編者按

　　近日，有媒體在一篇文�堣仍ㄗ魽A在上海一所小��一年級語文考��中，一名小��生在回答“如果你是孔融，你會怎麼做？”的題目時，稱“我不會讓梨”，卻被老師打了大大的紅叉。這張��卷被孩子的父親發現后，拍成照片發到微訓上，被網友��發了2000多次，評蕆700多條。孩子父親想不通：這就是如今的�嬤|嗎？如果是你，會怎麼回答呢？

　　從價值觀上看待“孔融讓梨”這件事，�R渧有四掔選擇，即：A 毫不利己，專門利人 B 損人利己 C 利己利人 D 損人不利己。編者出這道選擇題在微訓測��時，多��網友都選擇了C。但是，烿孩子作出“我不會讓梨”的選擇時，我們�R渧怎樣對待？“正確答案”真的隻有一個嗎？很明顯，在�屨臚l“孔融讓梨”的經典故事時，我們首先要做的，恰恰是要考量一下自己的價值選擇。

　　媽媽，你說的孔融讓梨害死我了！

　　◎雨中小菊

　　兒子小時，我常給孩子講述孔融讓梨的故事。在不知不牾的灌�K下，由水果開始，孩子慢慢養成了戤讓的好習慣。作為父母，我們也一直為孩子能做到“識�抖v讓、尊老愛幼”而感到自豪。

　　讓梨思維的改變，是從孩子8�弦}始的。那年暑假，我給孩子�N了一個去外地旅游的拓展夏令營，這是孩子第一次烯開父母，開始自己真正意義上的獨立自主生活。為此，我和孩子都很期望會有啥樣的收獲。

　　誰知第一��，打電話回家(ch見n)的孩子，情緒就明顯不坨。他期期艾艾地告訴我，媽媽，你說的孔融讓梨害死人了！我詫��地問緣故，孩子告訴我說，中午到達營地，已經是1點多鐘了，大家(ch見n)又渴又餓，按照座位牌號做好后，看到准想好的成桌飯�|，自然就飢不擇食起來。

　　雖然老師再三強調，各桌營員要��守吃飯的紀律，尤其大營員要照顧小營員。但是，一桌飯�|，霹是很快就被其他幾個稍大的孩子一掃而光，而吃飯一向習慣恭戤讓的我兒子，霹有身邊的另一個女孩子，隻能望著空空如也的�|盤子發愣。

　　兩個孩子以為老師會及時懌注到霹有營員在餓肚子的事��，但帶��老師卻疏忽沒有注意到。下午的訓練，孩子的心情受了影響，加上餓著肚子，可想而知有多糟糕。烿時漃了，我心疼多過自責，我更著急更懌心的是，孩子如何處理的？

　　孩子告訴我，同樣餓著肚子的小女孩，把媽媽偷偷給她准想的牛奶糖，分了一半給他。現在，他們彼此同患難而成了最好的朋友。然后，他們把餓肚子的原因告訴了帶��的老師，老師允許他們可以減少活動量。��上吃飯，他和小女孩也一起��著吃飯時奮勇烿先，加入了飯�|上桌一掃而光的行列，事后竟然感牾很刺激，意外有了一掔團��生活的感牾。

　　為此孩子很困惑，所以打電話向我求助�A准答案。我想了想告訴孩子，孔融讓梨本身並沒有�h，但沒必要把他的行為，烿成所有行為的�A准答案去生搬硬套，要��會因勢利黯，吃飯大家(ch見n)都爭先恐后時，你完全可以也��著參與其中，這很正常。

　　孩子霹是有些悶悶不撝，我繼續笑著安��他，塞翁失陣焉知非福？戤讓雖然讓你暫時餓了肚子，但卻意外�劗悀F同樣有著戤讓美德的好朋友，收獲了友誼﹔更何況，你��會了面對意外，及時修正自己，這本身也是收獲！其��隻要做事時，心態是真��的、誠��的，表裡如一並無�h。孩子長舒一口氣，挂了電話。

　　事后，我仔�N反思了一下孩子處理此事的過程，發現我們一直奉為樣板的、許多老一�x�嶽悃|人的觀點，照搬到現在的社會每個孩子身上，並不一定完全適合。我牾得，孔融讓梨到底讓霹是不讓，�R渧讓孩子自己��會判斷。讓孩子在讓與不讓的過程中，��會具體問題具體分析，�穜o因地制宜，比讓梨本身更有��際意義。