“教育數(shù)字化戰(zhàn)略與教師發(fā)展變革”在線論壇舉行�！∪A東師范大學(xué)供圖

　　教師是教育數(shù)字化戰(zhàn)略得以落地、教育理念創(chuàng)新與教育模式深刻變革得以實(shí)現(xiàn)的核心與關(guān)鍵。

　　記者25日獲悉，在剛閉幕的“教育數(shù)字化戰(zhàn)略與教師發(fā)展變革”在線論壇上，教育部教師工作司司長任友群重點(diǎn)闡述了“全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。他指出：應(yīng)以智慧平臺應(yīng)用為牽引，推進(jìn)教師發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型；以人工智能應(yīng)用為抓手，推進(jìn)教師教育教學(xué)的數(shù)字化變革；以教師信息系統(tǒng)建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)教師管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型；以教師數(shù)字素養(yǎng)提升為關(guān)鍵，打造推進(jìn)教育數(shù)字化的主力軍。他呼吁，領(lǐng)域?qū)＜�、研究者和�?shí)踐者深入探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵問題。

　　據(jù)悉，該論壇面向全國教師培訓(xùn)者、研究者與一線教育工作者，以“1個主論壇+5個分論壇”的形式在線舉行，并在國家中小學(xué)智慧教育平臺同步直播，希望為與會者創(chuàng)造理論洞見與實(shí)踐成果的共商共享平臺，探索教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可為之路。

　　在主旨報告環(huán)節(jié)，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副主任楊非介紹了“國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用”，闡述了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大意義。據(jù)悉，國家中小學(xué)智慧教育平臺由前身“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”升級而來，目前已有海量資源，兼具規(guī)模與特色。資源、工具、組織結(jié)構(gòu)和保障機(jī)制共同支撐了多樣的應(yīng)用場景。據(jù)了解，平臺當(dāng)前已具備強(qiáng)大的終端和資源兼容能力、面向師生的互動、評價、交流、工具能力和面向區(qū)域的協(xié)同運(yùn)營、開放生態(tài)和保障能力。該平臺能夠支持九大場景并允許用戶創(chuàng)新。他指出，可觀的數(shù)據(jù)證明了平臺成為暑期培訓(xùn)、“雙減”落實(shí)、“停課不停學(xué)”等的重要支撐。楊非說，場景化能力不斷深化使得平臺應(yīng)用成為新常態(tài)。

　　華東師范大學(xué)終身教授祝智庭聚焦“教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型：平臺化、生態(tài)化、實(shí)踐化”。他建議按照教師發(fā)展的“721學(xué)習(xí)模式”來優(yōu)化平臺與資源生態(tài)：首先是基于平臺資源的自主式學(xué)習(xí)(10%學(xué)習(xí)量級)，從資源樣態(tài)、資源組織、資源服務(wù)和學(xué)習(xí)評價等方面提出了可行建議；其次是基于協(xié)作互助的混合式學(xué)習(xí)(20%學(xué)習(xí)量級)，大平臺需要在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)情境、人際互動、人機(jī)互動等方面提供生態(tài)化支持；最后是基于工作場景的嵌入式學(xué)習(xí)(70%學(xué)習(xí)量級)。他特別指出，數(shù)字時代教師角色化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)化和實(shí)踐場景化的三大轉(zhuǎn)變，聚焦教師實(shí)踐智慧發(fā)展相應(yīng)提出了發(fā)展路向。

　　華東師范大學(xué)黨委書記梅兵表示，華東師范大學(xué)充分發(fā)揮多學(xué)科交叉優(yōu)勢，啟動了“教育+”“智能+”等行動計(jì)劃，把推動智能時代的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為學(xué)校的首要發(fā)展戰(zhàn)略。

　　教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心主任李萍指出，該中心建設(shè)運(yùn)維了集技術(shù)、資源、大數(shù)據(jù)管理于一體的智慧教育平臺。平臺在服務(wù)“雙減”、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享等方面發(fā)揮了顯著支撐作用。

　　中國教育學(xué)會教師培訓(xùn)者協(xié)作體第七屆年會同期舉行。中國教育學(xué)會秘書長楊銀付強(qiáng)調(diào)，中國教育學(xué)會教師培訓(xùn)者協(xié)作體的初心是“助力中國教師培訓(xùn)者專業(yè)成長”，并指出年會為來自中國各地的教師培訓(xùn)者搭建了可持續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流、研討的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)平臺。他表示，教師培訓(xùn)者協(xié)作體將始終關(guān)注并研究國際國內(nèi)教師培訓(xùn)發(fā)展趨勢，聚焦中國教師培訓(xùn)與發(fā)展的理論難題與實(shí)踐關(guān)切，提供交流研究平臺與系統(tǒng)化解決方案。(記者 陳靜)

分享讓更多人看到