10月，幼師虐童無(wú)疑是最受關(guān)注的教育新聞。僅半個(gè)月的時(shí)間里，就接連發(fā)生了3起幼師虐童事件，震驚全國(guó)。但這幾起事件畢竟是個(gè)案，不應(yīng)變成對(duì)幼兒教師整體的恐懼。

　　據(jù)媒體報(bào)道，濟(jì)南的幼兒園里，老師在孩子身上發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)放的竊聽(tīng)器；有的家長(zhǎng)一天到幼兒園附近轉(zhuǎn)5次，偷偷觀察孩子在園情況；以前沒(méi)有監(jiān)控設(shè)施的幼兒園，家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求安裝攝像頭；有攝像頭的幼兒園，監(jiān)控室里擠滿了家長(zhǎng)。

　　對(duì)幼兒園的不信任在家長(zhǎng)中普遍存在。我聽(tīng)聞，最近一些不少幼兒家長(zhǎng)，每天都想方設(shè)法從孩子嘴里套話，探聽(tīng)老師是否責(zé)罵、懲罰孩子；有的家長(zhǎng)哄著孩子玩過(guò)家家的游戲，自己扮演小朋友，讓孩子扮演老師，觀察揣測(cè)老師的日常行為。

　　家長(zhǎng)的心態(tài)非常正常。把年幼的孩子送到陌生的環(huán)境，由陌生的人去照料，這就已經(jīng)讓父母夠不放心的了。更何況，這些年受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體條件制約，政府投入欠賬太多，致使學(xué)前教育成為教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，亂象叢生，媒體上關(guān)于幼教的負(fù)面報(bào)道不斷。譬如，逢年過(guò)節(jié)要送禮打點(diǎn)幼兒園老師，否則孩子就要受冷眼；幼兒園克扣伙食費(fèi)，造成孩子營(yíng)養(yǎng)不良；幼兒園老師不負(fù)責(zé)任把孩子遺漏在校車?yán)�，孩子活活被悶死。這些案例無(wú)不刺激著家長(zhǎng)們的神經(jīng)，令焦慮情緒蔓延。

　　學(xué)前教育自身存在的諸多問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)幼教不信任的根源，要想徹底消除幼教的信任危機(jī)，首先行動(dòng)的應(yīng)該是政府和幼教工作者自身。但另一方面，我們也必須警惕一點(diǎn)，媒體上連續(xù)集中報(bào)道幼兒教育的負(fù)面新聞，以及過(guò)分炒作渲染幼兒教師的負(fù)面形象，可能會(huì)把整個(gè)幼兒教育和幼兒教師妖魔化。

　　事實(shí)上，在有關(guān)虐童案的報(bào)道和評(píng)論中，已經(jīng)有了妖魔化幼兒教師的傾向。某電視臺(tái)一檔節(jié)目的標(biāo)題就叫“幼師=魔鬼，誰(shuí)導(dǎo)演了虐童恐怖片？”。各方評(píng)論中也不乏“幼兒教師為何成魔鬼”這樣的字眼。在網(wǎng)絡(luò)上，把幼兒教師比作魔鬼、禽獸的帖子也比比皆是。

　　俗話說(shuō)，好事不出門，壞事傳千里。一些媒體報(bào)道總是熱衷于選擇有沖突、有矛盾的極端事件，因此，即便是客觀報(bào)道，媒介現(xiàn)實(shí)也不能等同于客觀事實(shí)。雖然目前幼兒教育問(wèn)題很多，但我們不能因?yàn)檫@些問(wèn)題就否定整個(gè)行業(yè)，不能因?yàn)樯贁?shù)教師的惡行就否定一個(gè)群體。毫無(wú)疑問(wèn)，90%以上的幼兒教師都在兢兢業(yè)業(yè)地工作，每天在為可愛(ài)的孩子們奉獻(xiàn)著愛(ài)心和耐心。如果所有幼兒教師真的都像魔鬼一般，那全國(guó)的幼兒園早就都關(guān)門大吉了。

　　不斷妖魔化幼兒教師不僅不符合客觀事實(shí)，而且只會(huì)進(jìn)一步加劇幼兒教師和家長(zhǎng)的信任危機(jī)，無(wú)益于幼教環(huán)境的改善。

　　試想，如果家長(zhǎng)都對(duì)幼兒教師持不信任態(tài)度，那勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)可能：一是家長(zhǎng)想方設(shè)法討好老師，給老師送禮、辦事，以求老師對(duì)自己的孩子好一些，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓幼教行業(yè)風(fēng)氣更差，家長(zhǎng)內(nèi)心也會(huì)更鄙視老師；二是家長(zhǎng)以仇視的態(tài)度對(duì)待老師，動(dòng)輒指責(zé)、怒罵。就在前兩天，在一家幼兒園，我親眼目睹一個(gè)老人接孫女時(shí)因?yàn)橐患�小事就�?duì)一位年輕教師大發(fā)雷霆，嘴里罵罵咧咧，可實(shí)際上，那個(gè)老師并未做錯(cuò)什么。目前，因?yàn)榇�遇低等原因，幼教職業(yè)本來(lái)就很難吸引優(yōu)秀的人才，如果再不斷被妖魔化，社會(huì)聲望降低，這個(gè)行業(yè)就更沒(méi)有吸引力了。

　　因此，對(duì)于幼教行業(yè)存在的問(wèn)題，媒體可以報(bào)道可以批評(píng)但不要過(guò)度炒作和渲染，別讓幼教從業(yè)者和家長(zhǎng)們都對(duì)這個(gè)行業(yè)失去信心。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)們也不必太過(guò)焦慮，大可以把心放寬點(diǎn)。上幼兒園是孩子離開(kāi)父母的懷抱走向社會(huì)的第一步，在這里他學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)如何與他人相處，在這里他會(huì)感受到和伙伴一起玩耍的快樂(lè)，同時(shí)也體會(huì)到挫折的滋味。在這里，孩子不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)遭受老師的批評(píng)與懲罰。這也是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，也是成長(zhǎng)的代價(jià)，只要老師批評(píng)和懲罰的目的明確，手段合理，家長(zhǎng)就不要干涉。

　　另外，3歲以上的孩子已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，也就是俗話說(shuō)的“會(huì)學(xué)舌”了，能夠向父母講述在幼兒園里發(fā)生的事情。只要父母拿出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，用心和孩子溝通交流，很快就能知道孩子在幼兒園過(guò)得是否快樂(lè)，老師是否負(fù)責(zé)敬業(yè)并有足夠的愛(ài)心和耐心。因此，家長(zhǎng)們與其憂心忡忡，一天去幼兒園幾次或者總盯著監(jiān)控錄像，還不如與孩子進(jìn)行更多的溝通，以此及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患于未然。

(來(lái)源:中國(guó)青年報(bào))