教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心昨天發(fā)布了2012年學(xué)科評估結(jié)果。此次評估對象是具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級學(xué)科，以高等學(xué)校為主，兼顧科研院所。根據(jù)評估結(jié)果，95個(gè)一級學(xué)科中，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)排名第一的一級學(xué)科數(shù)量分別達(dá)到16個(gè)、14個(gè)、9個(gè)，占總量約四成。

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任李軍表示，評估的目的是使高校了解自己的發(fā)展?fàn)顩r和不足，通過評估促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量。同時(shí)為學(xué)生、社會人士報(bào)考相關(guān)專業(yè)研究生提供參考。

　　盡管此次評估是自愿申請參加，但仍然有390多個(gè)單位的4200多個(gè)學(xué)科參加，除2所“211高校”未參加外，其他“211高校”、“985高�！本鶇⒓恿嗽u估。全國高校中的國家重點(diǎn)學(xué)科，參評率為93%，博士一級授權(quán)學(xué)科的參評率為80%。

　　焦點(diǎn)

　　高校學(xué)科評估不再唯“SCI論文數(shù)”

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任李軍表示，此次學(xué)科評估不以“SCI論文數(shù)”單一指標(biāo)評價(jià)學(xué)術(shù)論文，首次采用“定量與定性、質(zhì)量與數(shù)量、國內(nèi)與國外”相結(jié)合的“多維度學(xué)術(shù)論文評價(jià)”方法。

　　SCI(科學(xué)引文索引)是由美國科學(xué)信息研究所(ISI)1961年創(chuàng)辦出版的引文數(shù)據(jù)庫，其覆蓋生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、物理化學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物、獸醫(yī)學(xué)、工程技術(shù)等方面的綜合性檢索刊物。上世紀(jì)80年代末期，南京大學(xué)率先將SCI引入考核體系，當(dāng)時(shí)一篇SCI論文大約獎(jiǎng)勵(lì)1000元左右。這隨后被視為中國學(xué)術(shù)科研界評價(jià)科學(xué)家能力的最重要的指標(biāo)。

　　但科學(xué)界對SCI評價(jià)體系弊病的批評之聲一直存在。不少教師雖然在產(chǎn)品研發(fā)等方面有所貢獻(xiàn)，但由于在職稱評定方面存在權(quán)威論文發(fā)表數(shù)量這個(gè)“硬指標(biāo)”的限制，造成“有功無名”的情況。（新京報(bào)記者 郭少峰 鄧琦）

(來源:新京報(bào))