3月1日，教育部今年“一號文件”《關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》首次提及高考英語“一年多考”、中小學(xué)教師交流授課、將學(xué)生體質(zhì)健康和家長滿意程度納入學(xué)�？荚u等教改新內(nèi)容。昨日，記者就此專訪了全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇，權(quán)威解讀教育部一號文件，及其背后的改革信號。

　　英語先試點，其他學(xué)科后續(xù)推行教育部“一號文件”提出，作為改革人才培養(yǎng)模式的一部分，應(yīng)“研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法”這也引發(fā)了輿論熱議。

　　對此，張志勇表示，高考英語“一年多考”是國家高考改革的一部分，因為英語是個語言，語言是個工具類學(xué)科、是個人文類學(xué)科，為什么它要一年多考，因為孩子語言學(xué)習(xí)的起點是很不一樣的、專業(yè)需要也不一樣，是不是全民都要達(dá)到同樣的應(yīng)試水平，沒有必要。所以在英語的一年多考，是考試改革的先行學(xué)科，“實際上，不光是英語學(xué)科，其他學(xué)科能不能也實行一年多考？”從專業(yè)層面上看，國家意在先從英語開始實行一年多考。為什么從英語學(xué)科開始呢？張志勇繼續(xù)說道，這是因為這個學(xué)科的特點，語言學(xué)習(xí)的特點是差異性比較大，孩子在高中基本的課程學(xué)習(xí)完之后，他愿意多考，可以進(jìn)行考試，給他多種機(jī)會。多次考試，還可以減少孩子考試的焦慮，一次性考試給孩子的壓力過大。

　　另外，也是鼓勵孩子的差異性學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)好的、走在前面的你可以先考。英語學(xué)科的可延續(xù)性，差異非常大。

　　“您覺得一年考幾次比較合適？”面對本報記者的提問，張志勇說，“不要考幾次，先考兩次，先搞起來再說。這只能在試點當(dāng)中才能逐步來總結(jié)經(jīng)驗，好多事應(yīng)該先做起來，我們第一步還沒做呢，就想第二步、第三步?jīng)]有意義�！�

　　教育滿意度測評我省已在做在管理體制方面，“一號文件”提出，將“啟動中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、人民群眾教育滿意度的監(jiān)測評估，2013年年底前，各縣(市、區(qū))公布轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校監(jiān)測結(jié)果。”

　　對此，張志勇透露，山東的素質(zhì)教育改革是走在全國前列的，“家長滿意度監(jiān)測，山東已經(jīng)在做了，去年出臺的課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測就是家長滿意度評價�！薄靶Ч�怎么樣？”“正在顯現(xiàn)，盡管那個監(jiān)測并未公開，但在教育系統(tǒng)內(nèi)部先有了警覺，說明學(xué)校的教育負(fù)擔(dān)是重的，對于我們的教育管理，對認(rèn)知教育狀況，都是很重要的引領(lǐng)�！睆堉居抡f，教育滿意度測評，是讓老百姓參與教育、支持教育、監(jiān)督教育的一個很重要的方式，做好了會發(fā)揮很好的積極作用，對教育改革的推動作用�！耙惶栁募�”還提到，要深化課程內(nèi)容改革�！疤剿髡Z文、歷史等學(xué)科滲透思想品德教育的方式方法，挖掘各門課程蘊含的德育資源，整合法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作針對性和實效性�！�

　　這是否意味著語文、歷史課本將強(qiáng)化思想性。張志勇解釋稱，這實際上是在落實“立德樹人”的問題。中央提出要將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。“其實不是增加其思想性，語文本身就是人文學(xué)科，除了工具價值之外，就是培養(yǎng)人的。其實，所有學(xué)科都是育人的，以人為本。分科教育是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物。任何學(xué)科，首先是培養(yǎng)人，其次才是傳授知識。不過，現(xiàn)在的教育模式正好是顛倒過來，任何學(xué)科都成了知識教育是主要的，這個現(xiàn)象必須轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的難點在于教育價值觀上�！�

　　教師配備是今年工作重點“現(xiàn)在教育的不公平突出表現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育資源配置的差異。”張志勇表示，現(xiàn)在的教育公平已經(jīng)進(jìn)入第二個階段，“現(xiàn)在的孩子都有學(xué)上，這個已經(jīng)沒有問題，但有學(xué)上只是個入學(xué)機(jī)會的公平，更為重要的教育公平是享受的教育條件的公平。因為談教育質(zhì)量公平首先是教育條件公平。”

　　張志勇認(rèn)為，現(xiàn)在的關(guān)鍵是解決農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育資源配置的問題，“應(yīng)該說，國家在這個方面采取了很多措施，包括標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)、農(nóng)村教育經(jīng)費投入的傾斜。不過現(xiàn)在我希望我們能把工作做得更加扎實�！薄澳壳敖逃�資源配置上有四個問題�！睆堉居路治觯�一個是校舍夠不夠，不管是教師，還有實驗室、圖書室、儀器室、活動室等功能教室，此外還有儀器設(shè)備的配置、圖書的配備以及更為重要的教師的配備�！艾F(xiàn)在一般的教師配置就是語文、數(shù)學(xué)包括英語，初高中英語教師配置的比較好，但是我們現(xiàn)在缺的是音樂、美術(shù)、體育教師，小學(xué)英語、小學(xué)科學(xué)老師不足，或者是有些地方特別是農(nóng)村學(xué)校不足，所以我們在教師配置方面要加大對農(nóng)村的、在這方面達(dá)不到國家要求的學(xué)校的資源配置�！�

　　張志勇表示，教師的交流授課只能是應(yīng)急措施，不能解決根本問題，比如音樂、體育老師“走教”不能解決根本問題，因為孩子的藝術(shù)和體育活動，不僅是上課的時候需要老師，平常也需要和老師一起活動，和老師交流。因為教育是人格影響人格的事情，師生交往很重要�！八�以最根本還是要按照標(biāo)準(zhǔn)把老師配齊。”

　　張志勇告訴記者，山東省委、省政府對這個工作很重視�！�2013年我們把教師隊伍建設(shè)作為一個重點，我相信我們在推動這些薄弱環(huán)節(jié)的解決上會采取一些措施，這將是我們今年的工作重心�！�

　　當(dāng)記者問及在錄用教師數(shù)量上是否會有大幅度增加時，張志勇說，這方面“正在籌備和研究”。

　　異地高考不是想在哪考就在哪考“‘異地高考’給人感覺是哪都能考，想去哪考就去哪考，其實并不是這樣，我們現(xiàn)在需要解決的是外來務(wù)工人員子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉膯栴}，不是解決想到哪高考就到哪里高考的問題�！睆堉居抡f。

　　張志勇表示，山東在全國首先出臺了外來務(wù)工人員子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉恼�策。按照政策�?guī)定，從2014年起，山東將逐步統(tǒng)一全省各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線，同時凡在山東省高中段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的非戶籍考生均可在山東省就地(所就學(xué)的高中段學(xué)校所在地)報名參加高考，并與山東省考生享受同等的錄取政策。張志勇說，此舉就是為了解決外來務(wù)工人員子女的就地高考問題。(特派記者陳川梁賡孫曉偉 陳學(xué)超)

　　來源：山東商報