“一個人喜歡唱歌，就可以成為歌唱家？答案不一定。要成為歌唱家不僅需要喜歡，這也就是我們通常所講的興趣層面，還要具有成為歌唱家的品質(zhì)及潛能，比如，需要具有勤奮、自律、鎮(zhèn)定等正面的人格品質(zhì)，需要具有音樂方面的潛能，也就是天賦�！蹦XAT專利技術(shù)發(fā)明者、生涯規(guī)劃專家沃建中告誡高考考生們，不可僅憑興趣進行志愿填報，要綜合考慮個體人格及潛能。

今年，北京市高考實行知分后填報志愿，顯然為高考考生們提供了更有針對性的學校、專業(yè)的選擇。但是，在高考志愿選擇時始終存在“重視學校、忽視專業(yè)；興趣至上、只憑感覺；爭擠熱門、追求高薪；父母包辦、盲目攀比”等誤區(qū)，心理學家在對高考生選擇專業(yè)方面存在的問題進行了多年研究后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這些誤區(qū)的根源在于忽視個體差異、缺乏綜合評定。而個體主觀認為的興趣、能力等并不具有科學依據(jù)，即使通過一些工具測試出結(jié)果，也因其為單項依據(jù)無法進行優(yōu)勢組合。

一項調(diào)查顯示，現(xiàn)今大學校園中有42.1%的學生對所學專業(yè)不滿意；大二之后65.5%的學生有重新選擇專業(yè)的想法；畢業(yè)之后僅有26%的人從事著與專業(yè)“對口或吻合”的職業(yè)。盡管諸多地區(qū)將考前填報志愿到考后填報，但對于志愿方向選擇的關(guān)注并沒因為政策的轉(zhuǎn)變而放緩。由于大部分的學生和家長對志愿填報的認知程度不夠，導致缺乏合理志愿填報的方法與技巧，存在很多方面的誤區(qū)。

沃建中表示，隨著當前高考改革，必須讓孩子在中學時代就建立“職業(yè)中心意識”。一個人在受教育階段有了“職業(yè)中心意識”，可以很好地在自己的學業(yè)生涯和職業(yè)生涯之間搭建起一座橋梁，從填報志愿開始，到大學期間對自身知識與閱歷的豐富，都懂得為自己理想的就業(yè)做一點具體的準備，增加自己的競爭砝碼。

前不久，環(huán)度生涯規(guī)劃應(yīng)用腦AT測試技術(shù)，對北京十五中學一名同學進行人格、興趣、潛能三方面的綜合測評。分析結(jié)果顯示，這名同學對音樂有特殊的愛好，非常期待能夠展示自己的藝術(shù)天分，且具備從事該類型專業(yè)及工作需要的核心人格特征，即敢為、幻想、活動、堅持、敏感、審美。同時，具有學習該類型專業(yè)及勝任該類型工作的核心能力，包括表象能力、動手操作能力、工作記憶能力、音樂能力。最終建議這名同學將自己未來的職業(yè)方向定位為藝術(shù)表演型，而在即將面臨的志愿填報方面，也成為其選擇本科專業(yè)的有力依據(jù)。

沃建中表示，由于每個人在潛能、興趣、人格上存在著個體差異，因而許多專業(yè)是只適合某一類人來學習的，而某些人也只適合學習某些特定的專業(yè)。進入不適合的專業(yè)，困頓和糾結(jié)可能伴隨一生，選擇更能充分發(fā)揮潛能的專業(yè)和職業(yè)，人生目標會更遠大，人生之路會更通暢。記者 鄭勇