蔡傲冰（中）與獲得“2023年度中津友誼獎(jiǎng)學(xué)金”的學(xué)員合影。

邱素瑩在為學(xué)生上課。

劉茹（前排右一）與本土漢語(yǔ)教師在培訓(xùn)期間合影。

蔡傲冰在為學(xué)生輔導(dǎo)漢語(yǔ)水平考試相關(guān)內(nèi)容。

韓亞丹在帶學(xué)生上課的路上。

　　津巴布韋位于非洲東南部，首都為哈拉雷。2006年9月，津巴布韋大學(xué)孔子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“津大孔院”）成立，中方合作機(jī)構(gòu)為中國(guó)人民大學(xué)。自成立以來(lái)，津大孔院一直致力于漢語(yǔ)與中華文化教學(xué)，如今已得到當(dāng)?shù)孛癖姷恼J(rèn)可，越來(lái)越多的津巴布韋人走進(jìn)孔子學(xué)院開(kāi)始學(xué)習(xí)中文。此外，津大孔院漢語(yǔ)課程已納入大學(xué)學(xué)分體系，漢語(yǔ)及相關(guān)課程為津巴布韋大學(xué)正式學(xué)分課程。

　　取得這樣的成果，離不開(kāi)國(guó)際中文教師和國(guó)際中文教育志愿者的努力付出。他們?yōu)榇龠M(jìn)津巴布韋民眾對(duì)漢語(yǔ)和中華文化的了解貢獻(xiàn)力量，成為促進(jìn)中津兩國(guó)友好的橋梁。

　　花式教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“鼓勵(lì)學(xué)生們自己尋找答案，而不是直接把答案告訴他們。”這是目前在津大孔院擔(dān)任國(guó)際中文教育志愿者的邱素瑩的漢語(yǔ)教學(xué)理念。“比如，在教學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)生詞時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們自己查找資料去理解生詞含義，通過(guò)努力找到答案的那種成就感會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象更為深刻�！鼻袼噩撜f(shuō)。

　　面對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)中文的中小學(xué)生，邱素瑩巧妙運(yùn)用做游戲、展示圖片、師生問(wèn)答等形式，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣�！爱�(dāng)時(shí)適逢杭州亞運(yùn)會(huì)召開(kāi)，我搜尋了亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式和比賽的相關(guān)圖片、視頻在課堂上進(jìn)行展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”

　　同是國(guó)際中文教育志愿者的韓亞丹在如何讓學(xué)生快速理解課堂內(nèi)容方面摸索出了一套方法。她介紹，盡管部分教學(xué)點(diǎn)缺乏多媒體設(shè)施，但老師們會(huì)制作一些簡(jiǎn)單而又實(shí)用的教學(xué)小道具，以此來(lái)輔助中文教學(xué)。“如在講解‘時(shí)間’這一主題時(shí)，我會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易鐘表帶到教室，通過(guò)撥動(dòng)時(shí)針、分針來(lái)讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)�！闭�是這種別具一格的上課方式，讓更多學(xué)生對(duì)中文產(chǎn)生了濃厚興趣。

　　在津大孔院執(zhí)教已達(dá)10年的國(guó)際中文教師蔡傲冰的教學(xué)秘笈之一是“以賽促學(xué)”�！拔�?guī)н^(guò)一個(gè)超過(guò)500名學(xué)生的大班，剛開(kāi)始?jí)毫�很大，�?dān)心達(dá)不到理想的教學(xué)效果。通過(guò)一段時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)分組練習(xí)加競(jìng)技的方式，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而提高其學(xué)習(xí)熱情�！辈贪帘�說(shuō)。對(duì)于表現(xiàn)突出或有潛力的學(xué)生，她也會(huì)鼓勵(lì)他們參加“漢字大賽”“漢語(yǔ)橋”等比賽，“大家在挑戰(zhàn)中尋求進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好”。

