2013年高考作文七種審題技巧實例破解【2】

2013年05月28日13:31 手機看新聞

技巧7：提煉中心法。

看下面材料，審題立意：

一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。

【審題技巧】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便、做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：(1)做人不應該隨隨便便;(2)做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

高考材料作文審題立意的訓練：

閱讀下面提供的材料并作文：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀!”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

主要描寫了三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

(2)它們都有哪些行為?

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了;

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。

(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

(4)分析烏鴉被抓住深層的原因是什么?換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了?

因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。

(5)面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定?肯定，肯定了什么?否定，否定了什么?

牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

孩子：肯定�？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

(1)要考慮自身條件(要量力而行)

(2)要有自知之明

(3)擺正自己的位置

(4)盲目模仿與科學定位

(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想

閱讀下面材料并作文：

一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結(jié)果，驢被選中，馬遭淘汰。一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：“你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有眼無珠呀!”“幸虧當初沒被你聘用。”千里馬說，“不然，我現(xiàn)在就不會成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了!”

要求：閱讀以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

驢子、馬、磨房主人、伯樂。

(2)他們都有哪些行為?

驢子和馬到某磨坊去應聘推磨工作。結(jié)果，驢被選中，馬遭淘汰。

馬后來被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。

磨坊主人聞訊以后，后悔不迭。

馬為伯樂相中成為千里馬感到慶幸。

(3)驢被選中，馬遭淘汰的結(jié)果表明了什么?

驢是適合推磨的。

馬盡管能干，主人也有對它不公正的時候。