一所地方綜合性財(cái)經(jīng)大學(xué)，在新形勢(shì)下，怎樣根植社會(huì)、服務(wù)社會(huì)？近日，記者走進(jìn)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，與該校黨委書(shū)記陳章龍促膝深談。

南財(cái)大是全國(guó)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理和糧食科學(xué)專業(yè)人才的3所高等學(xué)府之一。陳章龍說(shuō)，在新形勢(shì)下，學(xué)校必須要構(gòu)建“大財(cái)經(jīng)視域下頂天立地的社會(huì)服務(wù)格局”，建設(shè)“大財(cái)經(jīng)視域下協(xié)同創(chuàng)新的科學(xué)研究體系”，培養(yǎng)“大財(cái)經(jīng)視域下的應(yīng)用型、復(fù)合型人才”，培育“大財(cái)經(jīng)視域下的人文精神”。一方面，滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略需求，引領(lǐng)未來(lái)；另一方面，扎根江蘇、融入長(zhǎng)三角，主動(dòng)服務(wù)地方和行業(yè)的科學(xué)發(fā)展。所謂“大財(cái)經(jīng)”的辦學(xué)理念，是指通過(guò)多學(xué)科的交叉融合，使得經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生也要有政治素養(yǎng)、國(guó)際視野，同時(shí)通過(guò)將經(jīng)濟(jì)管理課程“植入”每一個(gè)專業(yè)，讓新聞、英語(yǔ)等非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生打上深深的財(cái)經(jīng)烙印。以糧食學(xué)科為例，近年來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和法學(xué)、工學(xué)、文學(xué)等其他學(xué)科介入糧食領(lǐng)域，希望多學(xué)科能夠?yàn)榧Z食特色學(xué)科的發(fā)展提供廣闊的理論支撐和應(yīng)用空間。

“落實(shí)大財(cái)經(jīng)的辦學(xué)理念，離不開(kāi)高水平的師資隊(duì)伍�！闭劶皫熧Y建設(shè)，陳章龍分析道，這幾年學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，校內(nèi)師資水平明顯提升。例如通過(guò)組織教師前往國(guó)外和香港等地開(kāi)展教育考察、參加進(jìn)修培訓(xùn)等，教師跨文化交流能力、教學(xué)能力以及科研能力等均上了個(gè)新臺(tái)階。

談及社會(huì)服務(wù)，陳章龍說(shuō)，大學(xué)是社會(huì)的大學(xué)，學(xué)校的價(jià)值在為社會(huì)做事、讓社會(huì)得益的過(guò)程中彰顯。這些年，學(xué)校以省局共建為契機(jī)，堅(jiān)持政產(chǎn)學(xué)研一體化�？萍紙@建設(shè)不斷加快，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃進(jìn)一步明確，功能布局進(jìn)一步完善，先后成立了5個(gè)科研機(jī)構(gòu)，搭建了為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的平臺(tái)。但是，在大財(cái)經(jīng)的視域下，目前學(xué)校服務(wù)社會(huì)的結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，突破各優(yōu)勢(shì)學(xué)科自成一臺(tái)戲的現(xiàn)狀，整合學(xué)科資源，形成學(xué)科之間相互交叉、相互融合的態(tài)勢(shì)，以創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新中心為抓手，凝聚各個(gè)學(xué)科的力量服務(wù)社會(huì)。

人才培養(yǎng)始終是高校的第一要?jiǎng)?wù)。談及人才培養(yǎng)，陳章龍說(shuō)，社會(huì)呼喚一專多強(qiáng)的人才，大財(cái)經(jīng)視域下的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)正是要培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，引導(dǎo)學(xué)生在低年級(jí)時(shí)，利用寒暑假尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并跳出專業(yè)束縛、多方向選擇鍛煉崗位，讓同一專業(yè)的學(xué)生各有特色，各有所長(zhǎng)；對(duì)于經(jīng)歷了多學(xué)科交叉培養(yǎng)階段的高年級(jí)學(xué)生，則希望他們無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都能把握時(shí)代脈搏，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。

“大學(xué)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源于自身不同的定位，面向未來(lái)，我們必須跳出南財(cái)大看南財(cái)大，跳出高等教育看南財(cái)大，審慎判斷學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)�！标愓慢堈f(shuō)。（記者 鄭晉鳴）