　　因材施教 提升教學(xué)成效

　　學(xué)生不同，教學(xué)方法也要相應(yīng)改變，這是在海外從事中文教學(xué)的教師們的共識(shí)。曾在越南和塞爾維亞教授中文的劉茹到津巴布韋繼續(xù)她的中文教學(xué)之旅后，對(duì)此深有感觸。

　　“相較越南和塞爾維亞的學(xué)生，我在津巴布韋所教的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)接觸過(guò)中文，認(rèn)為中文很神秘，對(duì)這門(mén)語(yǔ)言充滿了好奇，對(duì)學(xué)習(xí)中文充滿期待�！眲⑷阏f(shuō)，“針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了不同的教學(xué)模式。”

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，劉茹將教學(xué)重點(diǎn)放在“聽(tīng)說(shuō)讀”的訓(xùn)練上。在她的課堂上，學(xué)生們通過(guò)模仿、跟讀、對(duì)話等方式，不斷提高漢語(yǔ)口語(yǔ)水平。

　　韓亞丹也注重因材施教�！霸跐h字教學(xué)方面，當(dāng)面對(duì)的學(xué)生多是中文初學(xué)者時(shí)，我注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng)，會(huì)在課堂上進(jìn)行配圖展示等。如在講解‘日、月、山’等漢字時(shí)，我會(huì)先講解其含義，同時(shí)展示與這些漢字相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字和圖片之間的相似之處，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。”

　　而韓亞丹在另一所學(xué)校所帶的學(xué)生則多是成年人，有較高的思維水平、邏輯能力以及生活經(jīng)驗(yàn)�！霸诮虒W(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重發(fā)揮他們的自主性。教學(xué)節(jié)奏較快，講的內(nèi)容也相對(duì)更多�！�

　　教學(xué)相長(zhǎng) 共筑中文之夢(mèng)

　　在教師們看來(lái)，在海外開(kāi)展中文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅和文化教學(xué)相輔相成，還和師生間以及老師間的交流密切相關(guān)。

　　邱素瑩在教授中文的同時(shí)，也跟著學(xué)生學(xué)幾句地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言——紹納語(yǔ)。“在學(xué)生覺(jué)得中文太難時(shí)，我會(huì)以自己學(xué)紹納語(yǔ)的例子來(lái)鼓勵(lì)他們——‘學(xué)新的語(yǔ)言對(duì)老師來(lái)說(shuō)也很難，但我仍在堅(jiān)持學(xué)，你們也要努力哦’。這種交流激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情�！鼻袼噩撜f(shuō)。

　　“最近，一位非常熱愛(ài)中文的學(xué)生正在用中文創(chuàng)作歌曲，她還和我約定，創(chuàng)作完成后要唱給我聽(tīng)�！痹谇袼噩摽磥�(lái)，這也是語(yǔ)言教學(xué)延伸的體現(xiàn)。

　　除了語(yǔ)言教學(xué)，津大孔院還安排了一系列中華文化課程�！拔覀儠�(huì)組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)太極拳，他們對(duì)此表現(xiàn)出了極高的熱情�！眲⑷阏f(shuō)，“大家沉浸在太極拳的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅感受到了中華文化的博大精深，還增進(jìn)了我們之間的友誼。”

　　在促進(jìn)中文教學(xué)順利開(kāi)展的過(guò)程中，本土漢語(yǔ)教師功不可沒(méi)。津大孔院目前共有7名在崗本土漢語(yǔ)教師，均有漢語(yǔ)國(guó)際教育或語(yǔ)言學(xué)碩士、博士學(xué)位。

　　“本土漢語(yǔ)老師給了我很多幫助�！背醯浇虬筒柬f時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，邱素瑩難免忐忑。“好在這里的老師都非常熱情、友好。在一所小學(xué)的第一堂課上，我的‘課搭子’瑪麗幫助我維持紀(jì)律，也是在她的幫助下，我加入了各年級(jí)的家長(zhǎng)群，逐漸融入這個(gè)大集體。”

