5.2.3志愿決策低分高就的可能性及策略分析

現(xiàn)在，國內(nèi)相當部分省份依然實行第一志愿順序志愿，每個人只能選擇一所學校作為最大可能的目標學校，其他只能是此目標無法實現(xiàn)時的一種補救。因此第一志愿學校的選擇至關(guān)重要。但由于學生之間背對背填志愿，互不知道各自的決策信息，就必然會出現(xiàn)有些學校人滿為患，有些學校門可羅雀。如果有人不幸選擇了人滿為患的學校，則有可能因為競爭激烈而落榜，但如果有人幸運的選擇到了門可羅雀的學校，則很容易以較低的分數(shù)被學校錄取。這時，對報考學校的競爭程度的預測就成了投機成功的最關(guān)鍵因素。

在博弈論里，假定每個行為主體都是以自己利益為最大化的理性人。具體到志愿填報領(lǐng)域，每個人都想以最低的分數(shù)考入最好的大學，即發(fā)揮分數(shù)的最大效能。這就為預測學校報考的競爭程度提供了一定的可能性。于是，從本質(zhì)上講，這實在是預測報考者的心態(tài)。影響報考著決策心態(tài)變化的一般有以下因素：

        一、因觀念的落伍而出現(xiàn)的投機可能性: 這主要是由于對好大學、好專業(yè)理解的不同而造成的。雖然這幾年就業(yè)在高考志愿決策中的影響越來越大，但由于認識上的誤區(qū)，有人并不完全認同就業(yè)是志愿決策第一決定因素，于是，許多人會根據(jù)自己以往的經(jīng)驗或社會大眾的認識來判斷自己所選擇的學校和專業(yè)，因此，大多數(shù)人樂于報考的專業(yè)和學校其實并不是將來好就業(yè)的專業(yè)和學校。根據(jù)教育部門的調(diào)查數(shù)據(jù)，近年來報考熱門專業(yè)前10位是：1國際經(jīng)濟與貿(mào)易、2英語、3工商管理 、4計算機科學與技術(shù) 、5法學 、6電子信息工程 、7通信工程 、8金融學 、9會計學 、10電氣工程與自動化等專業(yè)，而西南財經(jīng)大學麥克思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)，近年來，最容易就業(yè)的前10位專業(yè)則為：1機械電子工程、2醫(yī)學檢驗、3醫(yī)學影像學、4注冊會計師、5物流工程、6勘查技術(shù)與工程、7建筑學、8車輛工程、9信息安全、10過程裝備與控制工程。根據(jù)我們的觀點，也是最現(xiàn)實的觀點：就業(yè)好，才是真的好。那么我們選擇專業(yè)時當然要選擇好就業(yè)的專業(yè)。但由于很多人意識不到這一點，被一些不著邊際的因素牽著鼻子走。因此，許多好就業(yè)的專業(yè)和學校反而錄取分數(shù)并不高，比如當分數(shù)在一本線上下時，許多人為了上一本會選擇一本院校的較差的專業(yè)，卻不愿意選擇二本院校里的好專業(yè)，比如，你比一本線高出10分，你是選擇一本里的云南大學、廣西大學呢，還是選擇二本里面的南京財經(jīng)大學、上海立信會計學院？同樣，如果你是男生，要選擇醫(yī)學院校里的醫(yī)學專業(yè)，許多時候臨床醫(yī)學比醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗高許多分，但從就業(yè)來看，前者反比后者容易就業(yè)得多，這時，你是選擇臨床醫(yī)學呢，還是選擇醫(yī)學校驗或醫(yī)學影像學專業(yè)？所以，只要用心鉆研，科學決策，就一定能以最小的分數(shù)及經(jīng)濟成本獲得最好的專業(yè)和學校。

