計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目是直接考察考生能力的面試題型之一，其根據(jù)招考職位來(lái)設(shè)計(jì)試題，通過(guò)考生在某一特定情景下開(kāi)展工作的思路來(lái)考察考生解決問(wèn)題的能力，也是公務(wù)員考試中較為常見(jiàn)的面試題型之一，它要求考生能夠?qū)ψ约?、他人、部門中的各項(xiàng)活動(dòng)做出計(jì)劃，合理高效地安排時(shí)間和調(diào)配資源，並對(duì)在此過(guò)程中可能出現(xiàn)的矛盾、沖突，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。接下來(lái)中公教育專家對(duì)如何解答這類題目進(jìn)行講解。

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)主要考察信息獲取能力、策劃執(zhí)行能力和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，也就是調(diào)研類、宣傳類、會(huì)議類、培訓(xùn)類、接待類和事件排序，本文主要說(shuō)一下調(diào)研類題目。

調(diào)研類題目著重考察考生的信息獲取能力，一般題目中會(huì)給出一個(gè)事項(xiàng)，然后說(shuō)如若想要了解情況，或者是為了更有針對(duì)性地開(kāi)展等，要做一個(gè)調(diào)研，問(wèn)我們應(yīng)該怎麼做。比如：“為了方便市民借書，在市圖使館內(nèi)設(shè)立了自動(dòng)借書機(jī)，市民可以憑身份証免費(fèi)借閱喜歡的圖書，但是其投入使用兩年以來(lái)，卻少問(wèn)津，作為文化局的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成你對(duì)此進(jìn)行調(diào)研，你怎麼辦？” 有“調(diào)研”二字，所以題型一目了然。還有的雖問(wèn)法異於常規(guī)，但也容易辨別，比如：“假如你是國(guó)稅局的工作人員，為了解市場(chǎng)營(yíng)銷客戶對(duì)納稅服務(wù)的意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)安排你到某農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。但經(jīng)營(yíng)者文化素質(zhì)參差不齊，請(qǐng)問(wèn)你準(zhǔn)備從哪些方面，採(cǎi)取哪些方式獲取有效信息”等等。對(duì)於答題思路而言，隻要涵蓋了調(diào)研的要素即可。調(diào)研要素也就是調(diào)研目的，調(diào)研主體，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研對(duì)象，調(diào)研的方式方法等。答題的順序如下：

先介紹一下我們?yōu)槭颤N要做這個(gè)調(diào)研，也就是調(diào)研的目的，比如為了后續(xù)某某工作的開(kāi)展，提高工作的效率﹔或者是結(jié)合題目背景，聯(lián)系當(dāng)下熱點(diǎn)說(shuō)也可。

接下來(lái)介紹調(diào)研的主體，也就是誰(shuí)去做這個(gè)調(diào)研。比如單位內(nèi)部分成小組，或者是招募志願(yuàn)者。然后就是制定調(diào)研方案，分配任務(wù)，交由領(lǐng)導(dǎo)審閱等等。

因?yàn)檎{(diào)研內(nèi)容決定對(duì)象，對(duì)象決定方式方法，較為清晰且有邏輯性的說(shuō)法是：我會(huì)採(cǎi)取XX方式對(duì)XX人進(jìn)行調(diào)研，我會(huì)......(此處是調(diào)研內(nèi)容）。這個(gè)部分有幾個(gè)對(duì)象就分為幾段來(lái)答即可。這樣以調(diào)研對(duì)象為主導(dǎo)的方式思考起來(lái)時(shí)間較短而且給考官一種清晰的感覺(jué)，在此提倡。

接下來(lái)就是結(jié)尾。結(jié)尾較為常規(guī)，一般是收集，分析，整理，然后形成書面的調(diào)查報(bào)告上交領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批示等等。

想要將一道題答得更加完善和具體還需要廣大考生多加練習(xí)，做到融會(huì)貫通，而不是生搬硬套。

來(lái)源：中公教育