式應(yīng)對復(fù)雜問題。

上海市嘉定區(qū)人民政府副區(qū)長湯東英談到，近年來，嘉定區(qū)將人工智能技術(shù)作為教育高效發(fā)展的關(guān)鍵變量，開展了一系列探索與實踐。嘉定區(qū)將以本次論壇為契機，把科創(chuàng)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為品質(zhì)教育的發(fā)展動力，為上海建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心貢獻教育力量。

打造育人智能新生態(tài)

“教育生態(tài)由學校、社會、家庭、數(shù)字系統(tǒng)構(gòu)成，各系統(tǒng)相互作用。但當前教育面臨學習能力‘失位’、情境‘失真’等多重挑戰(zhàn)?！鄙虾Ｊ薪逃瘑T會副主任楊振峰提到，Z世代學生呈現(xiàn)“雷達式注意力”、即時滿足需求、個性化學習期待等特點，要求教育從知識傳授轉(zhuǎn)向認知架構(gòu)搭建、從標準化轉(zhuǎn)向個性化適配。

芬蘭洛赫賈市副市長、教育局局長尤哈·佩卡·萊姆斯表示，未來，人工智能的應(yīng)用目標將聚焦於通過人工智能技術(shù)實現(xiàn)兒童興趣早期識別、社會變化精準監(jiān)測等。人工智能將助力教育系統(tǒng)更快響應(yīng)環(huán)境變化，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動的解決方案滿足需求，提升學生學習動機和教育有效性。

“在人工智能技術(shù)重塑教育的時代浪潮中，唯有創(chuàng)新、創(chuàng)造，方能駛向教育高質(zhì)量發(fā)展的彼岸。”外研集團（外研社）黨委書記、董事長，外研社社長，中國教育學會國際教育分會副理事長王芳表示。

加拿大蒙特利爾大學教授朱迪卡埃爾·阿拉達坦認為，應(yīng)依托國際學術(shù)交流平臺，充分展開跨國界教育理念與技術(shù)標準對話，注重教育公平與質(zhì)量提升，通過技術(shù)賦能縮小城鄉(xiāng)教育差距，構(gòu)建智能化教育生態(tài)系統(tǒng)。

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