職業(yè)教育，能為學(xué)子們帶來(lái)什么？

“進(jìn)入學(xué)校后有段時(shí)間，我找不到真正感興趣的點(diǎn)，對(duì)前路有些迷茫。直到第一次走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，我才真正感受到技能的魅力和職業(yè)教育的力量?！彼拇ㄊ∽载暵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育活動(dòng)周日前啟動(dòng)，學(xué)生代表?xiàng)钊鹪诂F(xiàn)場(chǎng)分享了自己的心路歷程。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他對(duì)自己所選的電子信息工程技術(shù)專業(yè)還是懵懵懂懂的?！霸瓉?lái)覺(jué)得《電路基礎(chǔ)》上的電阻電容只是些符號(hào)，但當(dāng)我將穩(wěn)壓模塊焊在無(wú)人機(jī)上并助其穩(wěn)穩(wěn)起飛時(shí)，這個(gè)專業(yè)便在我心中扎了根?！苯?jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)淬煉，楊瑞奪得了2024年四川大學(xué)生未來(lái)飛行器挑戰(zhàn)大賽設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

“頂級(jí)飛手要經(jīng)歷200次炸機(jī)才能穩(wěn)定懸停，0.01毫米的裝配誤差都可能在百米高空放大造成致命偏移?！睏钊鸬倪@句話，令聽(tīng)報(bào)告的學(xué)生徐浩然頗為感慨：“成功無(wú)捷徑。技能大師之路要持續(xù)磨煉，一步一個(gè)腳印走扎實(shí)?！?/p>

在剛剛閉幕的2025年職業(yè)教育活動(dòng)周期間，教育部等九部門(mén)分別牽頭組織開(kāi)展“職業(yè)教育大講堂”“職業(yè)教育賦能中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”等14項(xiàng)全國(guó)性活動(dòng)。此外，活動(dòng)周還設(shè)計(jì)了80余項(xiàng)各行業(yè)全國(guó)性特色活動(dòng)，并首次推出“主題活動(dòng)日”，推動(dòng)各地各部門(mén)合理安排不同宣傳主題，確?；顒?dòng)周期間天天有活動(dòng)、精彩不斷線。

“工匠精神”是活動(dòng)周的關(guān)鍵詞，今年的職教活動(dòng)周，圍繞工匠精神開(kāi)展了哪些活動(dòng)？有何亮點(diǎn)？

亮點(diǎn)一：榜樣帶動(dòng)，播撒工匠精神的種子

“大國(guó)工匠進(jìn)校園”一直是職教活動(dòng)周的品牌活動(dòng)。在全國(guó)汽車職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“職業(yè)教育活動(dòng)周”系列主題活動(dòng)環(huán)節(jié)，全國(guó)技術(shù)能手江海榮走進(jìn)浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與年輕學(xué)子分享自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷。他講述了自己從“菜鳥(niǎo)”到專家的四個(gè)歷程：從被動(dòng)學(xué)到創(chuàng)造知識(shí)，從單一技能到懂系統(tǒng)技術(shù)，從獨(dú)行俠到造梯者，從修汽車到搞發(fā)明。

“感動(dòng)”，是該校汽車學(xué)院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)2024級(jí)學(xué)生劉忠金的學(xué)習(xí)感受：“以前我總覺(jué)得工匠精神是個(gè)口號(hào)。今天聽(tīng)完講座后才真正理解，能成為大國(guó)工匠，都是踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的。”

2025年成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育活動(dòng)周系列活動(dòng)之“勞模工匠進(jìn)校園”宣講現(xiàn)場(chǎng)，全國(guó)勞動(dòng)模范唐躍輝認(rèn)真回答重慶電子科技職業(yè)大學(xué)學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、技能提升、創(chuàng)新突破等方面的問(wèn)題。學(xué)校智聯(lián)網(wǎng)絡(luò)汽車專業(yè)學(xué)生楊嚴(yán)皓在交流后說(shuō)：“唐老師的一句話深深印在我腦?！寄艹砷L(zhǎng)必須靠苦練，在反復(fù)實(shí)踐中追求極致，以終身學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技術(shù)變革’?！?/p>

