近日，由中國(guó)僑聯(lián)主辦，浙江省僑聯(lián)、溫州市僑聯(lián)、溫州大學(xué)聯(lián)合承辦的“親情中華·中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)溫州大學(xué)營(yíng)圓滿閉營(yíng)。來(lái)自英國(guó)、意大利、法國(guó)等9個(gè)國(guó)家的華裔青少年，在10天時(shí)間里以文化為鑰、以精神為脈，完成了一場(chǎng)跨越山海的“尋根之旅”。

　　從非遺體驗(yàn)到精神傳承，從文化認(rèn)知到使命擔(dān)當(dāng)，他們?cè)跍刂莸纳胶ｉg，讀懂了“文化之根”的厚重、“民族之魂”的堅(jiān)韌、“使命之夢(mèng)”的遼闊，更找到了“自信之源”的篤定。

　　根脈不息

　　“第一次用螺鈿裝飾胸針時(shí)，貝殼碎片在燈光下流轉(zhuǎn)的光澤，像極了奶奶講過(guò)的‘故鄉(xiāng)的星光’。”來(lái)自意大利的營(yíng)員王嘉盈在結(jié)營(yíng)感言中這樣描述非遺體驗(yàn)的震撼。在溫州，這樣的“文化對(duì)話”每天都在發(fā)生。

　　茶藝課上，白茶的清雅與武夷巖茶的醇厚在舌尖綻開(kāi)；扎染工坊里，白布在染料中暈出的藍(lán)紋，是與老祖宗智慧的無(wú)聲對(duì)話；蛋畫(huà)、香囊、剪紙等非遺代表性項(xiàng)目，讓“指尖技藝”成為連接古今的橋梁。來(lái)自意大利的營(yíng)員金夢(mèng)琦用“立體畫(huà)卷”形容這段經(jīng)歷：江心嶼詩(shī)碑廊前，“池塘生春草”的臨摹笑聲里，藏著對(duì)漢字韻律的初懂；僑文化館中，泛黃的僑批與老照片，讓“祖輩的牽掛”有了可觸摸的溫度。

　　原來(lái)，根從不是地理上的坐標(biāo)，而是刻在生命里的文化基因。正如溫州大學(xué)華僑學(xué)院院長(zhǎng)包含麗所言：“這些體驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的‘玩?！?，而是把文化基因種進(jìn)血脈。當(dāng)孩子說(shuō)‘茶有熟悉的味道’，那是血脈里的DNA在回應(yīng)。”

　　以行致遠(yuǎn)

　　“溫州人‘七山二水一分田’的生存環(huán)境，逼出了敢闖敢拼的韌勁。”在營(yíng)員們探訪永嘉古村落時(shí)，老師講述的先輩故事讓法國(guó)營(yíng)員朱鎧文紅了眼眶。從“背上行囊走出大山”的祖輩，到“洗盤(pán)子起步闖世界”的僑胞，先輩們?cè)谪汃ぶ虚_(kāi)辟生路的奮斗史，成為最生動(dòng)的“精神課本”。

　　這種精神在營(yíng)員的體驗(yàn)中具象為可感的力量：南拳課上，拳風(fēng)里的硬氣讓他們讀懂“剛勁”；甌劇水袖翻飛間，唱腔里的頓挫藏著“堅(jiān)守”；拔河比賽時(shí)手心磨出的紅痕，成了“團(tuán)結(jié)”的勛章?！霸瓉?lái)‘艱苦奮斗’不是課本里的詞，是爺爺奶奶皺紋里的故事，是我們現(xiàn)在能握住的力量?！睜I(yíng)員侯君昊在給媽媽的電話里這樣說(shuō)。

　　“我要把蛋畫(huà)帶給意大利的同學(xué)，告訴他們‘中國(guó)人能在蛋殼上畫(huà)山水’！”閉營(yíng)儀式上，來(lái)自意大利的周宵雅舉起自己的作品，眼里閃著光。這不是個(gè)例。營(yíng)員們的行李箱里，裝著螺鈿胸針、中藥香囊、甌劇臉譜貼紙、扎染方巾，更裝著“分享”的期待。有人計(jì)劃用AI剪輯非遺視頻，有人想在中文課上演示扎染，有人要把南拳招式教給鄰居伙伴。

　　開(kāi)營(yíng)時(shí)，來(lái)自羅馬中華語(yǔ)言學(xué)校的秦紫馨曾以“文化薪火傳遞者”自勉，閉營(yíng)時(shí)，這個(gè)目標(biāo)已成為所有營(yíng)員的共識(shí)。正如包含麗在講話中寄語(yǔ)：“你們是雙文化使者——既要帶著溫州的故事走向世界，也要讓世界看見(jiàn)中國(guó)的智慧?！?/p>

　　文化傳承

　　10天前，不少營(yíng)員對(duì)“中華文化”的認(rèn)知還停留在課本；10天后，他們已能在僑文化館里辨認(rèn)老僑批上的字跡，在國(guó)畫(huà)課上說(shuō)出“墨分五色”，在戲曲課上辨出“生旦凈末丑”。“以前覺(jué)得學(xué)中文難，現(xiàn)在才懂，每個(gè)字都藏著故事?！眮?lái)自法國(guó)的營(yíng)員蔣可欣說(shuō)。

　　這份自信源于“沉浸式”的體驗(yàn)：一級(jí)演員方汝將及其團(tuán)隊(duì)為他們提前3小時(shí)化妝準(zhǔn)備甌劇課，企業(yè)家化身義工與他們品茶，精心安排的課程，讓文化有了“被重視”的分量。當(dāng)金夢(mèng)琦在手冊(cè)上寫(xiě)下“我是中國(guó)人”，當(dāng)王嘉盈說(shuō)“每次動(dòng)手都是與老祖宗對(duì)話”，當(dāng)侯君昊能解讀江心寺對(duì)聯(lián)的妙處，他們找到的不僅是文化認(rèn)同，更是“我是誰(shuí)”的清晰答案。

　　閉營(yíng)不是結(jié)束，而是“尋根”的新起點(diǎn)。正如營(yíng)員們?cè)诹粞詨ι蠈?xiě)下的：“溫州是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)?！睅е幕淖甜B(yǎng)，這些華裔青少年將把溫州的山海故事、中國(guó)的文化密碼，帶向更遼闊的世界。而溫州大學(xué)華僑學(xué)院的承諾始終溫暖：“這里永遠(yuǎn)是你們的家，隨時(shí)歡迎歸來(lái)?！?/p>

分享讓更多人看到