       二、信息不充分時的決策：比如現(xiàn)在從大多數(shù)人來講，對填報志愿并不很重視，只是在高考結(jié)束后參考一下前一年或幾年的錄取分數(shù)線，然后決策，這時就會出現(xiàn)農(nóng)民賣瓜的困境，即參照去年的價格決定是否生產(chǎn)或生產(chǎn)多少西瓜，如果上年西瓜的價格低，則大多不愿種西瓜；反之，則大量種西瓜。其結(jié)果是，上年西瓜價格低，導致種瓜量下降，價格提高；反之，因為上年西瓜價格高，從而導致種瓜量上升，進而價格下跌。同樣，大量學生參照上年最多二、三年的學校錄取分數(shù)線來報考，如果這幾年學校分數(shù)低，分差小，則報考學生會大量增加，從而導致該校當年分差上漲，反之，則下跌。這就是平時業(yè)內(nèi)人士指出的“大小年現(xiàn)象”。這時，我們就可以反其道而行之，如果前幾年分差大，報考人數(shù)多，那么今年我就放膽報考。如果前幾年分差小，報考競爭程度低，則就要謹慎考慮。當然，這種決策帶有一定的冒險性，大小年并不是呈規(guī)律性分布，有時接連幾年大年，然后會有接連幾年小年。那么這就要求決策者一方面仔細研究目標學校出現(xiàn)大小年的可能性，另一方面要做好保底，一旦決策失誤，則有比較好的學校作為保底，以確保不會落榜或低就。注意，保底策略有兩種，一種是以同一批次的第二志愿作為保底，一種是以下一批次較好的學校作為保底。依筆者的意見，最好以下一批次的優(yōu)質(zhì)學校作為保底，因為同批次的二志愿學校一般來說不是地理位置比較偏僻，就是學生自身不太滿意。但如果降低一個批次，則可以在大量的學校中從容選擇，不僅可進好學校，還可進合適專業(yè)。另一種信息不充分情況就是高校首次在某省招生，由于學生填報志愿時間非常短，不可能用仔細研究招生學校的情況變化，大多是根據(jù)往年的情形進行決策，對當年第一次在本省招生的學校容易忽視，從而導致報考該校的人數(shù)較少，錄取分差降低。比如2007年中國人民大學第一次在四川省文科生中招收國防生，結(jié)果報考人數(shù)少，錄取分差很低。這就為低分進入名校創(chuàng)造了條件。要把握此機遇，一定要善于對比招生學校的變化情況，發(fā)現(xiàn)機會。

       三、突發(fā)事件的影響：比較典型的如2003年的非典與2008年的地震，在災害發(fā)生地的學校，一般學生或比較規(guī)避。這時就會出現(xiàn)學校錄取分差降低的現(xiàn)象。2003年由于北京是非典的重災區(qū)，所以，除了北大、清華這些一流名校，在四川省招生的其他如中央財經(jīng)大學分差為2分，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學分差為8分，中國政法大學10分，北京郵電大學13分，北京科技大學2分等，遠遠低于往年。另外，廣東省也是非典的重災區(qū)，所以當年中山大學的錄取分差為8分，遠遠低于往年。同樣，2008年由于汶川特大地震的影響，四川省高校也出現(xiàn)了一些非同尋常的分差，比如四川大學提檔線分差為文科0分，理科10分，也都低于往年。

       四、試題難度極端現(xiàn)象：2003年由于高考題特難，學生無法把握，都偏于謹慎，因此出現(xiàn)在二流名校爆滿，一流名校缺額的情況。比如當年在四川省招生學校中吉林大學分差理科為0分，上海財大理科8分，上海交大理科66分，都是往年中最小的分差。2005年由于高考題目特簡單，所以又出現(xiàn)了無法把握許多人趨于謹慎的決策。也出現(xiàn)了部分名牌高校分差降低。比如當年四川大學理科分差0分，電子科大分差0分，北京大學、清華大學首次出現(xiàn)第一志愿報考人數(shù)不滿招生計劃等情況。