重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)彭坤表示，通過(guò)活動(dòng)周，進(jìn)一步強(qiáng)化了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振的動(dòng)能，彰顯了年輕一代職教學(xué)子接力傳承工匠精神的蓬勃生機(jī)。

一些活動(dòng)則將目光聚焦于優(yōu)秀在校師生、技藝精湛的一線工匠身上，旨在“讓身邊工匠與青年學(xué)子共話匠心”。在江西省井岡山應(yīng)用科技學(xué)校職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式上，世界職業(yè)院校技能大賽團(tuán)體銅獎(jiǎng)指導(dǎo)老師徐君分享了“堅(jiān)守傳統(tǒng)和時(shí)代創(chuàng)新”的理念。在指導(dǎo)創(chuàng)作井岡山紅色主題文創(chuàng)作品的過(guò)程中，她一方面要求學(xué)生從線條的勾勒到色彩的調(diào)配、從構(gòu)圖的設(shè)計(jì)到情感的表達(dá)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精雕細(xì)琢；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維融入產(chǎn)品。徐珺說(shuō)：“我希望學(xué)生們不僅要有手上功夫，也要把數(shù)字思維融入智能制造，既是‘守藝人’，又是‘創(chuàng)變者’。”

河北大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張棟科表示：“傳承工匠精神，關(guān)鍵在于現(xiàn)身說(shuō)法、言傳身教。本次活動(dòng)周，很多勞動(dòng)模范和工匠大師走進(jìn)校園，值得點(diǎn)贊?！?/p>

亮點(diǎn)二：學(xué)習(xí)交流，搭建涵養(yǎng)工匠精神實(shí)踐載體

活動(dòng)周期間，在云南省瀾滄縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校園里，學(xué)生們的巧妙創(chuàng)意、精湛技藝熠熠生輝。龍溫、趙學(xué)琴巧妙運(yùn)用氣球與扎染元素，展現(xiàn)了服裝專業(yè)師生的智慧和創(chuàng)意；巖陸、彭世城以日常食材為載體，在精湛刀工的雕琢下，極具現(xiàn)代感與故事性的作品躍入眼簾……各式各樣獨(dú)具匠心的主題展臺(tái)，得到參觀者的由衷稱贊。龍溫告訴記者：“看到自己熬夜一遍遍精修的作品被大家認(rèn)可，自信心一下子起來(lái)了。我也深深感受到了‘匠心’被尊重的自豪感。”

在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)樓曉東看來(lái)，職教活動(dòng)周就是一個(gè)讓社會(huì)了解職業(yè)教育的窗口，一個(gè)各方學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，為塑造學(xué)生的工匠精神、提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要支撐和實(shí)踐載體。

以職業(yè)教育活動(dòng)周作為工匠精神孵化器，可推動(dòng)學(xué)生更為積極地錘煉技能。浙江省嘉興市職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院展出了省級(jí)技能大師工作室團(tuán)隊(duì)打造的鋁制紅船筆筒、十二生肖印章等成果。學(xué)生周文霞在現(xiàn)場(chǎng)駐足良久：“原來(lái)數(shù)控技術(shù)能把金屬雕刻得比3D打印還精細(xì)！紅船上的窗欞紋路和生肖印章的毛發(fā)細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)，這種將革命文化符號(hào)與精密制造結(jié)合的方式，讓我們對(duì)工匠精神有了更直觀的理解。”

參與體驗(yàn)活動(dòng)周后，張棟科表示，體驗(yàn)活動(dòng)不僅能激發(fā)大家對(duì)行業(yè)的興趣和熱愛(ài)，還讓我們深刻認(rèn)識(shí)到技能在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和科技創(chuàng)新中的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了工匠精神的感染力。

