良鄉(xiāng)中心小學以創(chuàng)建京郊優(yōu)質小學為辦學目標，以實施體驗教育，促進每一名教師的發(fā)展、每一個孩子健康快樂地成長，每一所學校的均衡發(fā)展為辦學理念。通過多年的探索實踐，取得了一定的成績，現就我校推進義務教育均衡發(fā)展工作向各位領導、專家進行簡要匯報。

一、基本情況

良鄉(xiāng)中心小學位于房山區(qū)府所在地的西潞街道，隸屬區(qū)教委和西潞街道雙管，是目前房山區(qū)規(guī)模較大的一所小學。下轄太平莊小學和固村小學2所完小，3所學校共有教學班67個，學生2351人。教職工173人，專任教師147人，所有教師學歷已達到或超過國家規(guī)定學歷。市區(qū)校三級骨干教師共46人，占專任教師的31.3%。

二、多措并舉，促進學校均衡持續(xù)發(fā)展

（一）硬件達標，保障發(fā)展

區(qū)政府、西潞街道、區(qū)教委等主管部門，大力加強資金投入，近五年來累計投入資金4700余萬元，用于三所學校辦學條件標準化建設。完小規(guī)范化達標工程、抗震加固工程的實施落位，使得各完小均達到市頒標準，60萬元文化建設專項資金的有效使用，提高了學校文化建設水平。

（二）專項撥款，促進發(fā)展

課外活動專項每生500元，社會大課堂專項每生180元，有力保障了各項活動的順利開展，提高了學生的綜合素養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展、健康成長。另外，學校還建有較高標準的北京市生命科學項目教室及配套300平米生態(tài)園，服務于體驗教育特色課程《科學種子計劃》的開發(fā)實施。目前，中心小學近千萬元校舍改造修繕方案，已評審通過，計劃暑假實施。各級資金投入使三所學校辦學條件得到極大改善，都達到了市頒標準，為三所學校的均衡發(fā)展提供了硬件基礎保障。

（三）優(yōu)化管理，引領發(fā)展

傳統(tǒng)的中心校管理模式制約學校內涵和教師專業(yè)發(fā)展。2007年我校將中心校與中心小學兩級管理進行優(yōu)化整合于一體，實施扁平管理；堅持“十個統(tǒng)一”的一體化管理與自主創(chuàng)新相結合，即：統(tǒng)一理念，三所學校統(tǒng)一在“踐行體驗教育，促進每一個孩子健康快樂地成長”的辦學理念下發(fā)展、前進；統(tǒng)一制度，三所學校統(tǒng)一遵守學校各項規(guī)章制度；統(tǒng)一績效，實施統(tǒng)一的績效工資執(zhí)行方案；統(tǒng)一考核，執(zhí)行統(tǒng)一的考核評價方案；統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一制定、執(zhí)行工作計劃、發(fā)展規(guī)劃，三所學校同步發(fā)展；統(tǒng)一調配，開學初，統(tǒng)一調配三校教師、設施，使得各項配置保持均衡，更好的服務于教育教學；統(tǒng)一表彰，統(tǒng)一召開表彰會，激勵教師發(fā)展；統(tǒng)一教研，統(tǒng)一開展教活動，提高教師能力水平；統(tǒng)一培訓，統(tǒng)一開展培訓活動，共享教育資源；統(tǒng)一展示，統(tǒng)一的走進完小交流、展示，爭取共同進步。

十個統(tǒng)一，使得1+2的管理模式得以深化，三所學校步調一致，齊頭并進，在統(tǒng)一管理之下，又自主發(fā)展，有自己的特色和亮點。以中心小學為龍頭的統(tǒng)一管理，凸現思想、思路引領，促進校際間、教師間、學生間的合作與分享以及在良性競爭中的創(chuàng)先爭優(yōu)。在宏觀、中觀統(tǒng)一管理的基礎上，我們還倡導、鼓勵各完小結合本校實際探索、創(chuàng)新微觀層面上的具體的方式方法，加快自主發(fā)展，從而促進三所學校在較高質量的管理中均衡、共同發(fā)展并形成特色。