       五、分�，F(xiàn)象：高校連續(xù)擴招，多數(shù)校本部人數(shù)已經(jīng)飽和，為了保證教學工作的順利開展，許多高校開始建設(shè)新校區(qū)。比如北京幾十所高校把新校區(qū)集中建設(shè)在河北廊坊稱為“東方大學城�！绷碛袞|北大學秦皇島分校、山東大學威海分校、北航北海分校、哈工大威海分校等。由于是新校區(qū)，知名度有限，為了吸引學生報考，部分高校將分校與本部分開，單列招生計劃，于是，這些分校的報考人數(shù)相對較少，分差較小。但其教育資源基本上是一樣的，可以共享，更重要的是分校不具有法人資格，最后學生的畢業(yè)證、學位證都是本部的。一般來講，證書內(nèi)芯的文字表述有兩種方式，一種表述是與總校完全一樣，如北京大學醫(yī)學部、河海大學常州校區(qū)、哈爾濱工業(yè)大學威海分校、中國農(nóng)業(yè)大學煙臺研究院等；另一種表述是與總校稍有不同，文字上會注明“某某校區(qū)”或“某某分校”。如西南交通大學峨眉校區(qū)頒發(fā)的本科畢（結(jié)）業(yè)證書，內(nèi)芯上填寫的是“在我校峨眉校區(qū)某某專業(yè)學習”。 而這其實與在校本部讀書沒多少區(qū)別，但錄取分數(shù)相對較低，所以這也是我們以較低分數(shù)上好學校、好專業(yè)的機會。

總之，無論那種現(xiàn)象，其歸根結(jié)蒂都是影響到了學生的報考心態(tài)，如果能關(guān)注現(xiàn)實發(fā)生的許多社會經(jīng)濟現(xiàn)象，由此深入分析對學生報考學校心態(tài)的影響，進入尋求對具體學校的報考競爭態(tài)勢的預測，將能大大地提高以低分進入名校的機率。

5.2.4 招生章程:高考志愿決策中的細節(jié)問題

前面，我們在學業(yè)規(guī)劃理論的指導下，深入討論了志愿決策的各主要方面。在錄取的過程中，除了這些主要因素的影響，還有一些細節(jié)性的因素要引起重視，否則就不能完成整個戰(zhàn)略決策的實施。這里面首先涉及到的是各學校的招生章程。

高考錄取的總原則是德、智、體全面考察，在實施過程中堅守的最核心的一條就是分數(shù)面前人人平等，那么分數(shù)達到了，但由于其他條件的不滿足，結(jié)果未被錄取，造成了整個決策的失敗。而這里面最重要的就是學校對除了高考總分以外的其他條件的要求，比如單科成績問題，有外語類學校外語單科成績要達到某個水平，某些專業(yè)要求某門學科的單科成績達到某個水平等；比如身體條件問題，有些同學就是因為體檢標準沒有滿足學校的要求，結(jié)果還是沒有被錄��；又比如某些學校、專業(yè)定向生的問題，等等。比如2012年四川省有名理科考生，高考成績?yōu)?04分，他報的平行志愿A志愿為西安交通大學，然后被順利地投檔該學校，然而在學校招辦安排錄取時，卻被退檔。后來，才發(fā)現(xiàn)這名考生的語文成績只有86分，而西安交通大學在《招生章程》中明確指出，報考學校的考生除了總分達到該校在當?shù)劁浫》謹?shù)線外，各科都必須達到及格水平。然而該考生只注意到自己的總分，卻對《西安交通大學招生章程》中的這一規(guī)定視而不見，最終導致決策的失敗。

我們經(jīng)常說，細節(jié)決定成敗。當我們前面做了大量的分析論證，確定了專業(yè)群和學校群，但在決策的時候，如果對不注意研究學校的招生章程及錄取規(guī)則，那么在投檔進去后就很有可能被淘汰出來，甚至落入到征集志愿的不利態(tài)勢。這就會導致我們前功盡棄，功敗垂成！是非常遺憾的可惜的事情。因此，當我們確定了學校的范圍后，一定要對范圍內(nèi)各學校的招生章程認真研究，進而規(guī)避掉被退檔的風險。當然這里面更大的問題就在于專業(yè)安排的原則問題，安排專業(yè)也是一個看似細節(jié)實際卻很關(guān)鍵的。分數(shù)達到學校錄取分數(shù)線，可以投檔到學校了，但是專業(yè)怎么安排呢？因為你能否最終被錄取，不僅看是否投檔進入學校，更重要的看能否被所填報的專業(yè)錄取。所以進入學校，怎么安排專業(yè)也是一個非常重要的問題。

 

