削弱類題目是河南公務(wù)員考試中最重要的題型，其中因果削弱是削弱類題目中最有效的手段之一。

下面筆者就結(jié)合以往河南省公務(wù)員考試中邏輯判斷的考試特點(diǎn)，就“因果削弱”中涉及到的幾種削弱方式，為考生朋友進(jìn)行詳細(xì)地解讀，希望對(duì)大家的備考有所幫助。

一、因果倒置：B導(dǎo)致A。

【例1】有研究報(bào)告說，與心跳速度每分鐘低於58次的人相比，心跳速度每分鐘超過 78 次者心臟病發(fā)作或者發(fā)生其他心血管問題的機(jī)率高出39％，死於這類疾病的風(fēng)險(xiǎn)高出 77％，其整體死亡率高出 65％。研究人員指出，長(zhǎng)期心跳過快導(dǎo)致了心血管疾病。

下列哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)該研究人員的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑？（ ）

A. 野外奔跑的兔子心跳很快，但很少發(fā)現(xiàn)它們患有心血管疾病

B. 在老年人中，長(zhǎng)期心跳過快的超過39％

C. 各種心血管疾病影響身體的血液循環(huán)機(jī)能，導(dǎo)致心跳過快

D. 對(duì)於老年人，年輕人生命力旺盛，心跳較快

【解析】C 因果倒置的削弱方式。研究人員的觀點(diǎn)：長(zhǎng)期心跳過快導(dǎo)致心血管疾病。C項(xiàng)指出題干推理屬因果倒置，是心血管疾病影響身體的血液循環(huán)機(jī)能，導(dǎo)致心跳過快，強(qiáng)有力地削弱了觀點(diǎn)。A項(xiàng)說野外奔跑的兔子，屬於不當(dāng)類比，與題干無關(guān)。B、D兩項(xiàng)說的是年齡與心跳的關(guān)系，與題干論斷無關(guān)。故選C。

二、存在他因：C（不同於A）導(dǎo)致B。

【例2】一位心理學(xué)家對(duì)初中二年級(jí)的兩組學(xué)生做了調(diào)查，甲組的學(xué)生每天打電腦游戲的時(shí)間平均約1小時(shí)，乙組學(xué)生從不打電腦游戲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲組學(xué)生中執(zhí)拗任性者所佔(zhàn)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高於乙組學(xué)生。於是，他認(rèn)為，打電腦游戲容易使孩子執(zhí)拗任性。

以下哪項(xiàng)如果為真，將對(duì)這位心理學(xué)家的論點(diǎn)構(gòu)成挑戰(zhàn)？（ ）

A. 甲組中有的學(xué)生並不執(zhí)拗任性

B. 乙組中有的學(xué)生比甲組中有的學(xué)生執(zhí)拗任性

C. 乙組中很多學(xué)生非常聽話

D. 甲組中很多學(xué)生的執(zhí)拗任性是他們家長(zhǎng)的溺愛造成的

【解析】D 存在他因的削弱方式。心理學(xué)家的論點(diǎn)：打電腦游戲容易使孩子執(zhí)拗任性。D項(xiàng)指出甲組中很多學(xué)生的執(zhí)拗任性是他們家長(zhǎng)的溺愛造成的，屬於另有他因的質(zhì)疑。故選D。

三、有因無果&無因有果：有A無B或無A有B

【例3】某國(guó)的科研機(jī)構(gòu)跟蹤研究了出生於上世紀(jì)50至70年代的1萬多人的精神健康狀況，其間測(cè)試了他們?cè)?3歲至18歲時(shí)的語言能力、空間感知能力和歸納能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在此期間語言能力遠(yuǎn)低於同齡人水平的青少年，成年后患精神分裂癥等精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)較高。研究人員認(rèn)為，青少年期語言能力的高低將是預(yù)測(cè)成年后精神疾病的重要指標(biāo)。

以下哪項(xiàng)如果為真，能夠質(zhì)疑上述觀點(diǎn)？（ ）

A. 青少年期激素分泌水平異常，影響大腦發(fā)育，導(dǎo)致語言能力發(fā)展遲緩

B. 許多精神健康的腦腫瘤患者在青少年時(shí)期也經(jīng)常出現(xiàn)語言能力發(fā)展遲緩的問題

C. 患精神分裂癥的青少年，其歸納能力相比語言能力的發(fā)展更加緩慢

D. 適當(dāng)?shù)慕逃娠@著提高青少年的語言能力，但對(duì)中老年人影響不大

【解析】B 有因無果的削弱方式。題干觀點(diǎn)：青少年期語言能力的高低將是預(yù)測(cè)成年后精神疾病的重要指標(biāo)。論據(jù)：語言能力遠(yuǎn)低於同齡人水平的青少年，成年后患精神分裂癥等精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)較高。A項(xiàng)屬於無關(guān)內(nèi)容，不能質(zhì)疑﹔B項(xiàng)，指出精神健康的人在青少年時(shí)期也經(jīng)常出現(xiàn)語言能力發(fā)展遲緩的問題，是有因無果的質(zhì)疑﹔C項(xiàng)屬於無關(guān)內(nèi)容，不能質(zhì)疑﹔D項(xiàng)，論証的是如何提高青少年的語言能力，屬於無關(guān)項(xiàng)。故選B。

來源：京佳教育