貴州省凱里市第八小學(xué)六年級(jí)學(xué)生陳思怡在體驗(yàn)中收獲了成長(zhǎng)。她日前走進(jìn)貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參與“技能成才 強(qiáng)國(guó)有我——‘鑄三線魂·育軍工人·行報(bào)國(guó)志’”體驗(yàn)職教魅力主題活動(dòng)。她全身心參與發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、智能網(wǎng)聯(lián)小車組裝與調(diào)試等項(xiàng)目，感受職業(yè)技能中蘊(yùn)藏的工匠精神魅力?！霸瓉?lái)汽車是由大大小小的零件組裝而成的！太奇妙了，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！”

亮點(diǎn)三：強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展，引導(dǎo)師生踐行工匠精神

作為一種類型教育，職業(yè)教育面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)，更要始終堅(jiān)持實(shí)踐屬性。近年來(lái)，我國(guó)職教戰(zhàn)線一直在強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展的價(jià)值取向——從注重辦學(xué)條件改善和自我循環(huán)發(fā)展的小邏輯，轉(zhuǎn)向更加注重服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的大邏輯。

中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員杜云英發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的活動(dòng)周越來(lái)越重視社會(huì)服務(wù)，引導(dǎo)師生在學(xué)習(xí)生活中踐行工匠精神。

職業(yè)院校師生們以活動(dòng)周為契機(jī)，積極組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，服務(wù)當(dāng)?shù)鼐用裆詈蜕鐓^(qū)建設(shè)。青海省果洛藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織護(hù)理、藥劑、藏醫(yī)等專業(yè)師生成立“健康守護(hù)隊(duì)”，赴希望小區(qū)開(kāi)展愛(ài)心義診活動(dòng)；畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)23級(jí)學(xué)生赴瑪沁縣牧民家中開(kāi)展牦牛義診……

該校工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生納更澤仁在格薩爾廣場(chǎng)義賣時(shí)說(shuō)：“看著自己的手繪作品被牧民們捧在手心仔細(xì)端詳，突然讀懂了工匠精神中‘守藝’與‘傳心’的分量。每一幅手繪作品，從設(shè)計(jì)到彩繪都要反復(fù)打磨線條、比對(duì)色彩，正如老師說(shuō)的‘匠心藏在你的指尖’。這次義賣讓我明白，工匠精神是用專注把傳統(tǒng)紋樣刻進(jìn)現(xiàn)代生活?！?/p>

技能比武，一直是職教活動(dòng)周踐行工匠精神的“保留節(jié)目”。

江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校信息商貿(mào)系以圖文混排、英語(yǔ)口語(yǔ)、珠算、圖形圖像處理、網(wǎng)店美工五大技能賽迎接職業(yè)教育活動(dòng)周。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，鍵盤(pán)聲和珠算聲交織碰撞，00后“準(zhǔn)店主”比拼店鋪視覺(jué)效果，224名學(xué)子全身心投入融合傳統(tǒng)技藝與數(shù)字創(chuàng)新的“職教練兵場(chǎng)”……

該校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生楊毅宸對(duì)一個(gè)圖標(biāo)反復(fù)修改，僅主圖配色就調(diào)整了10余版；商貿(mào)系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生羅琪屏氣凝神，悉心勾勒?qǐng)D形輪廓，以毫米精雕調(diào)試色彩平衡。羅琪在賽后對(duì)記者說(shuō)：“今后，我會(huì)帶著這份精益求精的態(tài)度，讓每一次創(chuàng)作都經(jīng)得起放大鏡的審視?！?/p>

杜云英認(rèn)為，職業(yè)教育活動(dòng)周依托技能展演、大師講堂、產(chǎn)教對(duì)話等多維載體，構(gòu)建工匠精神立體化傳播體系，不僅通過(guò)沉浸式體驗(yàn)喚醒公眾對(duì)“精益求精、追求卓越”工匠精神的價(jià)值認(rèn)同，弘揚(yáng)了勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，更通過(guò)實(shí)踐與榜樣引領(lǐng)，為學(xué)生成為兼具精湛技能與工匠精神的高素質(zhì)技能人才指明了方向和路徑。

（記者 晉浩天）

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