5.2.5  高校安排專業(yè)的三種方法

考生和家長在閱讀招生章程時會發(fā)現(xiàn)，有些院校在招生簡章中寫到“我校對進擋考生按照‘專業(yè)清’原則安排專業(yè)”。有的則是按分數(shù)優(yōu)先的原則安排錄取。對此很多考生和家長感到迷惑，不知所云。那么什么是“專業(yè)清”的錄取原則？什么又是分數(shù)優(yōu)先的錄取原則。下面將具體介紹這兩種錄取規(guī)則，并對不同規(guī)則下的志愿策略進行分析。

  在講具體規(guī)則之前，為了便于理解，我們先舉一個現(xiàn)實的例子。大家都有到銀行辦理私人業(yè)務(wù)的經(jīng)歷，原來在沒有新的排隊系統(tǒng)開發(fā)出來之前，在人多排隊辦理業(yè)務(wù)的時候，后來者就會選擇其中的一個窗口去排隊，等待辦理業(yè)務(wù)。但由于每個人辦理業(yè)務(wù)的時間不同，我們在每個窗口等待的時間也會不同。先來者并不一定先辦理，后來者也不一定后辦理。所以我們經(jīng)常感嘆來得早不如來得巧。后來，銀行開發(fā)出了微機排隊系統(tǒng)，每個人到銀行后先到排隊系統(tǒng)領(lǐng)號，先來者必定在前面，銀行叫號系統(tǒng)會按照先后順序?qū)㈩櫩桶才诺讲煌�的窗口。這樣先來者就一定會比后來者先辦理業(yè)務(wù)。因此，對于業(yè)務(wù)辦理者來說，不同的規(guī)則就會產(chǎn)生不同的結(jié)局。而志愿錄取規(guī)則與此在本質(zhì)上是一樣的。

專業(yè)錄取規(guī)則之一：專業(yè)清原則

所謂“專業(yè)清”錄取原則是高校錄取考生，安排考生專業(yè)的方式之一，也是當前高校最為普遍采用的一種方式。即錄取高校對進檔第一志愿報考該校的考生，按照“專業(yè)優(yōu)先”的原則滿足考生的專業(yè)志愿。實際錄取程序是：高校根據(jù)進檔考生所填報的第一個專業(yè)志愿給考生“分堆”，然后根據(jù)“每堆”考生的高考分數(shù)，從高分到低分給每個考生排隊，再從高分到低分依次錄取。如果那個專業(yè)沒有完成錄取計劃，高校再依次從考生所填報的第二專業(yè)志愿或以后專業(yè)志愿中錄取，直至專業(yè)計劃完成。如果還完不成招生計劃，從服從專業(yè)調(diào)劑的前幾輪落選考生中，按照先高分后低分原則，安排錄取，對不服從專業(yè)調(diào)劑的考生，予以退檔處理。比如：某師范大學在某地招生10人，其中數(shù)學專業(yè)2人，英語專業(yè)1人，生物專業(yè)2人，其他專業(yè)5人，共有12名考生進入調(diào)檔線，其中甲考生530分，第一專業(yè)報數(shù)學專業(yè)，排名3名，第二專業(yè)報英語專業(yè)，第三專業(yè)生物，不服從調(diào)劑；而乙考生525分，第一專業(yè)報生物，排名第2，結(jié)果乙考生順利錄取；而甲考生因為第一專業(yè)數(shù)學專業(yè)排名落后，填報的英語和生物專業(yè)在第一志愿就已錄完，所以失去了第二專業(yè)志愿錄取的機會，又因為甲考生不服從調(diào)劑專業(yè)，所以只能被高校退檔！在這里可以看到，考生的分數(shù)再高，如果第一志愿沒有被錄取，也沒有資格直接參加所填報的其他專業(yè)的錄取，除非其他專業(yè)的第一志愿沒有錄滿額！這就類同于上面銀行排隊規(guī)則中的老系統(tǒng)：即在不同的窗口排隊等待辦理業(yè)務(wù)。該規(guī)則只保證了各自窗口上的先來后到，無法保證整個排隊者的先來后到。

    通過以上分析可以看到，實施“專業(yè)清”錄取模式的特點是：

    一、高校重視考生的專業(yè)傾向，保護考生的專業(yè)志愿。

    二、各個專業(yè)志愿之間，沒有分數(shù)級差。

    三、考生是否被錄取，不僅取決于考生的高考分數(shù)，而且還取決于考生所填報的專業(yè)順序及梯度，取決于在專業(yè)志愿中的排名�？忌�雖然總分高，排名靠前，但若在報考同一專業(yè)的考生中排名靠后，排在招生計劃之外，也會落選；相反，考生雖然總分不高，但若學校志愿和專業(yè)志愿選擇得當，也會被錄取。

