日前，東南大學(xué)建筑學(xué)院5名本科生被美國哈佛大學(xué)錄取攻讀建筑學(xué)碩士，另有幾名學(xué)生被耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、英國建筑聯(lián)盟學(xué)院等國際一流大學(xué)錄取。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這些被世界一流大學(xué)錄取的學(xué)生高考成績并非特別突出，基本不在各省前200名之列，有的甚至還在千名之外，其中有好幾人當(dāng)初報(bào)考東大時(shí)因考分不夠未能直接進(jìn)入建筑學(xué)院，而是通過轉(zhuǎn)系進(jìn)入建筑學(xué)院。

　　他們憑什么考上了哈佛？在大學(xué)期間都做了些什么？

　　興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　徐振歡大一結(jié)束是從人文學(xué)院旅游專業(yè)轉(zhuǎn)到了建筑學(xué)院，被哈佛錄�。诲X峰是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，大三后開始對建筑學(xué)感興趣，被哈佛大學(xué)建筑學(xué)院錄��；朱冰瑤是從材料科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)到了建筑學(xué)院，被賓夕法尼亞大學(xué)建筑學(xué)院錄取。

　　三人都是同樣的問題，考分不夠，沒能考進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)，但都很喜歡建筑學(xué)，徐振歡和朱冰瑤是通過考試轉(zhuǎn)到了建筑學(xué)院。

　　每年，東南大學(xué)都有5%的學(xué)生可以通過學(xué)校考試轉(zhuǎn)專業(yè)，建筑學(xué)院每年轉(zhuǎn)入二三十人。

　　對于高考，三人有一肚子的委屈，“高中教育和大學(xué)教育銜接有問題”。

　　高考之前，大家對大學(xué)都沒有規(guī)劃，就是為了考高分考好大學(xué)，大學(xué)就是為了就業(yè)，找個(gè)好工作。徐振歡和朱冰瑤兩人都喜歡畫畫，但為了考個(gè)高分，都只好放棄愛好，一心為高考拼搏。

　　朱冰瑤說：“上高中之前，同學(xué)聊天兒都聊‘你喜歡什么’，‘我喜歡什么’，高中之后，談話內(nèi)容就是‘我做完了，你做完了嗎？我們對一下答案吧’�！�

　　錢峰認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是讓每個(gè)人的個(gè)性、興趣和天賦得到發(fā)展，但高考卻只認(rèn)分?jǐn)?shù)，讓人放棄了興趣，忽視了個(gè)性發(fā)展。

　　3年的痛苦折磨終于考到了一個(gè)令人羨慕的大學(xué)，但在大學(xué)發(fā)現(xiàn)，許多人并不喜歡自己的專業(yè)，許多高考成績特別好的學(xué)生因此沉溺網(wǎng)絡(luò)，荒廢了人生。

　　朱冰瑤和徐振歡都是看到建筑學(xué)院學(xué)生的作品時(shí)突然喚醒了他們曾經(jīng)的愛好，發(fā)現(xiàn)建筑學(xué)才是他們最大的興趣。兩人通過考試，如愿以償。

　　朱冰瑤說：“一遍又一遍地修改作品，有時(shí)候還推倒重來，哪怕熬夜也覺得值得，覺得每一次自己的思想都得到提升，因?yàn)槟鞘亲约赫嬲�喜歡的�！�

　　在她看來：“干一行，愛一行，那是被動(dòng)學(xué)習(xí)，愛一行，干一行，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。”

　　有個(gè)性才能成大器

　　東大建筑學(xué)院流傳著一個(gè)故事，普利茨克建筑獎(jiǎng)獲得者王澍讀研究生時(shí)，曾對導(dǎo)師和師兄說，中國只有一個(gè)半建筑師，他自己算一個(gè)，引得哄堂大笑，他的導(dǎo)師齊康院士并未責(zé)備他的狂妄。

　　建筑學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體，理性和感性的交融，因此造就了建筑系的學(xué)生大多比較有個(gè)性。

　　東大建筑學(xué)院包容有個(gè)性的學(xué)生。王建國說：“有個(gè)性才能成大器�！�

　　錢峰就是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生。

　　古羅馬建筑師維特魯威提出的“堅(jiān)固”、“實(shí)用”、 “美觀”的建筑三原則一直被建筑學(xué)界公認(rèn)，但在錢峰看來，這個(gè)說法不夠準(zhǔn)確。

　　“這個(gè)原則可適用于每個(gè)物品，我認(rèn)為應(yīng)該是建筑物應(yīng)該具備地域性特征和時(shí)代特征�！卞X峰說，這是他讀了大量建筑學(xué)書籍后自己得出結(jié)論，在向耶魯大學(xué)申請時(shí)，他充分闡述了自己的看法。

　　他被耶魯大學(xué)建筑學(xué)院錄取了。

　　朱冰瑤在申請材料中的自我陳述做了充分的闡述，她認(rèn)為當(dāng)下中國建筑師們?nèi)狈ω?zé)任感，中國的建設(shè)速度太快，建筑景觀大多忽視了風(fēng)景，相互模仿，喪失了特色，“大家都會(huì)羨慕一個(gè)15歲的孩子考上了大學(xué)，而不會(huì)考慮到他失去了什么�！�

