吉林大學朝陽校區(qū)地質宮的507室，一張照片吸引著眾多參觀者的目光。照片中，黃大年微笑著，身后是“地殼一號”萬米鉆機。正是這臺鉆機，讓中國成為世界上第三個掌握萬米大陸科學鉆探技術的國家。

7年前，這座紀念館還是黃大年的辦公室，照片中的人夜以繼日地在這里工作，地質宮不滅的燈光成了校園的一道風景。

9月13日，在中華人民共和國成立75周年之際，曾任吉林大學地球探測科學與技術學院教授、吉林大學新興交叉學科學部首任學部長的黃大年被追授“人民教育家”國家榮譽稱號。

科技報國踐行者

日月如梭。轉眼間，黃大年已離開了7個春秋。

2009年的冬天，當時已是國際知名戰(zhàn)略科學家的黃大年，放棄了英國的優(yōu)厚待遇，懷著一腔愛國熱情回到祖國，在其母校吉林大學任教。

回國以后，黃大年和同事們突破了一項又一項技術，航空重力梯度儀就是其中之一。

航空重力梯度技術是基于固定翼飛機、直升機或無人機等搭載平臺的地球物理勘查技術。形象地說，就是在飛機、艦船、衛(wèi)星等移動平臺上安裝“千里眼”，能看穿地下每一個角落，洞穿地層深處的“秘密”，使勘探深度從淺地表延伸到地球深部幾千米，能夠應用到礦產資源、能源和海洋等探測領域。但這項技術一直被西方國家壟斷，并長期對我國技術封鎖。

“時間緊、任務重，只爭朝夕?！彼麕ьI科研團隊辛勤奉獻、頑強攻關，取得了一系列重大科技成果，填補了多項國內技術空白，部分成果達到國際領先水平，為我國深地資源探測和國防安全建設作出了突出貢獻。

回國7年間，黃大年超過三分之一的時間都在出差。為了不浪費寶貴的白天，他總是訂午夜航班；有一次，他在飛機上發(fā)病、暈倒，手中卻死死抱緊自己的電腦。

2022年，航空重力梯度儀研制項目順利通過評審，標志著我國成為第二個掌握航空重力梯度儀核心技術的國家。此外，黃大年主導的其他重大項目也頻出碩果，重載荷無人機、空地井立體地球物理探測技術取得重大進展……

立志為國找礦產

吉林大學地學部前身是長春地質學院。70年前，李四光在“今天人民要你做什么你就做什么”的理念下，建設了新中國第一個地質專科學校，數十年來培養(yǎng)了一批批地質學子，為國家建設和中國地質教育作出了巨大貢獻。

1977年，19歲的黃大年走進了決定他人生命運的莊嚴考場。那時，為祖國尋找礦產和能源，已經成為黃大年崇高的職業(yè)理想，優(yōu)異的成績也讓他順利圓夢地質宮。

4年的學習時光，黃大年惜時如金，路燈下、走廊里，經常會看到黃大年讀書的身影。畢業(yè)分別時，他在一位同學的留言簿上寫下了自己踐行一生的誓言——“振興中華，乃我輩之責！”

如今，黃大年的學生已站在講臺上，像他一樣教書育人。盡管過去了7年時光，吉林大學地探學院教授馬國慶依然記得在黃老師辦公室針對一個小問題討論了一下午，以及帶學生實習、南湖畔散步的場景。

“培養(yǎng)學生的過程中，我始終記得老師的要求，以國家需求、實際問題為導向，堅持做行業(yè)需要的真學問，培養(yǎng)更多有情懷、有能力、有追求的人，把黃老師的精神持續(xù)傳承弘揚下去?！瘪R國慶說。

巡天、探地、潛海，這是地球物理學遼闊而高深的領域，是黃大年曾經堅守的戰(zhàn)場，也是青年科學家接續(xù)奮斗的天地。

黃大年生前常常對學生們講：“你們一定要出去，出去了一定要回來；你們一定要出息，出息了一定要報國?！?/p>

如今，越來越多的有志青年、杰出校友、海外歸國人才追隨黃大年的腳步?！俺龅萌ァ⒒氐脕?、用得上”的優(yōu)秀學子不斷涌現(xiàn)。

精神之火永不熄

時代發(fā)展，浩蕩向前。

地質宮507室長明的燈光滅了，但精神之火永不熄滅。黃大年的事業(yè)還在接力延續(xù)，從黃大年到黃大年式教師團隊，傳承是最好的弘揚。劉財教授團隊、于吉紅院士團隊和孫正聿教授團隊先后入選全國高校黃大年式教師團隊，在各自的工作中踐行著學為人師、行為世范的崇高使命。

劉財教授團隊接過黃大年的接力棒，堅持不懈鉆研攻關，打破了西方國家對航空地球物理勘查技術的壟斷，聯(lián)合跨行業(yè)和部門的10多家單位共同研發(fā)了航空重力梯度儀及數據處理軟件系統(tǒng)、電磁數據處理解釋系統(tǒng)和海洋電磁數據處理與三維反演解釋系統(tǒng)；研發(fā)了重載荷無人機航磁測量技術及數據處理解釋方法；解決了大量資源勘查、地質工程項目技術難題。

如今，黃大年的故事和他的科技報國精神，已經從東北大地傳向天南海北，點亮了無數學子、師生們的科技報國之心，也激勵著全國各高校黃大年式教師團隊教書育人之志。

“黃大年教授愛國情懷和奉獻精神為我們樹立了光輝榜樣，他至誠報國的決心和行動，激勵著我們不斷前行?！奔质「咝｜S大年式教師團隊負責人、吉林大學電子科學與工程學院院長盧革宇說，“我們從黃大年教授的動人事跡中汲取奮進力量，努力教書育人、攻關電子信息領域‘卡脖子’難題，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和愛國熱忱的專業(yè)領域人才，以實際行動踐行教育者的使命?！保ㄓ浾?楊 侖）

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