顯然，專業(yè)清的志愿規(guī)則與學校志愿中的順序志愿在本質(zhì)上是一樣的。都是不僅看分數(shù)，還要看選擇。不僅看大排名，更要看具有選擇志愿中的小排名。所以，報考“專業(yè)清”錄取模式院校的考生，在填報志愿之前，首先必須明白一個道理：“高分考生不一定就會錄取，低分考生也不一定不能被錄取”，關(guān)鍵在于考生的學校志愿和專業(yè)志愿選擇是否恰當，是否與自己的考分相匹配！這就需要考生仔細思量究竟采取什么策略，是出奇兵冒險的策略還是保守和穩(wěn)妥策略？筆者認為策略的選擇與情報的搜集和運用很有關(guān)系，如果能從某些渠道獲得一些競爭者的策略信息，則有針對性的選擇冒險或保守的策略都有很大的勝算，當然，在信息不全面、情報不準確的情況下，筆者還是建議采用穩(wěn)妥策略較好。其次，選擇第一專業(yè)志愿必須慎重，既要考慮自己的高考分數(shù)，也要考慮所報專業(yè)的熱度，要權(quán)衡利弊，避高就低；三，各個專業(yè)志愿之間要有一定的梯度。謀事在人，但成事在天，很多時候，事情往往出乎個人預料！我們必須作最壞的打算，要從最壞處著眼，要預先考慮第一專業(yè)不能錄取的情況下，如何保證二專業(yè)志愿的錄��？總的原則應(yīng)當是二志愿專業(yè)要做保底專業(yè)，要保證在第一專業(yè)志愿落選情況下，二志愿專業(yè)能夠從下面接著。

 

專業(yè)錄取規(guī)則之二:分數(shù)優(yōu)先原則

所謂"分數(shù)優(yōu)先"的錄取原則也是高校錄取考生，安排考生專業(yè)的方式之一。有的高校將其表述為“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則。即錄取高校對進檔考生從高分到低分排隊，優(yōu)先確定排在前面考生的專業(yè)志愿，按其填報的專業(yè)志愿順序錄取，若第一專業(yè)志愿未能錄取，看其第二專業(yè)志愿，再看其第三專業(yè)志愿，直至處理完該生最后一個專業(yè)志愿，期間，有那個專業(yè)沒有錄滿，就錄取該考生到那個專業(yè)。如果該考生所有填報的專業(yè)志愿都沒有被錄取，但服從專業(yè)調(diào)劑的，學校將其調(diào)劑到其他未錄滿專業(yè)，如果不服從調(diào)劑，則作退檔處理；前面考生的志愿處理完了，才安排下一名考生的專業(yè)志愿，依此類推。比如天津大學2006年就實行這種安排志愿方式。其招生簡章規(guī)定："對進檔考生的專業(yè)安排，實行分數(shù)優(yōu)先的原則，即將進檔考生從高分到低分排隊，優(yōu)先確定排在隊首考生的專業(yè)志愿，對隊首考生按其填報的專業(yè)志愿順序錄取，若第一專業(yè)志愿未達到該專業(yè)的錄取分數(shù)，則看其第二專業(yè)志愿是否達到錄取分數(shù)，依次類推直至處理完該生最后一個專業(yè)志愿，再安排下一考生的專業(yè)志愿。同等條件下參考相關(guān)科目成績。專業(yè)之間沒有分數(shù)級差"。這一規(guī)則便類同于銀行開發(fā)出的微機排隊叫號系統(tǒng)，確保了整體上的先來后到。顯然，分數(shù)優(yōu)先的原則與學校志愿中的平行志愿在本質(zhì)上是一樣的。

