2016國(guó)家公務(wù)員考試成績(jī)已出，面試即將拉開序幕。公務(wù)員面試主要測(cè)查考生的六大能力，為幫助大家有效備考，順利突圍面試，我將為大家詳細(xì)講解求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

“求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性” 怎麼考？

從廣義而言，在公務(wù)員面試中，對(duì)“求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性”的考查其實(shí)是一以貫之的。無論是對(duì)綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、人際交往意識(shí)與技巧、言語理解與表達(dá)能力的考查，還是考生的著裝、在考場(chǎng)上的舉止禮儀，都在一定程度上反映出考生各個(gè)方面的表現(xiàn)是否與所報(bào)考職位的招考要求相匹配。

從狹義而言，在公務(wù)員面試中，對(duì)求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性的考查，主要以意願(yuàn)性問題、背景性問題、知識(shí)性問題的形式出現(xiàn)，目的是通過簡(jiǎn)單了解考生的政治、教育、工作、性格、經(jīng)歷、專業(yè)、價(jià)值觀、人生觀等方面的信息，初步判斷考生的求職動(dòng)機(jī)是否與報(bào)考的職位相符合，是否具有一定的口才、應(yīng)變和心理承受、邏輯思維等能力，是否符合國(guó)家公務(wù)員選拔的具體要求，直接考查考生的自我認(rèn)知和對(duì)職位的認(rèn)知，間接考查考生的道德品質(zhì)和內(nèi)在素養(yǎng)。

1.背景性問題

背景性問題主要是對(duì)考生基本信息的了解和掌握，考官通過考生的回答一是驗(yàn)証考生簡(jiǎn)歷上信息的真實(shí)性，二是判斷考生與所報(bào)考崗位之間的匹配度。此類問題並不是國(guó)考所有系統(tǒng)中的必考題，但卻是外交部、銀監(jiān)會(huì)每年考試中的必考題型，並且是重點(diǎn)考查的題型。

例如：請(qǐng)介紹一下你自己。（背景性問題）

【點(diǎn) 撥】

對(duì)於自我介紹題，我們可以採(cǎi)用多種答題思路作答，從而多方面地展現(xiàn)自己。一般來說，有兩種思路：第一種是“生活→學(xué)習(xí)→工作”，對(duì)於一個(gè)人來說，生活、學(xué)習(xí)、工作無疑是自己最重要的三個(gè)方面，所以採(cǎi)用這一邏輯順序來介紹自己，可以使考官盡可能全方位地了解自己。第二種是“為人→處事”，通過一個(gè)人的為人和處事，我們就能夠大致了解一個(gè)人。在回答自我介紹題的時(shí)候，考生也可以從這兩個(gè)方面來介紹自己，從而向考官充分展現(xiàn)自己是一個(gè)“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

2.意願(yuàn)性問題

意願(yuàn)性問題主要是涉及考生的報(bào)考意願(yuàn)、對(duì)未來工作的打算等方面的題目，通過考生的回答旨在判斷考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任職位之間的匹配度。這類問題也並不是所有部門面試中的必考題，但依然是外交部、審計(jì)署的恆定考查題型，在每年面試中都會(huì)涉及。

例如：談?wù)勀銥槭颤N報(bào)考這個(gè)職位。

【點(diǎn) 撥】

對(duì)於此題，考生在表達(dá)求職動(dòng)機(jī)時(shí)，可以這樣回答：報(bào)考該職位，原因有兩方面，一是我需要盡快找到一份合適的工作以減輕父母的負(fù)擔(dān)，而該職位比較穩(wěn)定，且離家近，能夠滿足我這方面的需要﹔二是我想將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)揮所長(zhǎng)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我，而該職位恰好與我的專業(yè)對(duì)口，能夠?yàn)槲姨峁?shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。

3.知識(shí)性問題

隨著國(guó)家公務(wù)員錄用考試進(jìn)入“專業(yè)專項(xiàng)”階段，在近年來的國(guó)家公務(wù)員面試中，一些對(duì)專業(yè)技能要求較高的部門，往往根據(jù)行業(yè)、專業(yè)及崗位特點(diǎn)設(shè)置的專業(yè)性的題目，即知識(shí)性問題，來考查考生是否具備招聘崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作技能。從近幾年國(guó)家公務(wù)員面試的情況來看，知識(shí)性問題可以分為以下幾類：一是純粹考查崗位所需專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)性題目﹔二是以常規(guī)的結(jié)構(gòu)化面試題為依托，融入崗位專業(yè)知識(shí)背景的專業(yè)相關(guān)題目﹔三是英語題。

