“小學(xué)鐵腳、高中銅頭、初中豆腐腰”，教育界流傳的笑談或多或少道出了當(dāng)前初中教育不受重視的尷尬現(xiàn)實(shí)。從這種角度看，杭州市上城區(qū)長(zhǎng)達(dá)五年的初中生學(xué)業(yè)水平調(diào)查，關(guān)注了學(xué)業(yè)背后的諸多關(guān)聯(lián)因素，因此有著較高的價(jià)值，也帶給我們深刻的啟示。

　　據(jù)《錢江晚報(bào)》報(bào)道，2009年以前，由于全區(qū)后三分之一初中生的抽測(cè)成績(jī)不夠理想，杭州市上城區(qū)初中采取了措施，學(xué)生哪門成績(jī)差，就為學(xué)生補(bǔ)哪門，但效果不好。學(xué)生成績(jī)上不去，除了跟學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)有關(guān)，是不是還有其他的影響因素？經(jīng)過(guò)5年調(diào)研，真相水落石出。

　　應(yīng)該說(shuō)，上城區(qū)調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的如“學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力”、“家庭環(huán)境非常重要”、“師生關(guān)系也有影響”等歸因，都傳遞出很有意義的信號(hào)。學(xué)生成績(jī)歷來(lái)不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，實(shí)際上，上城區(qū)最早采取的措施恰恰是許多學(xué)校現(xiàn)今熟爛于心并常年慣用的做法，但也是效果最差甚至起反作用的做法。

　　學(xué)習(xí)興趣才是第一推動(dòng)力，這是調(diào)查得出的結(jié)論，也是老師和父母應(yīng)始終牢記并踐行的教育常識(shí)。筆者一位親戚的孩子在小學(xué)期間，其班主任過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，提早進(jìn)入應(yīng)試模式，每天布置了大量作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致大量孩子厭學(xué)。

　　從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，孩子一到初中成績(jī)就變差并非個(gè)案，背后存在著很多因素。除了上城區(qū)調(diào)研所提及的三種因素之外，還應(yīng)站在高位思考，看到初中生的年齡特點(diǎn)、初中教育的定位等都對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響。眾所周知，初中生正處于青春發(fā)育期，青春期的孩子一個(gè)比較明顯的表現(xiàn)就是情緒波動(dòng)比較大，對(duì)異性產(chǎn)生情感，難以控制自己的行為。但現(xiàn)實(shí)往往是父母和學(xué)校想當(dāng)然地認(rèn)為，孩子對(duì)異性產(chǎn)生好感是早戀，會(huì)影響學(xué)業(yè)，于是橫加干涉，強(qiáng)行制止。而缺乏理性的分析和科學(xué)的引導(dǎo)，自然導(dǎo)致孩子情感受挫，使其學(xué)業(yè)受到影響。其實(shí)，初中生最需要的是來(lái)自父母和老師的尊重與信任，如果父母和老師多與孩子探討這段感情能帶來(lái)什么，相信孩子能處理好自己的情感問(wèn)題，幫助孩子順利度過(guò)青春期，孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)業(yè)成績(jī)自會(huì)提高。

　　同時(shí)也應(yīng)看到，初中生學(xué)業(yè)變差與當(dāng)下我國(guó)初中教育定位不清晰、不科學(xué)有關(guān)。初中是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去感知世界，從優(yōu)秀榜樣身上獲得前行的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，從而堅(jiān)定未來(lái)的人生方向。遺憾的是，許多地方的初中早早被應(yīng)試所包圍，在題海戰(zhàn)術(shù)中“淪陷”，在教育體系中形成了明顯的“中部塌陷”，這極大地傷害了初中生的學(xué)習(xí)興趣，甚至扼殺了其成為優(yōu)秀領(lǐng)軍人物的可能性。

　　而讓初中教育“挺起腰桿”，教育行政部門還應(yīng)及早規(guī)劃，重視初中校的硬件與軟件建設(shè)，探索九年一貫制辦學(xué)，做好當(dāng)?shù)氐摹靶∩�初”銜接。學(xué)校也應(yīng)從過(guò)度的應(yīng)試傾向中解脫出來(lái)，多開展有針對(duì)性的主題活動(dòng)，使每一堂課都變成一次精神的探險(xiǎn)。一線老師在教學(xué)時(shí)，要關(guān)注青少年的心理，以自身的人格和學(xué)識(shí)魅力，為其播下美的種子，給予愛的撫育，營(yíng)造自由的精神世界。當(dāng)初中教育致力于培養(yǎng)學(xué)生積極的價(jià)值觀與世界觀，孩子上了初中以后便有了負(fù)笈前行的動(dòng)力與勇氣，學(xué)業(yè)問(wèn)題自然迎刃而解。

　　（作者系渤海大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)）

(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))