    "分數(shù)優(yōu)先"錄取模式的特點：

    一、考生是否被錄取取決于其在所有進檔考生中的排名，而不取決于考生的專業(yè)志愿選擇是否恰當。舉例來說，甲考生成績630分，乙考生成績629分，按照分數(shù)優(yōu)先的錄取方法，考生甲排序在考生乙前面，高校就優(yōu)先錄取甲考生，從甲考生的第一專業(yè)志愿開始，依次錄取到所有專業(yè)志愿，其間甲考生的成績夠哪個專業(yè)分數(shù)就錄取到哪個專業(yè)。只有甲考生錄取結(jié)束后，才能再錄取乙考生，也就是說，甲的最后一個專業(yè)志愿也優(yōu)先于乙的第一專業(yè)志愿。比如在前面"專業(yè)清"錄取原則中提到的甲考生，如果按照"分數(shù)優(yōu)先"的錄取原則，第一專業(yè)數(shù)學專業(yè)，排名3名，沒有被錄取，那么他有資格在英語等其他專業(yè)排隊，只要其名次在某個專業(yè)計劃數(shù)之內(nèi)，就會被錄取，甲考生錄取結(jié)束后，再安排乙考生的錄取，這就體現(xiàn)了分數(shù)優(yōu)先。

    二、專業(yè)之間無級差，考生只需按本人對專業(yè)的喜愛程度順序填報專業(yè)，不必考慮專業(yè)之間的分數(shù)級差；

    三、分數(shù)越高，考生的專業(yè)志愿越能得到滿足。

在分析了以上特點后，我們認為，考生在填報實行"分數(shù)優(yōu)先"安排專業(yè)的高校志愿時，在專業(yè)順序的選擇上，第一個專業(yè)可以選擇最理想的專業(yè)，第二個專業(yè)次之，依此類推，即在專業(yè)的選擇上按照個人意愿由好到次依次填報，好的專業(yè)放在前面，不好的專業(yè)放在后面！

專業(yè)錄取規(guī)則之三：混合安排，即實行志愿級差安排專業(yè)。

具體是指：將所有出檔的考生按考分大排隊，由高到低按照其專業(yè)志愿逐一安排。到某一名學生時，如果其第一專業(yè)志愿無法滿足的，降一個分數(shù)級差進第二專業(yè)志愿排隊，看是否達到第二專業(yè)計劃所在名次，如果達到即錄取，如果達不到，再降分后在其第三專業(yè)志愿排隊，依此類推。所有專業(yè)志愿都無法滿足的，如果服從專業(yè)調(diào)劑，將由學校根據(jù)分數(shù)調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)。高考成績無法滿足所填報的專業(yè)志愿，又不服從調(diào)劑的，做退檔處理。如：復旦大學規(guī)定—在錄取時所設(shè)置的專業(yè)志愿間的級差分依次為：3分、2分、1分、1分、1分。若考生的成績未到達其所填報的第一志愿專業(yè)的錄取分數(shù)，其總分數(shù)減去3分參與第二專業(yè)志愿排序；若第二志愿仍不能錄取，則再減去2分參與第三志愿排序，如此依次類推。上海財經(jīng)大學則規(guī)定在專業(yè)錄取時按照33111的級差錄取——第二、三志愿軍的考生每檔減3分與前一志愿的考生排隊錄取，之后各個志愿均減1分與前一志愿的考生排序錄取。

  我們以對外經(jīng)貿(mào)大學為例，先看看它的招生規(guī)則是怎么說的：

    “錄取專業(yè)時，根據(jù)各省市考生填報專業(yè)志愿的數(shù)量，確定一定的分數(shù)級差。所有投檔考生按分數(shù)排隊，由高到低依次錄取，第一專業(yè)志愿無法滿足的，降一個分數(shù)級差錄取第二個專業(yè)志愿，以此類推，……”

    怎么理解這段話？還是舉例來說可能大家比較清楚。

     假設(shè)：有甲、乙、丙、丁四位考生，高考成績分別是623、619、617、615分（加分忽略），西班牙語、金融和財務(wù)管理三個專業(yè)各招一個學生，專業(yè)級差為3分�？忌�志愿是如下報法：

 

考生	高考成績	專業(yè)一	專業(yè)二	專業(yè)三
甲	623	西班牙語經(jīng)貿(mào)	金融	財務(wù)管理
乙	619	西班牙語經(jīng)貿(mào)	金融	財務(wù)管理
丙	617	金融	財務(wù)管理	……
丁	615	財務(wù)管理	……	……

