常說(shuō)文思賽過(guò)泉涌，下筆如有神助。申論材料一般是向好或向壞的，有些直接可拿來(lái)用，有些需要篩選，可申論考試中還是有考生陷入巧婦難為無(wú)米之炊的窘境當(dāng)中。萬(wàn)山磅礡必有主峰,龍兗九章但摯一領(lǐng)。申論試題首先是客觀的其次才是主觀的，小題目幾乎所有要點(diǎn)來(lái)自材料，大作文論點(diǎn)來(lái)自材料。在解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察上，針對(duì)題型為提出對(duì)策和應(yīng)用文、公文的考察。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，很多考生都是束手無(wú)策，提不出實(shí)質(zhì)性、具有可操作性的方案。解決問(wèn)題的答案呈現(xiàn)有的重復(fù)、有的不可執(zhí)行。如何快時(shí)間、高效率地得到解決問(wèn)題的辦法，那就看你是否會(huì)拿來(lái)主義了。

對(duì)策的來(lái)源基本來(lái)自於材料，對(duì)於提出對(duì)策題可有以下的小技巧：

第一、運(yùn)用關(guān)鍵詞提煉直接對(duì)策

表示對(duì)策的標(biāo)志詞匯有xxx建議﹔必須﹔要﹔應(yīng)該﹔把等，這些詞匯后面的內(nèi)容可經(jīng)過(guò)篩選作為對(duì)策。在政府型的文件中表示對(duì)策的高頻詞匯還有加大、採(cǎi)取、完善、建立、加強(qiáng)、幫助、提高等。完全之策以備不時(shí)之需，除了掌握高頻類(lèi)之外還要關(guān)注低頻類(lèi)詞匯如：推進(jìn)、營(yíng)造、減少、深化遏制、考慮等。中公教育專(zhuān)家建議考生平時(shí)多閱讀評(píng)論性或時(shí)政類(lèi)文章，一是培養(yǎng)語(yǔ)感，其次加深對(duì)關(guān)鍵詞匯的熟悉感，可以很好的利用拿來(lái)主義，拿到自己的申論考試當(dāng)中。

第二、問(wèn)題反之為對(duì)策

現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策五大要素貫徹於申論材料中，那暴露出的問(wèn)題我們反之就可作為對(duì)策。例如：

剛剛結(jié)束的五一黃金周，又為各地創(chuàng)下了旅游人數(shù)與收入新高，南昌旅游收入近五億元。五一期間，湖北省共接待游客962.46萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入34.21億元。然而在我國(guó)多個(gè)城市存在的導(dǎo)游服務(wù)不規(guī)范、質(zhì)量不高的問(wèn)題與我國(guó)的旅游發(fā)展極不適應(yīng)。

這則材料所反映出我國(guó)當(dāng)前旅游業(yè)存在問(wèn)題為導(dǎo)游服務(wù)不規(guī)范、 質(zhì)量不高，那麼我們提出對(duì)策為嚴(yán)格規(guī)范導(dǎo)游服務(wù)，提升導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量，使之與我國(guó)旅游發(fā)展相適應(yīng)。

第三、原因反之為對(duì)策

材料反映當(dāng)前問(wèn)題，則必有原因。追根溯源，釜底抽薪我們就可以找出解決問(wèn)題辦法。

如：如何提高青少年的閱讀能力，說(shuō)說(shuō)你的精囊妙計(jì)。

此外，余曉群說(shuō)如今圖書(shū)市場(chǎng)兒童讀物出版的門(mén)檻太低，幾個(gè)人搭個(gè)工作室就能出版，不少書(shū)都是攢出來(lái)的?，F(xiàn)在市面上的兒童讀物，比如唐詩(shī)宋詞、兒童文學(xué)等，誰(shuí)都可以賣(mài)，誰(shuí)都賣(mài)不多，我們希望改變這種狀態(tài)。

這則材料告訴當(dāng)前市場(chǎng)好書(shū)難尋，原因在於出版社的門(mén)檻太低。那提出錦囊妙計(jì)我們就可以說(shuō)提高出版社門(mén)檻，對(duì)出版社的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查，保障出版質(zhì)量。這為對(duì)策第三種方法，原因推對(duì)策。

第四、教訓(xùn)反之為對(duì)策

當(dāng)決策或者方式方法不當(dāng)必定會(huì)出現(xiàn)負(fù)面影響，因此針對(duì)當(dāng)時(shí)的不當(dāng)方法我們反之，將吸取教訓(xùn)不再運(yùn)用相同的方法，也是有用的找對(duì)策方法之一。

第五、經(jīng)驗(yàn)直接採(cǎi)用

針對(duì)某一個(gè)或者某幾個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)一篇文章用一兩則材料介紹其他地區(qū)所採(cǎi)取的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展的成果，那在解決同一問(wèn)題時(shí)我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，直接採(cǎi)用。

第六、自創(chuàng)對(duì)策

經(jīng)過(guò)對(duì)材料的篩選和對(duì)策提取，所有要點(diǎn)都整合完整后，與前面內(nèi)容不重復(fù)且字?jǐn)?shù)容許的情況下，第六種方法則是自創(chuàng)對(duì)策，但自己寫(xiě)對(duì)策要注意三點(diǎn)，對(duì)策的可行性、針對(duì)性和可操作性。

問(wèn)題的解決路漫漫兮，不能空喊口號(hào)、不能人雲(yún)亦雲(yún)、打蛇要打七寸，牽牛要牽牛鼻子。以上是針對(duì)提出對(duì)策中公教育專(zhuān)家為你提供的錦囊妙計(jì)，希望大家能學(xué)會(huì)其中的精髓，在考試中運(yùn)用自如。

來(lái)源：中公教育