語文

　　學校應對：

　　學科教學向著“融合”發(fā)展

　　北京三十五中副校長黃鵬認為，從目前基礎教育的現(xiàn)狀來看，考試指揮棒的作用是非常明顯的，所以改革是勢在必行的，尤其是對考試招生的改革。這是能讓教育改革繼續(xù)深化，讓素質(zhì)教育繼續(xù)往前推進的重要保障。這次中高考改革將帶動一系列改革政策的出臺，促進學校的特色發(fā)展，同時，課程特色也會有一個更好的建設空間。

　　黃鵬表示，此輪改革隱含著另一層意思是，當前學校還在實行分科教學，但實際上現(xiàn)在的中學教學，尤其是高中階段，對學生這種分課教學帶來的影響是，學生對于學科的知識碎片化現(xiàn)象很嚴重，分別學習英語、語文、化學、物理等課程，但是孩子將來走向社會解決實際問題時，需要綜合素質(zhì)，而不是單純的數(shù)學知識、語文知識。因此，衡量語文教學的成與敗、得與失，要在語文之外去評價，不能困守住語文高考多少分。中學教學要走的路是在高考指揮棒之下在運行，但是學校層面所能做到的，是把學科教學的邊界向外延展，不是困在某一個學科中，注重學科之間的聯(lián)系和打通，給學生的是一個完整的東西。

　　語文改革：

　　更關注語文的“正道”

　　這次北京市中高考改革方案的力度是近年來少見的，強調(diào)了語文學科的母語地位。人大附中語文特級教師于樹泉認為，改革后語文學科的命題內(nèi)容、考察的能力要求、分值和命題目的發(fā)生了改變。語文學科的重要地位已經(jīng)凸顯出來，同時也就提醒老師和學生關注語文學習的“正道”。

　　什么是語文學科的正道呢？于樹泉認為，語文的外延與生活的外延相等，語文的外延極為開闊，生活有多寬，學語文的領域就有多寬。最重要的是打開視野，讓學生去讀書。他引用朱永新先生的一句話，“無論是對學生的語文學習而言，還是對學生的成長而言，我覺得沒有比培養(yǎng)閱讀興趣度閱讀習慣和閱讀能力更重要的事了�！蓖瑫r，余秋雨先生也曾表示，“只有讀書，才能擺脫平庸；只有讀書，才能提高生命質(zhì)量；只有讀書，才能拓展生命時空。不讀書，語文是永遠學不好的�！�

　　與會專家表示，目前語文學科教學的應試也是非常明顯的。因此，改革的核心不是在于分數(shù)、分值的變化，真正對以后的中學教學要產(chǎn)生重要影響的，是高考命題思路和方式的變化。因此，比起分值的變化，命題的方式要做重要的變革，這將更有意義。

　　在此次中高考改革方案中，強調(diào)了基本素養(yǎng)和基礎知識以及所學的知識和生活實踐的應用能力，包括英語、數(shù)學、語文等學科都有所涉及。如果真能把基礎的素養(yǎng)體現(xiàn)出來，把解決問題實際的能力，能夠在考題中以比較科學、合理的方式呈現(xiàn)出來，它會對目前的中學教學方式更能產(chǎn)生變化。

　　高考加分

　　不一定解決語文教育問題

　　北京十八中語文特級教師李錦超則對高考語文加分表示憂慮，他認為從政策層面看，增加語文考試的分數(shù)，體現(xiàn)了我們對于民族語言、民族文化的不自信。把語文放在考試當中，以增加分數(shù)的方式強化孩子們學習，這是一件悲哀的事。其次，這也體現(xiàn)出了教育的不公平�！盀槭裁次覀冋Z文要漲到180分，為什么要提高到這個分數(shù)？”李錦超說，語文學不好，從一定程度上反映現(xiàn)在教育當中確實存在著問題。以增加分值的方式，試圖要扭轉(zhuǎn)或者是改變這種思路可以理解，“但是這樣做真的能改變嗎？”

　　語文高考改革，不是簡單的分數(shù)問題。對于語文老師、學校來說，改革應該涉及到諸如課程標準、課時量、教學評估、考核等一系列問題。

　　針對目前學校間存在的差異，北京十八中語文特級教師李錦超認為，改革政策應該重點關注處于中下層水平的學校，如果能把問題解決了，改革才算真正落到了實處。

　　不少學習方法只對好學生有效，但是對于一些較差的學生來講意義就不大，這一點必須要認識清楚。李錦超表示，有些學校也會把文學名著擺在教室里，供學生閱讀，但是由于學生學習水平和自覺程度有限，很少有人翻閱。如果學生學習程度上的差異不消除，許多做法事實上都只能是根據(jù)學校各自的情況試點，但若成為一個體系，用在常規(guī)教學中普遍推廣開來，恐怕是不行的。

　　李錦超建議，無論是媒體，還是政府相關部門，都應該把眼光放低一點，關注中下等學校，“關注一下他們的教學，關注一下他們怎么努力去改變，他們應該成為改革主要的考慮對象”。

　　英語改革：

　　增加聽力分值仍需商榷

　　在應試教育的體制下，要想真正讓學生學習，適當?shù)卦黾迂摀�是必要的。師大二附中英語特級教師鄭寧華認為，降低分數(shù)以后，面對高考涉及的眾多考試科目，學生是很難權重的。讓學生沒有考試壓力，出于興趣去欣賞文學作品、學習外國文化，不是一件容易的事情。

　　對于中考英語科目中聽力分數(shù)提高到50分，鄭寧華有所擔憂。從目前來看，20分的聽力試題大概需要測試20分鐘左右。讓學生緊繃著神經(jīng)、聚精會神地聽20分鐘，是一件很辛苦的事情。接下來，面對中考英語聽力的50分，不知道考試時間會延長到多少，但是延長聽力考試時間會使學生的疲勞程度增加，進而增加考試壓力。同時，聽力測試在進行過程當中還要提防諸多外界因素，如果遇上打雷、信號不穩(wěn)定，都會影響收聽效果，直接對考試帶來影響。

　　此外，北京市的教育資源并不均衡，城區(qū)和遠郊區(qū)縣的師資水平是不同的。鄭寧華表示，很多老師的發(fā)音并不是特別準，這會直接影響到孩子的聽力水平。由于師資水平不同，把聽力分數(shù)提高到總分的一半，可能會產(chǎn)生有失公平的問題。

　　志愿改革：

　　把風險控制在一定范圍內(nèi)

　　一個好的制度應該從多方面進行考慮。高考志愿填報專家趙京認為，從明年開始，高考志愿填報本科各批次第一志愿增加為兩所學校，改為平行志愿，實際上降低了填報志愿的風險。為了減少風險，從一個學校變成兩個學校，從兩個學校變成三個學校，這樣學生的失誤率就會越來越低，但是與此同時，學生進入到一所學校所需要的各個分數(shù)的要求也會增加。

　　趙京表示，一個好的制度應該能夠做到讓一個學生從小學、初中、高中對考分的重視程度降低，他們就不會因為英語分數(shù)的降低不去學英語。“如果制度設計得比較好，根據(jù)不同類型的學生去劃分到他們所希望的學校，就會減輕高校的排名分量，減輕總分的要求�！倍�好的志愿填報制度，應該讓考生把風險控制在一定程度內(nèi)，而不是一味地降低風險。趙京建議相關部門能夠給出一套既結合風險又能結合學生今后學習努力的方向，還能為這個社會的效益和效率帶來更好的效果的一套報考機制，讓整體社會的教育因為這個方面能夠往好的方面的變化發(fā)展。

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