    按照貿(mào)大招生章程，錄取步驟應(yīng)該是這樣：

    1、按照分數(shù)排隊，先看甲的志愿，西班牙語專業(yè)滿足條件，錄取；

    2、檢索乙的志愿，西班牙語專業(yè)招生已滿，不能錄取，減去級差3分，重新排隊，這時候順序變成

 

考生	高考成績	專業(yè)一	專業(yè)二
丙	617	金融	財務(wù)管理
乙	616（619-3）	金融	財務(wù)管理
丁	615	財務(wù)管理	……

    3、檢索丙的志愿，金融專業(yè)滿足條件，錄�。�

    4、檢索乙的志愿，金融專業(yè)計劃已滿，不能錄取，減去級差3分，再次重新排隊，這時候順序變成

 

考生	高考成績	專業(yè)一	專業(yè)二
丁	615	財務(wù)管理	……
乙	613（616-3）	財務(wù)管理	……

 

    5、檢索丁的志愿，財務(wù)管理專業(yè)滿足條件，錄取。

        這時候剩下乙考生還沒有被錄取，而西班牙語、金融和財務(wù)管理3個招生計劃已錄滿，按照招生章程規(guī)定：“所有專業(yè)志愿都無法滿足的，如果服從專業(yè)調(diào)劑，將由學校根據(jù)分數(shù)調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)（提前批次招收的部分外語專業(yè)及工商管理類蘭斯雙學位項目只招收有專業(yè)志愿的考生）。高考成績無法滿足所填報的專業(yè)志愿，又不服從調(diào)劑的，做退檔處理。 ”

 

    最終的錄取結(jié)果：

考生	高考成績	錄取結(jié)果
甲	623	西班牙語經(jīng)貿(mào)
乙	619	調(diào)劑專業(yè)或退檔
丙	617	金融
丁	615	財務(wù)管理

    從上面分析可以看出，乙考生雖然高考成績比丙和丁好，但由于專業(yè)級差的原因，他的二專業(yè)金融、三專業(yè)財務(wù)管理都無法錄取。因此，考生和家長在報志愿前，不能僅關(guān)注各學校的提檔線和專業(yè)錄取線，還要仔細閱讀它的《招生章程》，看其專業(yè)錄取規(guī)則是什么，不然可能就會高分吃大虧！

從上面這三種安排方式來看，專業(yè)優(yōu)先其實就相當于學校志愿中的順序志愿，而分數(shù)優(yōu)先就相當于學校志愿中的平行志愿，而第三種專業(yè)級差則相當于過去學校志愿常在一本使用的“二視一”政策，即可以將非第一志愿視作第一志愿，但我要扣去你幾分來排隊。應(yīng)當看出分數(shù)優(yōu)先其實是最公平的，它保證了分數(shù)面前人人平等，只要是錄取的學生都是因為成績高，而不是因為他選擇得湊巧。

當然這不同的專業(yè)安排方式下如何決策呢？我們可以參考學校志愿中的順序志愿與平行志愿，簡單地說，如果實行分數(shù)優(yōu)先，那一般就將最喜歡、最愿意去的專業(yè)放在前面。如果是專業(yè)優(yōu)先的話，則要考慮報考專業(yè)的冷熱程度，即預測一下報考該專業(yè)的人到底會有多少，競爭程度如何，然后根據(jù)自己的高考成績進行決策。

5.2.6 對策論在升學決策中的運用

目前，許多省份并沒有完全實行第一平行志愿,只是實行了第二平行志愿，這實際上還相當于順序志愿，因為最重要的第一志愿還是只能填一所學校，這所學校如果沒有被錄取，那么再想在第二志愿進入理想學校的可能性就已經(jīng)很小了。這就更要求我們在第一志愿學校上定位準確。同樣，我們還是要高度重視平均分差的作用，也就是前面提到的第三種定位學校的方法。

