人民網(wǎng)北京9月10日電（記者 賀迎春）本網(wǎng)昨日刊發(fā)“林日新”網(wǎng)友《優(yōu)秀的鄉(xiāng)校成了城市學校的“教師培訓基地”，正常嗎？》一文以來，很多網(wǎng)友通過新聞留言、論壇跟貼、微信、微博、郵件等渠道發(fā)表了對鄉(xiāng)村教師流失的看法，有擔憂、有分析、有建言。記者對這些觀點進行了疏理，希望網(wǎng)友們繼續(xù)就這個話題進行討論。

鄉(xiāng)村教師流失有多嚴重？

“我校是一個鄉(xiāng)村中學，今日教師歸校，筆者發(fā)現(xiàn)這個只有三十多個初中老師的學校，一次被城里中學通過考試選拔走了九位年輕的優(yōu)秀老師，十二個班主任一下少五個，其中有本期初三班的幾門主課老師（語文、數(shù)學、英語，物理等）全部被選拔走了。因為新老師一時難以到位，這下竟讓整個學校的開學工作陷入癱瘓�！薄傲秩招隆痹趤硇胖惺稣f了當今鄉(xiāng)村學校的尷尬。

網(wǎng)友“關愛教育邳州人”說，江蘇邳州今年一下子進城60名，農(nóng)村10年以上的好老師都進城了，農(nóng)村教育成了什么啊？

網(wǎng)友“春風化雨露”也有共鳴，“我們學校這幾年都是前一年分來第二年走，前年分七人來去年全走，去年分八人今年走十三人，今年分八人，有兩人來了后看了一下馬上就走了。我們學校真正成了實習學校�！�

六馬仰秣313092認為，“抽血”行為是城市學校以及上級政府的一種自私行為，這種行為只會讓教育越來越不公平。

“一聲嘆息！兩淚縱橫，三十年風風雨雨，四海鄉(xiāng)學誰主乾坤！”網(wǎng)友“魚思故淵165734”用憂傷的語言表達了對鄉(xiāng)村教師流失的憂慮。

農(nóng)村為何留不住優(yōu)秀教師？

鄉(xiāng)村教師這一現(xiàn)象所折射的問題值得教育部門和全社會的重視，“林日新”網(wǎng)友在信的末尾追問道，為何鄉(xiāng)村學校留不住優(yōu)秀年輕教師，為何優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學校會成為城市學校的“教師培訓基地”？

網(wǎng)友“風雅頌172572”算了一筆帳，“我是一名在荊州市農(nóng)村任教近四十年的中學教師，現(xiàn)在武漢市居住，在武漢一所中學代課。在荊州我是高級教師，一月工資2600余元，每年有住房公積金4000余元，績效工資一年近9000元，門診醫(yī)療費全年僅500元。而在武漢同級別的老師一月工資4000多元，每月補住房公積1300多元，每年績效工資18000元，每月門診醫(yī)療費400余元。還有學校各項工作合格每人可加工資3-5千元，每年年終可拿到14個月工資。這就是差距，為什么農(nóng)村留不住優(yōu)秀老師，這就是答案�！�

網(wǎng)友“苦瓜香56017”說，在農(nóng)村學校離家遠，收入低，醫(yī)療不便，生活不便，定會拼命往城里調（有關系的靠關系，近年來沒關系的還能考試）；大城市學校收入更高（通常是3至5倍），其他生活更優(yōu)，條件更好，有能力的肯定會走，人之常情。

在網(wǎng)友“白胡翁”看來，鄉(xiāng)村教師的流失有其深刻的時代背景和必然性，“農(nóng)村連農(nóng)民都留不住了，你還想留住誰？好好學習’資源配置市場決定’的精神吧�！�

給留住優(yōu)秀教師支招

正如“林日新”所說，優(yōu)秀教師的流失讓鄉(xiāng)村學校的教育陷入困境，加劇了教育的不均衡。為了農(nóng)村的發(fā)展，為了保障農(nóng)村孩子受教育的權利，如何把優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師留下來呢？

對此，絕大多數(shù)網(wǎng)友都把提高待遇作為解決鄉(xiāng)村教師流失的關鍵。有一些網(wǎng)友則更具體地給農(nóng)村留住鄉(xiāng)村教師支招。

網(wǎng)友“一代貓王29107”建議，恢復一些中等師范院校，專門為農(nóng)村培養(yǎng)教師，并且生源來自農(nóng)村當?shù)貙嵤┪�培，畢業(yè)后合格者回鄉(xiāng)任教。這種方式培養(yǎng)的老師是留得住的。

網(wǎng)友“君子安貧161446”強調從細節(jié)著手，“通過一些具體措施，調動鄉(xiāng)村教師的積極性，推進社會公平正義，不要讓老師們帶情緒、帶包袱給同學上課，給他們一個陽光燦爛的工作環(huán)境，這也應當是教育改革的一項重要內(nèi)容�！�

網(wǎng)友“滴水穿石9288 ”認為應該增加資金投入。“一、把農(nóng)村學校建設得和城里一個樣，教室、食堂、宿舍、廁所、保潔、電教等等；二、大幅增加農(nóng)村教室工資、解決兩地分居問題、父母贍養(yǎng)問題、子女就業(yè)問題。一句話：提高農(nóng)村教師收入，提高農(nóng)村師社會地位，解決他們的后顧之憂！”

網(wǎng)友“水清云淡212776”認為應該發(fā)揮退休老師“余熱”，“某校有四位五十年代第一次評的中學一級教師，都在六十歲就退休了，這實在是一個浪費。其實六十歲的教師是教學業(yè)務非常成熟和年富力強的時期，有很好的余熱可以發(fā)揮�！