央廣網(wǎng)北京7月28日消息（記者劉飛 實(shí)習(xí)記者何楠）據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，每年這個時候，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況往往備受關(guān)注。而今年，一些高校教師的去留問題，卻在畢業(yè)季中生出波瀾。《請求清華留任方艷華老師》等文章在網(wǎng)上傳開，這些文章和信件還被送到了清華大學(xué)校長辦公室和外文系人事辦公室。

　　這究竟是怎么一回事呢？原來，在清華大學(xué)與方艷華等老師簽訂的合同中有約定，“就職9年未評職稱的老師必須離職”，從2004年起任講師的方艷華到了“非升即走”的最后期限。

　　方艷華：現(xiàn)在合同里是九年，九年之內(nèi)必須從講師升到副教授，它沒有硬性指標(biāo)，但是學(xué)校嚴(yán)格控制名額，比如說今年只給你兩個或者一個名額，靠名額來卡；評的條件其實(shí)是放在院系自己可以掌握的，主要是名額的問題，今年我們這個情況是因為我們系攢下來的老師比較多，這兩年的名額比較少。

　　最終，校方?jīng)Q定不再續(xù)聘方艷華從事一線教學(xué)工作。但因為方老師的教學(xué)深受同學(xué)們贊賞，學(xué)生們的挽留行為 由此而起。這背后的“非升即走”政策也引發(fā)了爭論。

　　“非升即走”的制度在中外許多高校均已施行。據(jù)了解，在我國，南開大學(xué)規(guī)定，除特殊老專家學(xué)者外，九成員工實(shí)行聘任制，6年期滿且歷年考核合格可考慮續(xù)簽長期合同，未能晉升副高級專業(yè)技術(shù)職稱的不能簽長期合同。

　　浙江大學(xué)在引進(jìn)人才時規(guī)定，如果博士一個聘期期滿仍晉升不了副教授，不再續(xù)聘。

　　北京大學(xué)規(guī)定，講師有兩次申請晉升副教授的機(jī)會，二次申請都不成功，屬于固定聘期者，一年后不再續(xù)聘原崗位。

　　方艷華老師也坦言，合同中確實(shí)有相關(guān)規(guī)定，她認(rèn)為“非升即走”也沒有大問題，主要問題在于“升的名額怎么確定？”、“升不升的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”

　　方艷華：這個制度其實(shí)沒有問題，存在合理性的話，就跟國外一樣，整個人才流動機(jī)制可能是目前為止比較有效的一種方式，但是我們是下放指標(biāo) ，下放指標(biāo)得時候不一定了解情況。

　　我這次跟學(xué)校人事方面溝通的已經(jīng)比較徹底了，我自己也有一定的責(zé)任，就是這個合同我確實(shí)沒有充分的重視起來，我覺得這個事情雖然很遺憾，但我也有一定的責(zé)任，所以我去承受這個后果也是應(yīng)該的。雖然很遺憾，但是不算特別冤吧。

　　學(xué)校方面應(yīng)該有更加長遠(yuǎn)的考慮我也理解，我只是希望看以后機(jī)制能不能運(yùn)行的更加良好，能不能達(dá)到留下優(yōu)秀人才的目的。

　　由此來看，“升不升”有名額指標(biāo)，這使得并不是所有達(dá)到職稱晉升資質(zhì)的教師都能及時“升”。

　　目前，國內(nèi)多數(shù)高校的教師崗位主要分為：教學(xué)科研崗位教師、專任教學(xué)崗位教師和專任科研崗位教師。方艷華老師認(rèn)為，在評價標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)有所區(qū)分：

　　方艷華：像有些課程，老師不布置作業(yè)，只是上課講幾節(jié)課，那跟我每個星期25個小時的批改工作量而言，一星期25個小時也就是四個整天工作日，他可以用這些時間發(fā)表論文，積累一個學(xué)期，至少能發(fā)一篇文章，這個在評職稱的時候更能被認(rèn)可。我是覺得教學(xué)和科研在高校的整體發(fā)展里面，可能會是科研更重要，畢竟是研究的機(jī)構(gòu)；但是由于一些課程的特殊性，對于教學(xué)的老師是不是適用于“非升即走”，這個是可以討論的。

　　目前，方艷華打算轉(zhuǎn)崗去做職員。也就是，仍留在學(xué)校，但不能再從事教學(xué)工作了。不再教課，方艷華感到遺憾，曾經(jīng)上過她英文寫作課的學(xué)生也是：

　　龐同學(xué)：大家記得老師當(dāng)年的課給我們帶來了很深遠(yuǎn)、終身性的影響，我們認(rèn)為方老師是清華外文系最稱職的老師之一。

　　如果發(fā)生了這樣的事情，如果會把好老師淘汰掉的話，我們是不是也能反觀出學(xué)校在制度上或在實(shí)施中會不會有一些改進(jìn)的地方。希望給學(xué)校未來的學(xué)生創(chuàng)造更好的機(jī)會，享受到更好的教師資源，讓清華留住好的老師。教學(xué)上對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生終生影響很大的老師留下來，不會讓教學(xué)很突出、對學(xué)生付出很多的老師覺得寒心。