網(wǎng)友寫天津高考作文：辨而知之

2013年06月09日18:01 來源：人民網(wǎng)-教育頻道

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高考同題作文將以匿名形式參加征選

參賽作品25：

知識得自于學(xué)習(xí)，至于學(xué)習(xí)的途徑，《中庸》有“學(xué)問思辨行”的說法。雖然韓愈就說了：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！钡珡膸熤皇墙饣蠖选Ｈ绻麖臅旧险莆罩R是“學(xué)”，那么解惑也只是通過“問”而解決“學(xué)”中遇到的不明之處。從“學(xué)”和“問”中得到的知識，都是從別人那里學(xué)來的。問題是從別人那里學(xué)來的東西，是不是真正的知識？這些從別人那里學(xué)來了的東西，自己是不是真正掌握了？能提出問題，說明已經(jīng)經(jīng)過了思考，接下去仍然需要進(jìn)一步的思考和辨別，不然，似是而非的偽知識就會乘虛而入。而要檢驗(yàn)是否真正掌握了一門學(xué)問，更需要到實(shí)踐中去驗(yàn)證，這就是“行”。

“學(xué)問思辨行”的五者中，最重要的是“辨”。選擇學(xué)什么，需要辨別哪些知識是自己真正需要著重掌握的？哪些知識是自己可以忽略的？“問”、“思”、“行”也一樣，你得辨別對方的解惑是否正確？是不是在玩“學(xué)術(shù)之美，在于令人一頭霧水”？自己思考問題的思路是不是正確？實(shí)踐的方法是否符合具體的客觀條件？......

孔子說過“學(xué)而知之”。他的原話是：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也�！迸c韓愈的“人非生而知之者”不同。比辨別兩者，自然是肯定韓愈的說法。首先是因?yàn)槭郎蠜]有生而知之者，其次是學(xué)習(xí)都是有目的，人們有需要才去學(xué)習(xí)，所以在某種程度上可以說都是困而學(xué)之，故“次之”、“又次之”的說法也是不能成立的。孔子說這句話的主要目的，在于引出下面一句話，“困而不學(xué)，民斯為下矣。”

雖然隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元，但“辨”還仍然是掌握知識的過程中最重要的一環(huán)。辨別一個事物，必須通過不同的角度，辨別一種理論是否正確，不能僅僅看到說得頭頭是道，或者大多數(shù)人都這么說，就簡單地認(rèn)定它正確了。特別是提出一種理論，有的時候恰恰是利用了語言掩蓋某種思想的功能；認(rèn)識的局限，也會使今天的真理，變成明天的謬誤。所以還得把各種不同學(xué)說拿來作比較，通過不斷深入的思辨，才能得到自己比較正確的把握，并逐漸接近于真理。

黑格爾說：“我們只有在認(rèn)識的過程中，才能夠理解人類的知識能力，才能夠知道我們能否認(rèn)識真理，怎樣認(rèn)識真理，以及認(rèn)識真理的途徑�！边@個過程，也就是思辨的過程。

2013新課標(biāo)高考作文原題：___而知之

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！彪S著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。