人民網(wǎng)北京6月7日電 （記者李依環(huán)）今天中午，2023年高考語文科目考試落下帷幕。今年高考語文試題有哪些特點(diǎn)？命題主要考察哪些方面？教育部教育考試院發(fā)布北京大學(xué)教授陸儉明、北京師范大學(xué)教授申繼亮等多位專家點(diǎn)評(píng)意見。

北京大學(xué)教授陸儉明——

我認(rèn)為，今年的語文試題有三個(gè)突出特點(diǎn)。

一是貫徹黨的二十大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。立德樹人，德育為先。德育重在有國家意識(shí)、家國情懷和愛國情操，試題從不同層面、不同角度體現(xiàn)德育、強(qiáng)調(diào)德育。同時(shí)，立德樹人還要培養(yǎng)學(xué)生有世界眼光、時(shí)代意識(shí)、探索精神，試題在這方面做得很好，設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)很多問題是關(guān)聯(lián)的，引導(dǎo)學(xué)生不要只看一個(gè)方面，這有利于拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)。

二是試題設(shè)計(jì)比較科學(xué)。在題型方面，今年試題中的主觀題占到一定比例。這是對(duì)的，對(duì)減少機(jī)械刷題會(huì)有效果。在素材方面，覆蓋比較全面，古今中外，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)都有，不偏重于哪一方面。在考查點(diǎn)上：一方面重知識(shí)，考查學(xué)生知識(shí)掌握得到底怎么樣；另一方面更重能力，對(duì)閱讀能力、表達(dá)能力都有比較深入的考查，特別是考查閱讀之后的表達(dá)能力。此外，今年試題強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，如詞語的運(yùn)用、句子的運(yùn)用，這一點(diǎn)我也很認(rèn)同。

三是試題導(dǎo)向很好。今年試題做到了既考知識(shí)，又考能力。知識(shí)也好，能力也好，都要求學(xué)生勤讀書、多讀書、讀好書。哪個(gè)學(xué)生做到這三點(diǎn)，那么作答今年的高考語文試題一定能取得好成績�？荚囀侵笓]棒，今年的試題對(duì)中學(xué)語文教學(xué)能起到很好的導(dǎo)向作用。

北京師范大學(xué)教授申繼亮——

我從高中課程改革、教學(xué)改革和高考改革三者關(guān)系角度談幾點(diǎn)感想。黨的十八大之后，教育部于2014年啟動(dòng)了新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。2017年，對(duì)標(biāo)對(duì)表黨的十九大，完善后的課程標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布。課標(biāo)是高考命題的依據(jù)。發(fā)布后的這幾年，高考命題改革與課標(biāo)改革推進(jìn)高度一致。高考命題具有高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、高敏感的特點(diǎn)，同時(shí)也具有高價(jià)值。出什么試題，一線教師都會(huì)研究。命題是一項(xiàng)艱巨任務(wù)。好的試題，不能僅把考試作為工具，還要轉(zhuǎn)向育人載體，這樣才能發(fā)揮好指揮棒的作用。今年的試題總體質(zhì)量很高。

對(duì)于今年的語文命題，我有3點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一是與課程改革、教學(xué)改革的理念相一致。我們一直在強(qiáng)調(diào)教、考、評(píng)的一致，命題是把關(guān)最后一公里的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新修訂的課標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，把中央的要求、黨的教育方針細(xì)化為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，每個(gè)學(xué)科又細(xì)化為學(xué)科核心素養(yǎng)。語文學(xué)科有四個(gè)核心素養(yǎng)，分別是語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。試題緊扣四大核心素養(yǎng)。試題素材充分強(qiáng)調(diào)思想價(jià)值，使用了習(xí)近平總書記的講話，文學(xué)作品體現(xiàn)出勞動(dòng)教育的重要性，等等。注重考查關(guān)鍵能力，而不是死記硬背，很多試題都對(duì)高階思維能力進(jìn)行考查，依靠記憶是回答不上來的。還有考查必備品格，這是非認(rèn)知因素，包括探究精神、批判性思維等，試題對(duì)這方面也有所考查。從課標(biāo)到教材到教學(xué)到考試，核心素養(yǎng)是前后貫通的。