那么把第一志愿確定后，第二志愿如何選擇呢？第二志愿是平行的四個志愿，一般來說，為了確保在二本錄取，大家都會選一些不太理想的學校。但筆者認為，這樣的策略并不是最優(yōu)選擇。從有利于就業(yè)及學生長遠發(fā)展來考慮，我們建議，在二本的第二平行志愿上，應(yīng)當采用賭一把的方法，即賭一些理想學校的小年，因為二本實行的相當于順序志愿，因此學校出現(xiàn)大小年現(xiàn)象的機率很大，當一些理想學�？赡艹霈F(xiàn)小年的時候，我們就可以把它放在第二志愿，如果能被錄取當然最好了，如果沒有錄取，那么我們就到下一批次選擇學校。

這樣決策的好處在于，我們所選擇的學校都是在我們所定專業(yè)上有優(yōu)勢的學校，能確保我們學到真正有利于就業(yè)的知識和能力，從而為未來順利就業(yè)及個人的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對此，有些人覺得太浪費分數(shù)了，我本來可以上二本，但這樣下來，我可能連二本都上不到了。其實對于這一觀點，我們經(jīng)常在說，只要堅持了專業(yè)方向，學校上稍微后退一些，關(guān)系不大，正如過去戰(zhàn)爭年代所說的，今天大踏步的后退，就是為了將來大踏步的前進。只要我們專業(yè)方向正確，再加上自主的努力學習，我們就一定能在此專業(yè)及職業(yè)方向上不斷的向著目標靠近。

在此筆者還可以舉出現(xiàn)實中的案例加以說明，2007年的高考志愿決策咨詢過程中，有一名理科學生，其成績達到了本一批次錄取線，根據(jù)分數(shù)判斷，我為該生選擇的目標志愿為西南交大的鐵道類（西南交大的優(yōu)勢專業(yè)），應(yīng)該說他被西南交大錄取的機率在90%以上，這時在第二、第三志愿學校的選擇時，我向他提出了冒險策略，即西南石油大學的石油類專業(yè)，我的想法是如果西南交大未被錄取，而西南石油大學又剛好出現(xiàn)了小年的情況下，他就有可能被西南石油大學錄取。這在一般的志愿指導者看來，這屬于發(fā)瘋式的決策，因為該校地域又好，專業(yè)又好，一般在第一志愿就被錄滿。在第二志愿被西南石油大學錄取的概率幾乎為0，如果要讓他們決策，一般會選擇四川農(nóng)業(yè)大學等比較偏遠一些學校。因為這些學校在第二志愿錄取的概率要大得多。但這名學生最終同意了我的建議。因為他覺得，與其被四川農(nóng)業(yè)大學錄取，還不如上好一點的二本學校。在此情況下，我在二本院校里又給他將第一志愿定在西南交大的與鐵道相關(guān)的專業(yè)。因為按照該生的分數(shù)，他如果在本一批次落榜，那么本二批次中的西南交大幾乎是100%地被錄取。最后該同學完全采用了我提出的志愿決策方案。當年在第一批次就被西南交大車輛工程專業(yè)錄取。

其實，這一策略與對策論中的田忌賽馬在本質(zhì)上是一樣的，都是以局部的劣勢換取全局的優(yōu)勢和勝利。田忌賽馬的形勢是共在三個層次與對方競爭，獲勝層次多者勝出。己方的每一個層次與對方相比都處于劣勢，但是自己的上一層次與對方的下一層次相比則處于優(yōu)勢，這樣田忌就可以自己的下層次對陣對方的上層次，然后以自己的上層次與對方的中層次競爭，以自己的中層次與對方的下層次競爭，如此以來，三打二勝，我們就可以從戰(zhàn)略上獲勝。同樣，上面的策略就是在二本分數(shù)段內(nèi)，我方?jīng)]有優(yōu)勢，因此只能賭一些二本學校的小年，這本身是小概率事件，如果賭對了，一些優(yōu)質(zhì)學校自然可以進去，這是最優(yōu)的結(jié)果；但如果沒有賭到，那么我們的分數(shù)在三本甚至在�？颇鞘怯兄�相當?shù)母偁巸?yōu)勢，完全可以進入到專業(yè)比較理想的學校學習。這樣就能從根本上保證學生學到的一定是最合適的專業(yè)，而學校也一定在此專業(yè)上有競爭優(yōu)勢，從而為未來的順利就業(yè)及可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也同樣獲得了全局上的優(yōu)勢和勝利。