例如：你怎麼理解“疑罪從無”原則？（專業(yè)性題目）

【點(diǎn) 撥】

要作答這一題，考生需要明確“疑罪從無”的含義，提出我們的基本觀點(diǎn)：對(duì)“疑罪從無”，我們應(yīng)該辯証、理性地看待。然后，從維護(hù)受害人合法權(quán)益、我國(guó)法治進(jìn)程等多方面肯定“疑罪從無”原則的積極意義。從犯罪的特征、案件偵查的局限性等幾方面，分析“疑罪從無”原則在執(zhí)行過程中可能存在的問題。根據(jù)上述分析，指明使用“以罪從無”的原則，從方法上，說明如何正確地貫徹“疑罪從無”原則。

例如：某高?？蒲行〗M每年向同一家公司採(cǎi)購(gòu)化學(xué)原材料，金額高達(dá)600萬元，你認(rèn)為其中存在哪些問題？如果領(lǐng)導(dǎo)派你對(duì)這家公司進(jìn)行審計(jì)，你會(huì)如何調(diào)查？（專業(yè)相關(guān)題）

【點(diǎn) 撥】

此題所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景屬於審計(jì)工作中的常規(guī)場(chǎng)景，要處理好這個(gè)問題，不僅需要考生具備良好的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，還需要考生必須具備一定的專業(yè)知識(shí)，能夠客觀分析賬目的常見問題，熟悉審計(jì)工作的基本流程。在保証基本流程正確的前提下，做好調(diào)查工作的相關(guān)安排，將審計(jì)工作做好、做扎實(shí)。

例如：What is your dream job? And what kind of role you want to play in it?（英文題）

【點(diǎn) 撥】

從近幾年的命題來看，英文題往往問的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，多是和自己職業(yè)理想、興趣愛好、個(gè)人背景相關(guān)的內(nèi)容，但是如何流利、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的想法是英文題作答的難點(diǎn)。所以，要答好英文題，考生不僅要對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，還要有較強(qiáng)的英文表達(dá)能力。這也是考生在備考時(shí)，需要重點(diǎn)突破的兩個(gè)方面。

“求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性”如何備考？

前面我已經(jīng)給大家分析了“求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性”可能考查的幾種方式已經(jīng)常考的題型。接下來，我給大家講講這類題型該如何去準(zhǔn)備。

1.從含義入手分析

從上述求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性本身的含義中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其主要涉及兩個(gè)方面：考生具備哪些能力﹔工作職位需要那些能力﹔最后探究的問題是兩者是否匹配？所以，考生在備考此類題目時(shí)，要做好以下三項(xiàng)準(zhǔn)備：第一，對(duì)自我進(jìn)行最真實(shí)、最全面的剖析，重點(diǎn)思考自己的優(yōu)勢(shì)是什麼﹔第二，對(duì)報(bào)考職位要做好調(diào)研分析，重點(diǎn)掌握職位的能力、素質(zhì)要求﹔第三，把上述兩點(diǎn)進(jìn)行比較分析，思考自己的哪些素質(zhì)是報(bào)考職位所要求的，構(gòu)建兩者相互匹配的相關(guān)性連接。

2.從考查重點(diǎn)入手分析

在公務(wù)員面試中，對(duì)求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性的考查，不僅考查考生對(duì)公務(wù)員職業(yè)特征的理解，更重要的是考查考生對(duì)社會(huì)、工作、生活及自我的認(rèn)知能力，內(nèi)容大多涉及考生的價(jià)值取向和生活態(tài)度等方面，是一種綜合性非常強(qiáng)的題目。

所以，答題時(shí)，考生必須具備一定的智能思維能力和清晰的答題思路，讓考官有效了解考生過去和現(xiàn)在對(duì)工作的態(tài)度，更換工作與求職的原因，對(duì)未來的追求與抱負(fù)，以及考慮本單位所提供的公務(wù)員崗位或工作條件能否滿足面試者的要求和期望等。

因?yàn)轭}目出題形式的不同，其答題的框架有時(shí)非常簡(jiǎn)單，有時(shí)非常復(fù)雜，考生可以根據(jù)題目的具體要求，根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，靈活地應(yīng)對(duì)。我們給考生提供的框架是“講道理＋擺事實(shí)”。提供給考生的建議是：道理要深刻，事例要恰當(dāng)。故事的列舉，可以是名人名事，也可以是自己身邊的小事，但是必須做到故事中彰顯大道理，以此體現(xiàn)出考生積極、進(jìn)步、健康的人生觀和價(jià)值觀。

來源：中公教育