方向準，則道路明。實施“雙減”后，學校要抓住這一機遇，緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，在“活”字上狠下功夫，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

在選擇教育素材上要“活”。思政教育素材是否“鮮活”對育人工作具有重要的作用。實踐證明，思政教育素材越“鮮活”，越貼近社會生活實踐，越能吸引學生、引發(fā)共鳴，于潛移默化間在學生心靈埋下真善美的種子。素材“鮮活”，方能打動人心、鑄魂培根。學校要圍繞時代主題、聚焦時政熱點，因地制宜、因時制宜，將疫情防控、黨史學習教育、奧運會、全運會等時事及國家重大發(fā)展成就、重大科研成果、重大困難考驗、先進人物、英雄榜樣故事等內容作為“活”素材引入思政教育，加強師生互動，作好答疑解惑，引導青少年踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，熱愛中國共產黨、熱愛中國特色社會主義制度、熱愛人民，塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生“第一粒扣子”。

在凝練思政主題上要“活”。學生年齡、學段不同，思政主題必然不同。主題活，方向才會準、效果才會佳。學校要遵循思想政治工作規(guī)律和學生成長規(guī)律，加大對學生的認知規(guī)律的研究，作好學情分析，認真凝練主題，堅持分層施教，不斷提高工作能力和水平，推動思政教育入腦入心。要注重直觀性、生動性、情感體驗，培育小學生對中華民族、國家的認同感及家國情懷，用中國夢激揚少年夢，為學生點亮理想的燈，引導他們珍惜韶華、腳踏實地，在勤奮學習、提高本領中追逐夢想。要著重培育中學生政治和文化認同，引導中學生正確認識中國特色和制度優(yōu)勢及中國特色社會主義的歷史必然性，準確把握世界和中國發(fā)展大勢，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

在開展課堂教學上要“活”。課堂教學是思政教育的主渠道，搞活思政課教學，意義重大。學校要強化教育的主陣地作用，靈活上好思政課，著力提高思政課教育、教學水平，促進學生身心健康全面發(fā)展。課堂教學要“活”。要深化課堂教學改革，引導教師發(fā)揮好教研支撐作用，采用互聯(lián)網(wǎng)等技術改進教學方式，推進數(shù)字化、智能化、個性化教育，做到以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。學生參與要“活”。學生是課堂的主人，課堂效果好不好，學生滿意不滿意是重要標準。要引導教師尊重學生主體地位，堅持因材施教，大力開展合作式、任務式、探究式等教學，引導學生在課堂認真思考、積極討論、合作探究、答疑解惑，讓學生成思政課堂的主人，不斷增強學生的課堂歸屬感。

在拓展載體資源上要“活”。豐富多彩的實踐和各類育人資源，為我們靈活開展思政教育提供了條件。學校要樹立全方位育人觀念，堅持思政課程和課程思政有機統(tǒng)一，創(chuàng)新載體、拓展資源，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，積極構建“大德育”體系，傳遞向上、向善正能量，促進孩子健康發(fā)展。搞活思政教育要創(chuàng)新方法，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，將思政教育融入智體美勞育，形成協(xié)同效應。注重豐富載體，探索采用開學第一課、思政第一課等形式，堅持將思想政治教育融入主題班會、隊會活動、課間少先隊廣播、升旗儀式講話等活動，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。

在育人考核評價上要“活”。考核評價是指揮棒，有什么樣的評價體系，就有什么樣的教育指向。靈活的思政教育必然要求靈活的考核評價。學校要聚焦時代性、吸引力，建立素材選擇、課程設計、學生參與、資源整合等考核指標，加快完善中小學生德育素質評價體系，堅決克服唯分數(shù)、唯升學等頑瘴痼疾；要注重育人成果展示多樣化、考核主體形式多元化，把學生思政作業(yè)、生活表現(xiàn)、社會實踐情況等納入考核內容，將家長、相關社會方評價意見作為考核依據(jù)，采用學生互評、教師點評、小組評價、成績評價等多維度相結合的評價方式，使考核更全面、更準確；要突出學生實際和日常表現(xiàn)，健全思政教育全過程考核機制，充分發(fā)揮思政教育鑄魂樹人作用，使教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，促進學生提升思想道德素質。

（作者：唐偉堯，系甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、甘肅政法大學副校長）

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