　　實(shí)踐經(jīng)歷比考試成績更重要

　　申請哈佛、耶魯?shù)让�校，除了英語成績，建筑學(xué)院的學(xué)生都要提交一份自己的作品集。這是他們五年來的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果。

　　徐振歡認(rèn)為，哈佛正是看中了他在國內(nèi)知名事務(wù)所的實(shí)踐經(jīng)歷。

　　岳碧岑和葉雯欣兩人共同完成了一個(gè)地質(zhì)博物館的設(shè)計(jì)，那里原來是南京湯山采石場的一個(gè)坑道，她們到實(shí)地考察尋找靈感，花了8周左右的時(shí)間完成了一張七八米長的剖面圖成品，該設(shè)計(jì)獲得了全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽的優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，這個(gè)設(shè)計(jì)也成為哈佛大學(xué)的敲門磚之一，兩人同時(shí)被哈佛錄取。

　　曾經(jīng)到新加坡國立大學(xué)交流的張潤澤印證了這一說法。在新加坡國立大學(xué)，學(xué)校十分重視實(shí)踐，學(xué)校規(guī)定，大學(xué)五年級必須參加一次工程實(shí)踐，學(xué)些也提供很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，許多學(xué)生每年假期都會(huì)去實(shí)習(xí)，尤其是在一些國際知名事務(wù)所實(shí)習(xí)會(huì)被國際一流大學(xué)認(rèn)可。

　　初到新加坡，張潤澤有點(diǎn)不適應(yīng)，國內(nèi)一個(gè)學(xué)期開七八門課，學(xué)習(xí)一般都是點(diǎn)到為止，以考試成績來衡量學(xué)習(xí)成果，而那邊只開三門課，但這三門課內(nèi)容卻十分豐富，深入學(xué)習(xí)，并不以考試成績?yōu)閷?dǎo)向。

　　在新加坡，他們14名同學(xué)參與設(shè)計(jì)了一個(gè)26公里長的廢棄鐵路的景觀帶，設(shè)計(jì)非常復(fù)雜，但大家各司其職，配合得很好，終于做出了一份滿意的設(shè)計(jì)。

　　張潤澤說，真正去做了，你才會(huì)遇到問題，想辦法解決問題。這次實(shí)踐讓他認(rèn)識到合作十分重要。得益于這次交流，在新加坡國立大學(xué)的3位老師推薦下，他收到了英國建筑聯(lián)盟學(xué)院錄取通知書。

　　小班化教學(xué)，手把手地教

　　“我其實(shí)不是最優(yōu)秀的學(xué)生，高考在區(qū)里都排在千名以后了�！痹辣提�說。但是她的作品設(shè)計(jì)理念都很新穎，多次在國內(nèi)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。

　　一流的學(xué)生是“熏”出來的。東南大學(xué)建筑學(xué)院院長王建國教授認(rèn)為，一流的學(xué)生必須擁有國際化視野，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和很強(qiáng)的自主研學(xué)能力，這需要有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和正確的教學(xué)方法來培養(yǎng)他們。

　　以東大為例，建筑學(xué)院一直是業(yè)內(nèi)的翹楚，2012年的學(xué)科排名中僅次于清華大學(xué)。目前，東大建筑學(xué)院擁有3名院士，兩名長江學(xué)者、1名全國杰出青年、36名教授，有一批國內(nèi)頂級專家教授任教。此外，學(xué)校還與世界上30多所院校，尤其是以建筑學(xué)聞名的英國建筑聯(lián)盟學(xué)院、美國麻省理工學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院等建立良好的合作關(guān)系，學(xué)分得到各大名校的認(rèn)可，學(xué)生的各種交流活動(dòng)也十分頻繁。

　　東大建筑學(xué)院師生比相當(dāng)高——1∶7。從一年級開始，專業(yè)課都是小組課，每個(gè)小組12人，安排教授、助教各一人。

　　東大建筑學(xué)院本科是五年制，從四年級開始，實(shí)行“教授工作室”教學(xué)方法，學(xué)生、老師開始雙向選擇。教授工作室實(shí)際上有點(diǎn)類似私塾，教授們手把手的教學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起聽講座，一起討論學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)槊總�(gè)科目都有好幾位老師，每個(gè)老師的特點(diǎn)和主攻方向不同，這就給了學(xué)生很大選擇余地，選擇自己喜歡的老師。每位老師帶的學(xué)生不能超過15人。

　　王建國教授介紹說，教授工作室是學(xué)習(xí)國外的做法，師生都能各盡所長，以科研項(xiàng)目為依托，教與學(xué)互動(dòng)，真題假做或真題真做。

　　被哈佛錄取的徐振歡很喜歡這種學(xué)習(xí)氛圍，每天都去教授教研室學(xué)習(xí)看書，和碩士、博士們一起討論，教授每周有兩天專門指導(dǎo)他們修改作品，雙方每次交流至少半小時(shí)。

　　這種教學(xué)方式對老師來說也是非常具有挑戰(zhàn)性，他們不能隨大流進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槊恳晃唤處煻际仟?dú)立設(shè)題授課，與同學(xué)雙向選擇，所以必須注意自己的教學(xué)效果，如果學(xué)生不歡迎，他的課就很少有人選，連續(xù)兩次就有可能被院長誡勉談話。

　　王建國教授坦言，鑒于國情現(xiàn)狀，學(xué)校還沒有優(yōu)勝劣汰的機(jī)制。

　　本報(bào)南京3月25日電