二是與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)。試題材料的選擇和高中教材內(nèi)容有密切關(guān)系。語文命題很難，出書上的原文肯定不行，完全拋開教材也不行，會(huì)造成語文教學(xué)難度不斷提高。今年試題特別強(qiáng)調(diào)與教學(xué)規(guī)定內(nèi)容之間的關(guān)系。這釋放出明確的信號(hào)：一線教學(xué)首先要把教材念透了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展，而不是盲目擴(kuò)大范圍，僅把教材當(dāng)作一小部分內(nèi)容。比如魯迅的作品、沈從文的作品、《紅樓夢(mèng)》等都是教材里的重點(diǎn)內(nèi)容，在試題中有很多體現(xiàn)。

三是強(qiáng)調(diào)任務(wù)的綜合性。以前考試考零散的知識(shí)點(diǎn)比較多，現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)任務(wù)的綜合性。這是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的，體現(xiàn)了實(shí)踐導(dǎo)向、實(shí)踐理念�，F(xiàn)實(shí)生活中解決任何問題，都不能依靠單一知識(shí)點(diǎn)完成。這幾年試題一直在朝著這個(gè)方向努力。比如說新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，材料一是習(xí)近平總書記關(guān)于調(diào)查研究的講話，材料二是社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通的學(xué)術(shù)文章，兩則材料都在講調(diào)查研究，但側(cè)重點(diǎn)不同。第5題打通兩則材料，學(xué)生要對(duì)兩則材料進(jìn)行分析比較才能作答，這不是靠死記硬背能回答的。今年的作文題，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多思維視角、綜合運(yùn)用知識(shí)等能力的考查。面對(duì)這樣的語文試題，學(xué)生確實(shí)要減少機(jī)械刷題，多閱讀、多思考、多實(shí)踐，才能真正考出好成績。

人民教育出版社編審、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長王本華——

這份試卷給我的第一印象是，培根鑄魂在試卷中體現(xiàn)充分。高考以試題的形式回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”；而且，與政治等其他學(xué)科都不一樣，試題帶有鮮明的語文學(xué)科特色，在語言文字運(yùn)用情境中育人，表現(xiàn)得非常明顯。

我常年從事教材編寫工作，今年試題全面深入關(guān)聯(lián)教材，也令我印象非常深刻。在一線調(diào)研時(shí)，很多高中教師會(huì)問：教材里的這個(gè)內(nèi)容高考會(huì)考嗎？整本書閱讀單元里的《紅樓夢(mèng)》《鄉(xiāng)土中國》高考會(huì)考嗎？今年的試題讓一線教師感到安慰，也給了他們信心，因?yàn)樵囶}與教材的關(guān)聯(lián)在試卷中隨處可見。

一是顯性、可見的關(guān)聯(lián)。首先是和教材選篇的關(guān)聯(lián)，不僅和高中教材關(guān)聯(lián)，甚至和初中、小學(xué)教材都有關(guān)聯(lián)。比如新課標(biāo)Ⅱ卷的文學(xué)類文本，學(xué)生會(huì)感到非常熟悉，作者沈從文是教材里有的，題目是社戲，初中教材里也學(xué)過魯迅的《社戲》。學(xué)生作答起來有親近感，會(huì)感到命題很友好。第7題的3個(gè)選項(xiàng)也都和教材選篇相關(guān)，其中的B選項(xiàng)提到傳統(tǒng)白話小說的寫作手法，在初中教材中有一個(gè)單元專門講傳統(tǒng)白話小說，高中還有《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀。新課標(biāo)Ⅱ卷的語言文字運(yùn)用Ⅱ，選自老舍的《駱駝祥子》，這是初中推薦的整本書閱讀篇目。除了指向選篇的關(guān)聯(lián)，還有些指向教材里那些看似不會(huì)考的內(nèi)容，這也是一線教師非常關(guān)注的問題。比如教材中介紹家鄉(xiāng)文化生活的設(shè)計(jì)，很多教師會(huì)質(zhì)疑，高考會(huì)考這些嗎？今年新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ是關(guān)于調(diào)查研究的。同時(shí)，在家鄉(xiāng)文化生活這個(gè)單元共設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，其中的一個(gè)就是通過調(diào)查看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。新課標(biāo)Ⅰ卷信息類文本閱讀《后真相時(shí)代》，而信息時(shí)代的語文生活在教材中有一個(gè)專門單元。一線教師看到這些試題會(huì)感到很欣慰，也不會(huì)再質(zhì)疑是不是教材有什么就不考什么。

