人民網(wǎng)北京10月20日電（劉云 實(shí)習(xí)生申晴）文化需要發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要繼承。中國(guó)傳統(tǒng)文化與世界文化的碰撞、交流和交融中，彰顯出獨(dú)特魅力，也曾從開放的文化交流中汲取到更多靈感。然而，“英語(yǔ)至上”“考試為王”的大環(huán)境下，傳統(tǒng)文化也面臨著種種挑戰(zhàn)。10月20日下午1點(diǎn)，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、原教育部新聞發(fā)言人王旭明做客人民微博微訪談，為網(wǎng)友解讀如何讓傳統(tǒng)文化保持活力。>>點(diǎn)擊進(jìn)入微訪談回放

　　訪談一開始，王旭明首先對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出了解釋。他認(rèn)為，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從內(nèi)涵上說是仁、義、禮、智、信等，從形式上說有四書五經(jīng)老莊哲學(xué)孔孟之道等，這些都是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，要去粗取精，全面學(xué)習(xí)�！�

　　然而在生活節(jié)奏飛快的當(dāng)今社會(huì)，大家的眼光都投向了各種新奇的異國(guó)文化，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化則過于冷淡。這其中的原因有很多，有自己主觀上的文化選擇傾向，也有客觀大環(huán)境的片面引導(dǎo)等等。王旭明舉例，“強(qiáng)制考取職稱英語(yǔ)，這就算是霸王條例，在當(dāng)前屬于阻礙人民繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的絆腳石。學(xué)考古的、學(xué)古代文獻(xiàn)的、學(xué)中醫(yī)藥的等等中華文化傳統(tǒng)的第一傳承者都要被外語(yǔ)所累，被考外語(yǔ)證所限制。”

　　事實(shí)上，學(xué)英語(yǔ)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化并不矛盾�！耙环矫嫖覀儗�(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求和各項(xiàng)制度都十分到位，另一方面對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求和各項(xiàng)制度都十分不到位。二者反差巨大，甚至成為一種畸態(tài)�！贬槍�(duì)此現(xiàn)狀，王旭明呼吁“弱化英語(yǔ)，強(qiáng)化母語(yǔ)�！蓖跣衩髡J(rèn)為，學(xué)好本國(guó)傳統(tǒng)文化，才有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)去拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)更多人文，增進(jìn)道德，健全人格。

　　“長(zhǎng)期以來，由于歷史和多方面的原因，我們的文化傳統(tǒng)不是繼承得多了，是少了，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，是幾乎斷了。面對(duì)這樣一種狀況，當(dāng)下最急迫、最重要、最關(guān)鍵的是拿出硬措施和真辦法繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�！蓖跣衩魈岢�，朗讀和背誦是中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)得的重要方法，也是科學(xué)有效的漢語(yǔ)文化方法之一。無(wú)論是繼承文化傳統(tǒng)，還是提高語(yǔ)文能力都可以從加強(qiáng)朗讀和背誦開始。此外，王旭明還提到，文藝工作者應(yīng)多拿出一些好的文藝作品，將影視作品作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的媒介，讓傳統(tǒng)文化更廣泛、更深入地?zé)òl(fā)活力，并產(chǎn)生影響。