人民網(wǎng)北京9月27日電（記者郝孟佳、孫競）今天，國新辦舉行發(fā)布會(huì)，介紹《中國婦女發(fā)展綱要（2021-2030年）》《中國兒童發(fā)展綱要（2021-2030年）》有關(guān)情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛出席發(fā)布會(huì)并表示，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人，對落實(shí)立德樹人至關(guān)重要。

呂玉剛介紹，近幾年來，教育部會(huì)同相關(guān)部門高度重視構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人工作，制定了加強(qiáng)學(xué)前教育、義務(wù)教育和普通高中教育等一系列重要文件，出臺(tái)了《全國家庭教育指導(dǎo)綱要》《家長家庭教育基本行為規(guī)范》《家庭教育指導(dǎo)手冊》，建立了一批學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐基地、勞動(dòng)教育基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地等。在推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人方面，取得了積極成效。

呂玉剛表示，下一步，教育部將會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)兒童發(fā)展綱要，把推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人作為落實(shí)中央提出的“雙減”任務(wù)的重要舉措，進(jìn)一步抓好以下三個(gè)方面的工作：

第一，在觀念上要同向。要堅(jiān)持把學(xué)生的身心健康放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和身體素質(zhì)；要堅(jiān)持德智體美勞全面育人，著力筑牢學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生一生的成長奠基；要堅(jiān)持因材施教，遵循學(xué)生的成長規(guī)律和自身特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

第二，在履職上要盡責(zé)。學(xué)校要充分發(fā)揮教書育人的主陣地作用，堅(jiān)持“五育”并舉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸校園，讓教師做到應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好。當(dāng)前，聚焦落實(shí)中央提出的“雙減”任務(wù)，學(xué)校要切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平。

家庭要充分發(fā)揮“第一所學(xué)�！钡闹匾�作用，切實(shí)履行家庭教育責(zé)任。家長作為孩子的第一任老師，要注重以身作則、言傳身教，樹立良好的家風(fēng)，教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。家長要重視與孩子的溝通交流，關(guān)注孩子的思想情緒，理性幫助孩子確定成長目標(biāo)，防止不切實(shí)際的盲目攀比。

社會(huì)要發(fā)揮學(xué)生成長實(shí)踐大課堂作用，統(tǒng)籌利用好社會(huì)各類資源，特別是紅色教育資源、勞動(dòng)教育資源，為強(qiáng)化實(shí)踐育人創(chuàng)造有力條件，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要加強(qiáng)輿論宣傳，營造良好的社會(huì)育人環(huán)境，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)的教育觀念，形成全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍。

第三，在聯(lián)系上要密切。學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長會(huì)、學(xué)校開放日、家訪等多種途徑密切家校聯(lián)系，切實(shí)加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，并及時(shí)聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議，形成育人共同體。家長也要及時(shí)全面真實(shí)地向?qū)W校反映孩子在家的思想情緒和學(xué)習(xí)生活狀況，希望有關(guān)方面加強(qiáng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，為家長提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)和社會(huì)有關(guān)方面的溝通，積極爭取對學(xué)校工作的支持，及時(shí)聽取有關(guān)方面的意見，更好地使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人科學(xué)化、常態(tài)化、制度化，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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