二是隱性的關(guān)聯(lián)。這一點(diǎn)也很重要，要讓一線教師認(rèn)識(shí)到，不能把課文掰開了揉碎了之后一點(diǎn)點(diǎn)塞給學(xué)生。試題體現(xiàn)了和課程觀念的3種關(guān)聯(lián)，一是整合，二是情境，三是典型任務(wù)。比如：教材里的多文本閱讀在試題中表現(xiàn)為復(fù)合文本的使用；教材強(qiáng)調(diào)整合，新課標(biāo)Ⅱ卷作文試題就是讀寫結(jié)合類試題，打通讀和寫；教材強(qiáng)調(diào)情境，全國甲卷語言文字運(yùn)用題要求考生借鑒第三位教師的講法給星球小學(xué)的學(xué)生講一個(gè)成語、列一個(gè)提綱，讓學(xué)生變身為小老師，情境、典型任務(wù)都在里面了，題目中給出的3個(gè)成語也都是小學(xué)、初中、高中學(xué)過的。

總體來說，高考語文試題和教材的關(guān)聯(lián)，顯性部分讓一線教師很高興，但更要關(guān)注隱性的內(nèi)容。教師只有吃透了，才知道教學(xué)往哪里走，該怎樣引導(dǎo)學(xué)生。

上海師范大學(xué)教授鄭桂華——

對(duì)于今年的高考語文試題，我有兩個(gè)方面的感受。

第一，關(guān)于命題理念。試題落實(shí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)新高考理念和對(duì)任務(wù)、情境、題型的要求。一是設(shè)計(jì)典型任務(wù)，考查關(guān)鍵能力，可圈可點(diǎn)。不少試題體現(xiàn)出綜合性、開放性和探究性，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，要求學(xué)生對(duì)兩則材料中重要概念的共性和差異進(jìn)行比較、梳理和分析，這是對(duì)思維的靈活性、敏捷性的考查。全國乙卷文學(xué)類文本閱讀第9題，要求學(xué)生寫文學(xué)短評(píng)，這也是課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群中明確規(guī)定的。新課標(biāo)Ⅰ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第4題，要求學(xué)生思考西方媒體在報(bào)道時(shí)使用了哪些“競爭性真相”，試題設(shè)計(jì)直接指向創(chuàng)新人才素養(yǎng)要求。二是情境的類型多樣，指向真實(shí)生活。全國甲卷語言文字運(yùn)用題，把文本語境和學(xué)生語文課堂上的學(xué)習(xí)情境、生活中語言的運(yùn)用情境很好地結(jié)合在一起。第20題對(duì)思維品質(zhì)和結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗(yàn)要求很高。今年的4道作文試題都很好地指向了課標(biāo)中的典型情境，學(xué)生看到不會(huì)懵，都是他們已經(jīng)在思考或者應(yīng)該思考的，做題過程中會(huì)喚起生活經(jīng)驗(yàn)，就像“熟悉的陌生人”。三是文本覆蓋面廣。試題的文本類型涉及古今中外，文本體裁多樣，文本難度控制得很好。文本關(guān)聯(lián)到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，體現(xiàn)了一定的專業(yè)性，但不需要學(xué)生具備很深的學(xué)術(shù)知識(shí)；具有一定的普遍性，但既不是過于獨(dú)特的個(gè)人化經(jīng)驗(yàn)，也不是抽象的。文本組合方式非常多元。全國甲卷名篇名句默寫第（3）小題，指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，將花和雪關(guān)聯(lián)起來，在整合關(guān)聯(lián)上向前邁進(jìn)一大步。新課標(biāo)I卷名篇名句默寫第（3）小題，要求學(xué)生在生活情境中真實(shí)運(yùn)用積累的名句，體現(xiàn)了語文知識(shí)的價(jià)值所在。

第二，關(guān)于命題技術(shù)。試題追求科學(xué)規(guī)范，全國卷一直做得很好。今年在人文關(guān)懷上做得更好。4道作文題“瘦身”了很多，題干更為簡潔，開放有度，給學(xué)生善意溫馨的提醒，是會(huì)給考生答題帶來親切感的題型。

總體來說，今年試題是一道靚麗風(fēng)景，為選才提供很好的樣板。高考三大核心功能——立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)，在今年語文試題中體現(xiàn)得很充分。學(xué)生作答不僅是接受檢驗(yàn)的過程，也是成長的過程。

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