　　如今，邱素瑩所在教室的墻壁上貼滿了五顏六色的卡紙，上面是手寫(xiě)的中文數(shù)字、常用中文短語(yǔ)和句子�！斑@都是瑪麗繪制的，促進(jìn)了教學(xué)的順利開(kāi)展。”邱素瑩說(shuō)。

　　學(xué)好中文 就業(yè)更上層樓

　　數(shù)據(jù)顯示，目前孔院共有19個(gè)下屬教學(xué)點(diǎn)，如哈拉雷的摩根師范學(xué)院、亞歷山大公園小學(xué)、津巴布韋音樂(lè)學(xué)院、蓋特威高中等。隨著孔子學(xué)院在津巴布韋影響力的提升，漢語(yǔ)社會(huì)班的人數(shù)日趨增長(zhǎng)。

　　劉茹就擔(dān)任漢語(yǔ)社會(huì)班的教學(xué)。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)員學(xué)習(xí)初衷多是為了更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求，因此在教學(xué)中，她尤為注重實(shí)用性，力求讓學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)掌握最實(shí)用的漢語(yǔ)技能。

　　“為了滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求，我們不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將漢語(yǔ)教學(xué)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，推出了多種‘中文+’課程�！眲⑷愀鶕�(jù)學(xué)員的職業(yè)背景和實(shí)際需求，靈活調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中提升漢語(yǔ)技能�！袄�如，有些學(xué)生是學(xué)旅游的，我就會(huì)有針對(duì)性地教一些相關(guān)的專業(yè)詞匯及表達(dá)，像賓館、房號(hào)、房卡等，學(xué)習(xí)這些對(duì)他們的就業(yè)會(huì)有幫助�！�

　　如果想繼續(xù)深造，考取漢語(yǔ)水平等級(jí)證書(shū)也十分必要。津大孔院是津巴布韋唯一的漢語(yǔ)水平考試和漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試考點(diǎn)，蔡傲冰負(fù)責(zé)組織考試。面對(duì)考試規(guī)模和考生數(shù)量的不斷增加以及網(wǎng)絡(luò)滯后等因素，她成立了考試小組，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成考試�！爸挥许樌�通過(guò)漢語(yǔ)水平考試，學(xué)生們才能獲得申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的資格，進(jìn)而有機(jī)會(huì)前往心儀的高校深造�！辈贪帘�說(shuō)。

　　截至目前，在劉茹的幫助下，共有20名學(xué)生成功申請(qǐng)到了中國(guó)海洋大學(xué)、天津大學(xué)等中國(guó)高校的獎(jiǎng)學(xué)金，前往中國(guó)深造。

　　“地理距離或許限制了我們對(duì)彼此的了解，但語(yǔ)言的交流卻為我們打開(kāi)了一扇了解對(duì)方的窗戶。我們伸出友好的手，并努力走近彼此。”邱素瑩說(shuō)。

　　（本文配圖均由受訪者提供）

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　　津巴布韋大學(xué)孔子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“津大孔院”）成立于2006年9月，吸引了越來(lái)越多的當(dāng)?shù)孛癖娗皝?lái)學(xué)習(xí)中文，也幫助津巴布韋優(yōu)秀學(xué)生申請(qǐng)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金。自2008年至今，已有200多名學(xué)生成功申請(qǐng)到了赴中國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　隨著中津交流的深入，津巴布韋政府已將漢語(yǔ)納入當(dāng)?shù)刂行�學(xué)教育課程。為更好地落實(shí)此項(xiàng)目，津大孔院的教師正在協(xié)助津巴布韋基礎(chǔ)教育部，與當(dāng)?shù)貙＜乙黄痖_(kāi)發(fā)合適的教學(xué)大綱。

　　自運(yùn)營(yíng)以來(lái)，津大孔院累計(jì)輸送2000多名畢業(yè)生，就職于中津企業(yè)、學(xué)校等單位，從事翻譯、漢語(yǔ)和中華文化教學(xué)等工作，累計(jì)學(xué)員數(shù)12162人，累計(jì)文化活動(dòng)參與人數(shù)203918人次。為推動(dòng)中津交流合作作出貢獻(xiàn)。

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