人民網北京7月19日電 （記者林露 ��習生王玉雪）隨著2013年坨考成績的公布，各省市所謂的 “最牛坨考班”爭相在媒體上炫�ㄐA平均分��(j足)、一本上線人��(j足)、考上北大清華的人��(j足)，一個個令人眩目的��(j足)字讓許多家(ch見n)長和考生��之若?。但在中央�嬤|科��研究所研究員儲鞍暉看來，“牛校”、“牛班”的出現是�嬤|資源不均褷的�鶞G。“各個��校的發展本來�R渧是平�峈滿A但由於人與人之間權利、資源配置�峈漱ㄔ��峞A黯致了校際之間權利的不平�峞A這是“牛校”出現的根本原因。”

每年坨考過后，各地的坨考“牛班”都會如雨后春筍般出現：湖南師大附中坨1018班40個考生中39個被保送到重點一本，其中26人保送到北大清華﹔山東青島萊西一中南校09級一班的56名��生全��(ch見ng)一本達線，全班平均分��(j足)649分……在中國這個“望子成龍”“望女成陂”的國度，分��(j足)是“硬道理”，入讀一所好坨中被視為通向一所好大��的重要通道﹔辦成一所“牛校”、帶出一個“牛班”不僅成了��校的榮�ㄐA儼然也成為了政(xi角n)府的政(xi角n)績，於是乎，各掔新的�嬤|競腶由此拉開，掐尖搶生源、嚴苛校規�峖U掔“搶分”手段層出不窮。

“本來，��校之間發展�R��循一些基本規則，有一套校際倫理﹔��生受�嬤|權利�R是平�峈滿A成長發展需求也具有多樣性。但是，長期以來，校際倫理被打破了，多樣性發展需求也未受到�R有的重視，形成了��校的懌注點��中在分��(j足)上面，所有��生都按考��分��(j足)排��，這樣的�嬤|理念和定位黯致社會上一批“牛校”的出現。”

儲鞍暉說，上世紀二三十年代抗霥前，霹沒��行全國聯考，烿時社會上的一批“牛校”，牛在����質量、��生��業、��校社團生活��富多彩。而縱觀烿下的“牛校”，給人共同的感牾�ㄛO在通過“魔焰訓練”提升��生的考��分��(j足)，讓��生在一個方面發揮到極致。但是，“魔焰訓練”也帶來了兩方面的��(gu車)端。一方面造成“題海沒志”，由於過度強調分��(j足)，��生沒有生成健全的志向，造成30多年來坨考頭名��生后來的發展狀況並不理想﹔另一方面，造成對孩子悟性的傷害，由於過度訓練造成陜訊化、模式化的思維，毀損了悟性，影響到��生今后的長虐(hu芍n)發展。相比較而言，現在的“牛校”只是牛在考��分��(j足)方面，可以說處於一掔不健全的狀態。

我們需要的是現在這樣的 “牛校”嗎？這也許是個智者見智的問題。“安得良校千萬間，普遍培養天下英才。”儲鞍暉一語道出了他的美好期望。他說：“政(xi角n)府�R平�庣麉搢C所?gu貝)�校，不再把��校分成三六九�峞Q坨中要走特色發展之路，尋求多樣化發展，同時強化校際倫理的建設﹔��生、家(ch見n)長需理性選擇真正適合自己的��校。”儲鞍暉認為，是不是真正的“牛校”，更�R渧看的是��校裡的所有��生在知識情感意志行為�峖h方面的發展。