如何深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義？全人類共同價(jià)值與“普世價(jià)值”的本質(zhì)區(qū)別是什么？生成式人工智能究竟意味著什么？我們要追什么樣的“星”？如何擺脫“精神內(nèi)耗”？“躺平”為什么行不通？……近年來(lái)，這些反映時(shí)代熱點(diǎn)的話題，也日益成為青年大學(xué)生普遍關(guān)心、熱議的重要問(wèn)題。近日，由教育部社科司組織編寫的《大學(xué)生思想熱點(diǎn)面對(duì)面》一書，在高等教育出版社正式出版發(fā)行。該書從青年學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提煉出包括上述問(wèn)題在內(nèi)的30個(gè)“原汁原味”熱點(diǎn)問(wèn)題，與大學(xué)生“面對(duì)面”親切交流，致力于打通價(jià)值觀育人的“最后一公里”。

圍繞青年學(xué)生關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行有針對(duì)性、有感染力的教育和引導(dǎo)，是守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，明確要求“各校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理及關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究，制定針對(duì)性的教學(xué)方案”�！洞髮W(xué)生思想熱點(diǎn)面對(duì)面》，聚焦當(dāng)代青年學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行深入淺出、通俗易懂的辨析，為我們推動(dòng)教學(xué)范式和話語(yǔ)敘事方式轉(zhuǎn)變、著力講深講透講活思政課道理，帶來(lái)了重要啟示。

問(wèn)題從實(shí)處找。想要切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的親和力、吸引力，就得堅(jiān)持以學(xué)生為中心，了解學(xué)生心中的所思所想、所慮所困，使課堂講授內(nèi)容跟學(xué)生的思想實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)上號(hào)。近年來(lái)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，成為諸多高校探索思政課教學(xué)改革的自覺(jué)遵循。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)采用“問(wèn)題鏈”教學(xué)法，天津大學(xué)實(shí)行“研究型互動(dòng)式”教學(xué)法，廈門大學(xué)開(kāi)展“問(wèn)題導(dǎo)向式專題教學(xué)”等，都取得良好授課效果。只有摸清學(xué)生的認(rèn)知困惑和真實(shí)需要，才能有的放矢設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，確保每一堂課都能直擊學(xué)生的思想“堵點(diǎn)”，從而使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)樂(lè)學(xué)，有效提高課堂“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。

道理向深處挖。思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活。問(wèn)題和困惑之所以會(huì)產(chǎn)生，通常是因?yàn)槿藗儗?duì)事物及其本質(zhì)的理解與客觀實(shí)際存在偏差。在找準(zhǔn)學(xué)生心中問(wèn)題的基礎(chǔ)上，思政課教師當(dāng)堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，把這些問(wèn)題掰開(kāi)了、揉碎了，深入研究解答，把事實(shí)和道理一條條講清楚、說(shuō)透徹。只有用理論的光芒穿透困擾學(xué)生心靈的思想“迷霧”，才能有效引導(dǎo)他們?cè)诖笫谴蠓敲媲氨３智逍杨^腦，在亂云飛渡之中心懷淡定從容，從而沿著通往真理的道路堅(jiān)定前行。

話語(yǔ)朝活處講。深刻的思想理論無(wú)不根植于鮮活的社會(huì)實(shí)踐。面對(duì)學(xué)生的思想困惑和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，講深講透道理與講新講活故事，常常是相輔相成、相互統(tǒng)一的。故事如同紐帶，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐、抽象與具體巧妙地聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而用通俗的語(yǔ)言講清道理，將深?yuàn)W的哲理融貫于躍動(dòng)的生活，讓學(xué)生得以在生動(dòng)、直觀的體驗(yàn)中感受真理的“脈動(dòng)”。近年來(lái)，不少學(xué)校注重在推動(dòng)話語(yǔ)創(chuàng)新和講好新時(shí)代故事上下功夫，如實(shí)行“話語(yǔ)主題式”教學(xué)，探索“讀·悟·講·演”教學(xué)新模式，打造“紅色電臺(tái)”講好革命故事等等，致力把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，讓生動(dòng)鮮活的話語(yǔ)成為思政課的“調(diào)味劑”，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)中愛(ài)上“真理的味道”。

情懷向高處引。思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的目的，是讓崇高的理想信念在學(xué)生心田深深扎根。思政課教師應(yīng)始終堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的原則，在圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面”對(duì)話交流中，實(shí)現(xiàn)溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的效果，引導(dǎo)新時(shí)代青年將個(gè)人理想追求與國(guó)家和民族的夢(mèng)想緊密相連，奮力書寫為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩�章�?/p>

（作者：劉水靜、李智偉，分別系武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、湖北省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）

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