習近平總書記在中央人才工作會議上深刻總結我們黨對我國人才事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認識，提出了八個方面的“堅持”。首要的一條就是“堅持黨對人才工作的全面領導”，并要求“做好人才工作必須堅持正確政治方向”，為我們走好人才自主培養(yǎng)之路指明了方向路徑。

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，擔負著為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要職責。加強高校的思政課建設，建立全員全程全方位的思政育人體系，提升高校課程思政教學實效，是堅持黨對人才工作的全面領導、全面貫徹黨的教育方針的題中應有之義。

第一，強化人才培養(yǎng)的思想政治引領。新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向。從本質(zhì)上看，課程思政是一種培養(yǎng)人、塑造人的方式和手段。課程思政的內(nèi)涵在于將思想政治理論知識、價值觀念和精神追求等融入到高等教育的各個專業(yè)、各門課程中去，推動思政教育與通識教育、專業(yè)教育、實踐教育同向同行，共同擔負好育人職責，落實好立德樹人的根本任務�！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是事關黨和國家前途命運的重大問題，也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展必須要解決好的根本問題。青年人處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，也處于思想成長的不穩(wěn)定階段，高校需落實立德樹人的根本任務，加強對青年人的黨史教育和理想信念教育，采取多種措施引導青年學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人。

第二，構建“大思政”格局。高校推動課程思政是一項系統(tǒng)性工程，最重要的舉措在于將價值信念教育全方位滲透于各門課程之中，實現(xiàn)全方位的價值引導。一是進一步優(yōu)化課程思政，需圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等進行課程教育內(nèi)容開發(fā)與建設，系統(tǒng)地進行中國特色社會主義和“中國夢”教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、文化教育、心理健康教育等，堅定學生的理想信念，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的道德情懷。二是注重在教學過程中活化“四史”教育，通過專業(yè)教育與“四史”教育的結合，牢牢把握“九個必須”的歷史經(jīng)驗啟示，秉持大歷史觀、唯物史觀，引導學生在歷史發(fā)展的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)。三是緊跟時代步伐，通過時與勢的教育，將中國現(xiàn)實與世界大勢相結合，因事而化、因時而進、因勢而新，引導學生辯證認識并理性分析現(xiàn)實問題，認識到中國特色社會主義制度的獨特優(yōu)勢。簡言之，高校要通過全方位的價值引導，突破思政課的單點教學模式，打造廣覆蓋、全滲透的“大思政”格局，全面提升課程思政教育實效。

第三，積極拓展思政教學新場景。推動課程思政創(chuàng)新，就要從根本上樹立全程思政的教學觀，推動思政教育向全時段、全場景發(fā)展。首先，要建立系統(tǒng)化、互補式的課程體系，在全教學領域有機融入思政元素，使各類課程都能與思想政治理論課互動互補，從而形成協(xié)同效應；其次，要將思政元素融入教學各環(huán)節(jié)，在課堂講授、課外學習、科研創(chuàng)新、實踐實驗、社會服務等各場景中循序漸進地融入思政教育元素，形成潤物細無聲的教學效果；再次，要注重打通校園與社會連接的思政教學場景，深入挖掘實踐教學的思政功能，深入開展形式多樣的社會實習實踐與志愿服務活動，在課堂之外構筑青年大學生認識社會、服務社會的成長新空間。

第四，拓展全領域、體系化教學路徑。全面理解課程思政，要求教學設計以專業(yè)教學“一盤棋”的思維進行教學整體的開發(fā)、設計與規(guī)劃，同時運用創(chuàng)新性思維將全領域、體系化教學落到實處。要合理設置教學目標，堅持問題導向和目標導向相結合、守正和創(chuàng)新相結合，堅持真理與價值相統(tǒng)一，實現(xiàn)專業(yè)知識和思政內(nèi)容的有機融合，根據(jù)學生成長規(guī)律和學科專業(yè)特點，分層次、分階段設計教學目標，以教學目標統(tǒng)籌課程設置、教材編寫、教學方法、考核評價等環(huán)節(jié)；要建立靈活的學習評價標準和效果評估方式，健全思政教育全過程考核機制，關注學生的切身感受，對學生思想變化和接受情況進行實時了解和深入分析，同時考核要突出學生的日常表現(xiàn)，注重實踐成果產(chǎn)出；要以定制化教學提高課程思政與專業(yè)教育的契合度，需改變灌輸型的傳統(tǒng)思政教育方式，對于不同專業(yè)的學生，在不同教學階段給予定制化思政教學方案，創(chuàng)新課程思政模式，因材施教。

第五，全面提升教師政治素養(yǎng)。落實好課程思政的關鍵在于教師。教師是課程思政教學的主體，教師的政治素養(yǎng)、教學水平直接關系到課程思政的最終成效。高校要全面提升教師的政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一是要堅持“人人都是思想政治教員”理念，實施教師全員政治素養(yǎng)教育培訓，統(tǒng)籌推進骨干思政教育隊伍建設，著力強化思想政治教育的職責和意識，努力形成專業(yè)能力與德育能力融會貫通的育人隊伍；二是要將教師的思想政治水平作為基本素養(yǎng)，提高教師的政治選拔標準，抓好思政教育培訓，制定嚴格的考核管理制度規(guī)范，加大立德樹人、政治素養(yǎng)在教師考評中的權重；三是要發(fā)揮團隊力量，帶動課程思政跨學段、一體化建設，協(xié)調(diào)推動不同學習階段一體化的課程思政建設，推動教育過程中各方力量形成合力，加強各階段全局性的思維引導，層層遞進地將思政育人工作落到實處、引到深處。（廖祥忠、秦瑜明）

分享讓更多人看到