（四）隊伍建設，拉動發(fā)展

1.合理均衡配置師資。根據我中心校教師隊伍總體情況及三所完小的辦學規(guī)�，F狀，每學年初本著“總量配齊，首保班主任和英語、體育師資，兼顧骨干及小學科”的思路，統(tǒng)籌微調三所學校師資配置，使各校的師生比，骨干教師配置保持相對均衡且達到上級規(guī)定標準。加大力度招聘本科以上畢業(yè)生18人，其中音、體、美、科學教師9人，有效地提高了學歷層次，優(yōu)化了專業(yè)，使教師隊伍增添了新活力。尤為可喜的是他們當中的3人已成長區(qū)級骨干教師，2人成長為校級骨干教師。

2.實施“3+4”發(fā)展策略。我校根據區(qū)教委關于教師隊伍建設“一體兩翼”的總體實施方案，對教師隊伍發(fā)展現狀進行了認真總結、思考，并進行了整體規(guī)劃。建設重點圍繞師德修養(yǎng)、教育教學能力、學術水平的進一步提高，具體實施“3+4”教師專業(yè)發(fā)展策略，即：落實3個計劃——面向全體教師的自主發(fā)展行動計劃、面向骨干教師的超越計劃、面向新任教師的青藍計劃，依托4個平臺——體現課標、教材、教法有機統(tǒng)一的課堂教學評價平臺，以教育教學“基本功”為抓手的大賽展示、團隊創(chuàng)優(yōu)平臺，以走出去請進來和結對幫扶等方式的學習培訓、專家引領平臺，以發(fā)現和解決實際問題為中心的教科研平臺。我們的目的就是培養(yǎng)教師應有的職業(yè)精神、職業(yè)習慣和職業(yè)能力，從而全面提高教育質量。

（五）減負增效，促進每一個孩子健康快樂地成長

面對“減負”這一倍受關注的熱點，我們堅持準確把握、理性落實、嚴守底線、狠抓關鍵的原則，查擺問題、調查分析，將質量觀、課程建設和課堂實效作為減負增效的重點。

1.“三觀”引領，建立良好的師生關系。在全體教師中開展學校核心價值觀、正確的學生觀、質量觀大討論活動，加強過程管理，自查自糾，典型案例分析等，進一步提高全員對提高師德修養(yǎng)重要性的認識，增強依法執(zhí)教的緊迫感，建立良好的師生關系，讓孩子們喜歡老師，喜歡學校。

2.依托“八大領域”落位，立德樹人。學校以提升學生綜合素質為中心，以班主任建設為重點，努力落實全員育德責任。深入開展“六比六看”活動、宣傳“北京市學生最喜愛的班主任”事跡，不斷加強師德建設；圍繞“本年級段需要培養(yǎng)學生的良好行為習慣”、“如何發(fā)揮班級家長委員會作用”以及特殊學生的教育等主題進行專題研究，推進“學生成長規(guī)律與育人策略”項目，增強研究實效；通過制定班級目標、創(chuàng)建“班級精神”、“星級班集體”評選等活動，加強班集體建設；實施“陽光少年在行動”工程、“愛國節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”等節(jié)日活動課程，“小保潔、小保安”職業(yè)體驗課程及“校園導游員、校園檢查監(jiān)督員等自主管理課程，與過程性評價、擂臺賽、展示月等形式相結合，努力提升學生綜合素質；推進“家長參與學校管理、普及家教科學和優(yōu)化教育環(huán)境”的落實，實施“家長志愿者在校園”、“家長開放日”等活動，促進三結合教育深入開展；開展“聽聽學生心里話”活動，落實“關愛行動”，加強對特殊學生的教育和關愛，通過多種途徑，提高學生素養(yǎng)，讓孩子們健康快樂成長。

3.加強體驗教育課程建設，提高課堂教學實效。明確了我校課程建設的目標及“夯實主體，做活兩翼”的課程建設思路，構建了“以基礎體驗課程為主體，個性體驗課程和特色體驗課程為兩翼”簡稱“一體兩翼”的課程體系，學校呈現出豐富多彩的課程形態(tài)，環(huán)境文化、經歷體驗、實踐活動首次以課程的形態(tài)納入學校課程體系，開發(fā)實施校本閱讀、健美操、DV制作、少年鼓樂、造型藝術、科學種子計劃等課程16門。又借助市政府學生課外活動工程，建立、開展藝術、體育、科技方面的社團活動，提高了課程的適應性和學生的主體性。我們還聚焦課堂，進行模式探索，構建了我校體驗教學的課堂雛形——“1355”教學模式。我們倡導不同學科或不同內容要創(chuàng)造而靈活地運用模式，對提高課堂教學實效的實踐研究又推向深入。

4.增強工作實效，提高學生素質。第一，以追求陽光體育活動的規(guī)范化和特色化為突破口，提高學生身心素質。三所學校都能確保學生每天一小時體育活動，根據國家體質健康檢測項目安排大課間具體活動內容，冬季安排長跑、跳繩等項目，試行每天每個班級的自主健身，采取了培訓、檢查指導、比賽、觀摩展示、舉辦體育節(jié)等辦法增強陽光體育活動實效。第二，營造孩子們喜歡并利于其發(fā)展的體育環(huán)境。著力打造了適合學生活動、游戲的環(huán)境：劃定了專項活動區(qū)，增加了適合不同年級學生高度的籃球框、畫了跳房子、跳圈、“打鴨子”等游戲圖，每年為學生購置了小足球、呼啦圈、手持啞鈴、跳繩等活動器材并方便學生使用。充分體現兒童性和體驗性的校園環(huán)境，不僅豐富了學生的課間生活，更引導他們課間做有意義的事，培養(yǎng)好習慣、增進同伴間的感情與合作能力。第三，加強常見病的干預管理力度，做好近視防預和肥胖防預工作。

三、均衡發(fā)展促提高

義務教育均衡發(fā)展工程的保障、引領與促進和全體干部師生的不懈努力，使得我中心三所學校在辦學條件、師資隊伍、辦學水平、教育質量等方面達到基本均衡且各具特點，特別是固村小學全體流動兒童綜合素質的提高，尤為體現均衡發(fā)展的成果（固村小學《努力創(chuàng)建利于流動兒童健康快樂成長的校園環(huán)境文化》榮獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎、獲北京市小黃帽路隊制活動先進集體、《加強課程建設 提高流動兒童綜合素質的實踐研究》獲首屆房山區(qū)教育創(chuàng)新成果一等獎、學生在我區(qū)安全繪畫大賽中獲唯一的特等獎。學生針對流動兒童特點實施的安全教育、特色課程等曾在市區(qū)電視臺播放）。三所學校的共同發(fā)展，贏得了我中心校整體辦學水平再提高：素質教育進一步推進，干部教師專業(yè)水平、學生綜合素質得到進一步提高。

近年來，學校榮獲全國青少年五好小公民主題教育“我是90后”讀書征文活動示范學校、北京市小學規(guī)范化建設先進集體、北京市基礎教育課程改革先進集體、北京市基礎教育課程建設先進單位等市級以上榮譽50項，連續(xù)獲房山區(qū)素質教育綜合督導評價一等獎，獲得房山區(qū)人民滿意教師標兵學校等區(qū)級榮譽近200項，教師獲全國優(yōu)秀教育工作者、北京市優(yōu)秀教師、北京市紫禁杯班主任等全國及市區(qū)級榮譽稱號及獎勵千余人次，學生獲得各級獎勵近2000人次。學校接受了北京市教育督導室市教委對推進小學規(guī)范化建設工程的檢查、北京市教委減負工作的檢查、北京市學習型學校驗收，均獲得高度評價，承辦了北京市“低年級學生成長規(guī)律與育人策略”評價研究項目學校成果分享交流會，學校的研究成果及師生綜合素質得到市級專家和全市60多所學校同行的稱贊；學校課程建設、教育科研、學校文化建設等經驗多次在市區(qū)級專題會上交流。學校的良好發(fā)展迎來了國內外多所兄弟學校的參觀交流并接待了廣西、河北、山西、湖北等地校長來校掛職學習。

總之，義務教育均衡發(fā)展工程的推進，不僅使我們中心小學及下轄的兩所完小在辦學條件（環(huán)境）發(fā)生巨大的變化，教師們的工資待遇得到較大幅度提高，各項辦公經費得到保證，而且均衡發(fā)展的思想、要求更引領促進我們規(guī)范辦學，保障各類適齡少兒群體平等接受教育，辦好每一所學校，全面提高教育質量，促進每一個孩子健康快樂地成長，可以說：我們遠郊區(qū)的學校、教師、學生是義務教育均衡發(fā)展最大的受益者。在分享均衡發(fā)展帶來喜悅的同時，面對關注內涵發(fā)展、深化素質教育和促進每一個孩子健康快樂地成長，我們深感義務教育均衡發(fā)展依然任重道遠，但我們有信心、有動力，在今后的各項工作中，不斷超越，再攀新高！